陳亮

數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，初中是數(shù)學(xué)學(xué)習中一個十分重要的階段。開放式課堂是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，是教育模式探索過程中的一次大膽嘗試。

一、開放式教學(xué)的含義

數(shù)學(xué)是對自然界客觀規(guī)律的一種總結(jié)和歸納。而初中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂就是應(yīng)用數(shù)學(xué)這個平臺，為學(xué)生提供一個交流互動的空間，以及思維活動的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動去對自然中的未知進行探索。在不斷的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中，體驗學(xué)習中的個性化的狀態(tài)，感受思維開放與過程開放的課堂，讓學(xué)生發(fā)揚自己的個性，按照自己的學(xué)習習慣和學(xué)習方式來進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生把理論運用于實踐，讓數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容更加豐富，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識，開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)散學(xué)生的思維，從而形成一套開放式的教育模式。

二、開放式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)之間的差異

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注重教師為學(xué)生進行知識的灌輸，教師的職責是進行知識的講解，而學(xué)生只是單純的聽講。這種模式下，學(xué)生處于被動的地位，壓抑了學(xué)生的個性。一部分學(xué)生對這種學(xué)習方式不適應(yīng)，還有一部分學(xué)生對學(xué)習的內(nèi)容不感興趣，還有學(xué)生沒有對數(shù)學(xué)這一學(xué)科感到恐懼等，這些因素都會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習效率不高。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)采用的形式比較單一，學(xué)生完全聽老師的指揮，無法發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容死記硬背，學(xué)到的知識不能靈活的運用于實踐當中。初中階段的學(xué)生在實踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力比較弱，解決問題的方法也比較單一，遇到難題很難通過所學(xué)的知識獨立進行解決，為學(xué)生的學(xué)習形成很大的阻礙，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習失去興趣，學(xué)習效率也會很低。而開放式課堂教學(xué)的組織形式是充分調(diào)動教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動性，注重教師與學(xué)生之間的溝通和交流，學(xué)生之間相互促進，營造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在課堂中團結(jié)互助，使學(xué)生體會成功的快樂。在這種課堂中，學(xué)生可以在教師或者其他學(xué)生幫助下快速找到失敗的原因，并積極改正錯誤，達到目標。學(xué)生脫離了封閉的教學(xué)空間，學(xué)生的學(xué)習信心增加，有利于思維的發(fā)散，學(xué)習的方式、內(nèi)容都會得到擴展，學(xué)生的學(xué)習效率也得提高。

三、開放式課堂在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑

1.搭建課堂互動平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，教師對學(xué)生進行的教學(xué)中，學(xué)生處于被動地位，教師與學(xué)生缺乏交流，課堂氣氛很嚴肅，不活躍。學(xué)生課堂中會遇到很多問題，但是在以教師為主的嚴肅的課堂中很少學(xué)生會提出自己的看法和疑惑，教師也不能給及時為學(xué)生解決學(xué)習上的疑惑，有時候教師也會在課堂中出現(xiàn)講解錯誤，但是學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)錯誤也不敢提出，進而造成對大部分學(xué)生的誤導(dǎo)，可見，傳統(tǒng)的教學(xué)模式壓抑了學(xué)生在學(xué)習中的主動性。而在開放式課堂中，將教學(xué)課堂進行了顛覆，把學(xué)生作為課堂的主體，教師是從屬的身份。學(xué)生自己設(shè)定學(xué)習的內(nèi)容和目標，并根據(jù)內(nèi)容和目標來安排自己的活動，這樣的學(xué)習模式可以讓學(xué)生以自己喜歡的方式來學(xué)習數(shù)學(xué)知識，不僅提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，也提高了學(xué)生學(xué)習的效率。教師在課堂上起到的作用是對學(xué)生進行引導(dǎo)。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，學(xué)生與教師之間可以進行充分的溝通與交流，讓學(xué)生與教師之間建立起和諧的關(guān)系。

2.充分利用新科技培，拓展學(xué)習渠道

在科技發(fā)達的現(xiàn)代社會，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也在數(shù)學(xué)課堂上得到應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)、視頻以及多媒體技術(shù)都在課堂中得到了應(yīng)用，這些教學(xué)手段讓教學(xué)內(nèi)容更加清晰的展示出來，讓學(xué)生對知識的理解更加深刻，學(xué)生也更容易掌握知識。多媒體教學(xué)還可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生會在學(xué)習中體驗到樂趣。網(wǎng)絡(luò)上有這海量的資源，教師可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習知識；每個班級還可以利用微信等聊天工具來建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，分享經(jīng)驗和知識，讓學(xué)生在生活中也可以進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習。

3.重視學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

開放式教學(xué)課堂的主要作用是為學(xué)生提供自由，學(xué)生在這個課堂中能夠根據(jù)自己的需要來選擇。一部分學(xué)生認為數(shù)學(xué)的理論知識的學(xué)習很困難，還有一部分學(xué)生在只是學(xué)會了理論知識但是并不能將理論應(yīng)用于實踐當中，最好的數(shù)學(xué)的學(xué)習效果就是讓理論與實踐相結(jié)合。開放式課堂要多組織學(xué)生進行實踐，在實踐中遇到問題，然后用學(xué)到的理論知識來解決，學(xué)生對知識有更加深刻的理解，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的自豪感，認識到數(shù)學(xué)的實際意義和重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動力。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，在數(shù)學(xué)的學(xué)習中也是一樣，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維模式，從多個方面思考問題，嘗試用多種方法來解決問題，進而讓學(xué)生的思想更加活躍，解決問題的能力會得到進一步提高。創(chuàng)新思維也為學(xué)生以后的成長和發(fā)展都有十分重要影響。