劉麗君　崔永娟　羅迪華

摘 要 市政工程實訓基地建設是社會發(fā)展的需求，本文通過探討基于“三結合，五合一” 理念的市政工程實訓基地建設，梳理出建設的目標、思路、舉措，以為其他學校市政工程實訓基地建設提供借鑒。

關鍵詞 “三結合，五合一” 市政工程 實訓基地

中圖分類號：G712；TU761 文獻標識碼：A

中等職業(yè)學?；凇叭Y合，五合一”的理念的市政工程實訓基地的建設是一種探索。所謂“三結合，五合一” 的理念是指校內實訓與校外實踐結合，仿真實訓與實際工程結合，理論與實踐結合，教室與現(xiàn)場合一，教師與師傅合一，學生與學徒合一，教學與生產(chǎn)合一，服務與創(chuàng)收合一。

1基于“三結合，五合一”的理念的市政工程實訓基地的建設目標

建設目標：依托建設行業(yè)，以校企合作為途徑，結合中職技能競賽基地建設，按照“校內實訓強化職業(yè)元素，校外實習突出教學功能，管理模式企業(yè)化，學習過程工作化”的原則，建設實訓基地，使其成為具有仿真度高、職業(yè)氛圍強、功能齊全實用、產(chǎn)學結合密切、職教特色明顯、管理規(guī)范、使用效率高的職業(yè)教育實訓基地。

2建設思路

學校以我國交通建設、市政基礎建設及相關行業(yè)對市政工程施工人才的需求為依據(jù)，秉持“培育魯班傳人，服務城鄉(xiāng)建設”的辦學理念，把人才培養(yǎng)目標確定在交通、市政基礎等建設企業(yè)施工一線具有獨立進行施工管理、材料工程檢測、工程測量、工程資料管理等能力的操作技能型人才上，依托市政工程施工實訓基地建設項目，以點帶面，推進“校企對接、理實結合”的工學結合人才培養(yǎng)模式改革，突出以職業(yè)能力為導向，構建基于工作崗位需求的模塊式課程體系；搭建虛擬仿真教學平臺，大力推進“理論+實操+虛擬仿真為一體”教學模式；突出基礎能力建設、品牌課程建設和“雙師型”師資隊伍建設；加大推行校企合作、工學結合、頂崗實習的創(chuàng)新機制。

3建設舉措

3.1致力五合一育人機制，深化課程體系與教學改革，實施“六環(huán)一體”人才培養(yǎng)模式

（1）通過校內實訓基地建設，學校不斷鞏固擴大校企合作成果，搭建工學結合平臺，確定與現(xiàn)代學徒制相一致的“現(xiàn)場與教室、學生與學徒、教師與師傅、教學與生產(chǎn)、育人與創(chuàng)收”五合一育人機制。

（2）著力推進與職業(yè)崗位技能要求相對應的課程體系的改革，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線、根據(jù)市政工程施工專業(yè)崗位群所應具備的技術應用與現(xiàn)場管理能力的要求，整合出所應包含的能力與技能模塊，分解出各能力與技能模塊的要素內容，通過改革教學方法、教學手段，實行模塊教學、項目教學法、仿真教學，把專業(yè)課理論教學與實訓緊密結合，實訓教學與技能鑒定、考證緊密、技術服務結合，進一步提高學生的職業(yè)能力和素質，使畢業(yè)生適應期短、上崗快。

3.2搭建校企合作平臺，抓好師資隊伍建設，構建專兼結合“工程型”專業(yè)教學團隊

聘請企業(yè)的技術大師或能工巧匠擔任兼職教師，完善兼職教師動態(tài)人才庫。選派專職教師到企業(yè)進行輪崗、頂崗實踐鍛煉，形成良性循環(huán)。堅持項目課程教師“跟工程”的制度，做到所有項目課程教師每年應有不少于1個月時間到施工企業(yè)一線進行“跟工程”實踐鍛煉。

3.3校企深度對接，實施“五聯(lián)雙贏”合作，實現(xiàn)資源共享與示范

（1）與本地中等職業(yè)學校、高等院校間簽訂校際合作協(xié)議，充分利用實習基地設施、設備資源，加強各校間市政道橋專業(yè)群在校生的技能培訓和動手能力培養(yǎng)，與各校密切聯(lián)系，以就業(yè)為導向，以市場為需求，大幅度提高本地區(qū)中等職業(yè)學校、高等院校建設技術類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

（2）與本地就業(yè)部門加強密切合作，進一步開展市政工程專業(yè)群（工種）的下崗職工再就業(yè)培訓，為本地區(qū)再就業(yè)服務，尤其為本地區(qū)基礎建設行業(yè)下崗職工再就業(yè)培訓服務。

（3）密切聯(lián)系本地勞動局和安全生產(chǎn)監(jiān)督局，面向社會全面開展市政工程及其他相關專業(yè)各工種的職業(yè)資格培訓和職業(yè)資格鑒定工作，全面提高廣西地區(qū)市政工程施工人員持證上崗人數(shù)。

3.4 秉持三結合，實訓基地軟硬同建設

（1）校內實訓與校外實踐結合。校內建設工程測量技能實訓室、材料檢測中心、工程算量中心、工程資料中心、工程繪圖中心、工種鑒定中心、BIM中心訓練學生基本的職業(yè)技能。

校內實訓與校外實踐相結合，聯(lián)合企業(yè)，利用企業(yè)享有工程，學生參與工程實踐，提升學生崗位職業(yè)能力的建設，實現(xiàn)培養(yǎng)出社會緊缺的大量需要的技能型工程測量人才。

（2）仿真實訓與實際工程結合。進行課程開發(fā)建立互聯(lián)網(wǎng)工程虛擬中心，將真實工程通過虛擬與游戲的結合開發(fā)，提升學生學習興趣和工程空間思維能力。與施工現(xiàn)場對接，建設道橋管道工程技術實訓中心。通過橋梁、道路、管道工程模型展示，仿真施工現(xiàn)場，創(chuàng)設工程施工環(huán)境，完善市政道橋工程實訓基地功能，實現(xiàn)實訓內容與新技術新標準新設備對接，訓練學生更全面的工程材料、工程質量檢測的能力，滿足市政工程發(fā)展對人才的要求。實現(xiàn)讓學生在模擬的施工現(xiàn)場完成鋼筋工等施工技術的訓練。提升學生首崗適應能力。

（3）理論與實踐結合。與企業(yè)合作依托校園名師帶動學生能工巧匠建設相關工作室，提供機會讓學生將理論與實踐相結合，發(fā)現(xiàn)自我價值，充分為社會服務。

3.5成立組織機構，確保實訓基地建設

成立實訓基地建設領導小組，加快推進建設進程。成立項目監(jiān)督組加強基地建設資金的籌集、使用管理，并?？顚Ｓ?、專賬管理，嚴格監(jiān)督建設進度。

實訓基地是中職學校實施實踐教學的基礎和首要條件，加強實訓基地建設是學校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高專業(yè)教學質量的重點，對提升學生的綜合職業(yè)能力是至關重要的?；凇叭Y合，五合一”理念的市政工程實訓基地建設探索思路還需要在不同階段和不同區(qū)域根據(jù)具體的行業(yè)政策和社會需求進一步調整。

參考文獻

[1] 蕭毅，錢建平.多渠道、多機制、多模式建設高職教育實訓基地[J].中國建設教育，2007（1）：31-35.