李清源+張麗+程希羲

摘 要 時(shí)代在不斷的發(fā)生巨大變革，新媒體也在隨著信息高速發(fā)展逐漸走入我們的生活，比如比較常見的互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)也已經(jīng)廣泛應(yīng)用到大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，同時(shí)還有很多新媒體也逐漸被普及，在了解和掌握的過程中新媒體也給大學(xué)生們的思想政治教育帶來了一定的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章的研究對(duì)象主要是以新媒體為主，在經(jīng)過一系列的調(diào)查研究中總結(jié)出一些事實(shí)依據(jù)和理論成果，并進(jìn)行深入的探討和分析。從而更加肯定了新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要性，通過對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，建立一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)，用更科學(xué)有效的方法將新媒體與實(shí)際融合在一起，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)，這樣對(duì)于未來走入社會(huì)也打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 新媒體；大學(xué)生；思想政治教育；影響

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2016）19-0086-03

1 新媒體相關(guān)概念和特點(diǎn)

1.1 新媒體的概念

新媒體是指在新時(shí)代背景下繼傳統(tǒng)的媒體發(fā)展之下新興的一種媒體形式，不局限于以往的電視廣播、報(bào)紙雜志等的束縛，利用更多與時(shí)代發(fā)展結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)信息、移動(dòng)數(shù)據(jù)、數(shù)字技術(shù)等手段通過網(wǎng)絡(luò)的渠道來向人們提供更豐富和快捷的信息。現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用程度已經(jīng)相當(dāng)全面，還有就是智能手機(jī)也是大學(xué)生生活當(dāng)中最常接觸和應(yīng)用的，就是因?yàn)樾旅襟w的不斷發(fā)展，已經(jīng)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活形成了密不可分的關(guān)系，同時(shí)也在對(duì)于大學(xué)生思想政治教育有一定有影響作用[1]。比如現(xiàn)在我們最常用的微信、微博、QQ、MSN、淘寶等眾多網(wǎng)站網(wǎng)頁都是新媒體涉及的范圍。

1.2 新媒體的特點(diǎn)

1.2.1 高效便捷性

不管是在什么地方，對(duì)于媒體信息的了解和發(fā)布都不受限定，這也對(duì)于我們新媒體信息傳遞提供了一個(gè)高效的傳播空間，讓更多的人都能應(yīng)用和進(jìn)行操作，這樣讓身邊更多的信息第一時(shí)間內(nèi)傳遞給人們[2]。

1.2.2 互動(dòng)開放性

通過新媒體的不斷傳輸與應(yīng)用，也不局限于傳統(tǒng)媒體的單一性，在互聯(lián)網(wǎng)的普及下讓新媒體不再是被動(dòng)的傳播發(fā)布，讓教育的主觀方面和客觀方面更加靈活的互動(dòng)起來，從而也讓新媒體實(shí)現(xiàn)更多的功能和價(jià)值，不僅是在傳播內(nèi)容、傳播時(shí)間、傳播地點(diǎn)上都能更加開放。

1.2.3 多元靈活性

新媒體所涵蓋范圍更加廣泛，呈現(xiàn)的形式更加多元，在新媒體中，每個(gè)人都是媒體網(wǎng)絡(luò)的參與者，是多元信息的接受者，發(fā)布者和傳播者。原有媒體時(shí)間和空間的限制被打破，每個(gè)人可以更加靈活的獲得甚至制造信息。相對(duì)于傳統(tǒng)媒體，新媒體技術(shù)也更加多元和靈活，圖片、視頻、語音之間的組合使得媒體內(nèi)容更加鮮活生動(dòng)起來[3]。

2 研究思路和方法

2.1 研究思路

在研究之前一定要對(duì)新媒體有深入的了解，對(duì)新媒體特點(diǎn)、對(duì)大學(xué)思想政治教育的影響有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，從而通過問卷調(diào)查掌握更多的理念依據(jù)，精準(zhǔn)了解到大學(xué)生對(duì)于新媒體的應(yīng)用情況和對(duì)大學(xué)生思想政治教育實(shí)際的影響，根據(jù)了解的實(shí)際情況開展大學(xué)生思想政治教育，不斷地創(chuàng)新思想尋找到更有效的教育方法。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)法

本文主要采用文獻(xiàn)資料法文獻(xiàn)資料法主要是通過查找與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)和資料，主要也是通過那些有具有代表性的理論依據(jù)作為論文的理論

支撐。

2.2.2 問卷調(diào)查法

制定相關(guān)問卷，發(fā)放收集調(diào)查問卷，整理分析調(diào)查問卷中調(diào)查結(jié)果得到調(diào)查結(jié)論，為現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題提供數(shù)據(jù)支持。

3 調(diào)查問卷及調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)情況

3.1 調(diào)查問卷及調(diào)查的基本情況

筆者參考其他人調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一份新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育影響的調(diào)查問卷。在本市兩個(gè)大學(xué)采用隨機(jī)發(fā)放的形式進(jìn)行調(diào)查。最后一共發(fā)放500份調(diào)查問卷，有效回收490，有效回收率95%，其中有10份調(diào)查問卷被作廢，最后，有效問卷回收率達(dá)到90%。

3.2 調(diào)查結(jié)果

3.2.1 調(diào)查問卷情況

調(diào)查對(duì)象中，男女比例約為2︰1，年級(jí)分布情況，大一36.3%，大二33.7%，大三22.4%，大四7.6%。

96%以上的學(xué)生擁有智能手機(jī)，其中99.8%使用手機(jī)瀏覽新聞或者資訊，86.5%擁有電腦；所有調(diào)查人中100%使用網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)各類信息。一半以上的學(xué)生每周上網(wǎng)時(shí)間超過14小時(shí)，相信網(wǎng)絡(luò)信息的人群達(dá)到42.6%，加以辨別的只有12.3%。而登陸學(xué)校網(wǎng)站或者從學(xué)校方面或者信息的人群只有10.2%。

3.2.2 調(diào)查結(jié)論

當(dāng)前，新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育有重要的影響，新媒體是值得思想政治教育工作者密切關(guān)注的新工具。

4 新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

4.1 新媒體對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的積極影響

4.1.1 新媒體不斷擴(kuò)展了大學(xué)生思想政治視野

現(xiàn)在大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種密不可分的關(guān)系，不僅是學(xué)習(xí)還是生活對(duì)于更多是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)和了解更多新媒體的訊息[3]。對(duì)于時(shí)下最前沿的信息能第一時(shí)間的進(jìn)行掌握，各種聊天工具、門戶網(wǎng)站、生活?yuàn)蕵氛搲紝⒋髮W(xué)生與社會(huì)接軌，并展開自己獨(dú)特的見解和態(tài)度。這也是新媒體給予大學(xué)生提供的一個(gè)溝通交流的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)和生活與新媒體的信息化特點(diǎn)結(jié)合在一起，不僅豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，也滿足了大學(xué)生業(yè)余生活的需要。通過社會(huì)上發(fā)生的不同事件，大學(xué)生也可以在他們的角度發(fā)表自己的觀點(diǎn)，比如四川大地震發(fā)生以后，大學(xué)生們紛紛通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)況了解，然后義務(wù)為前線災(zāi)區(qū)貢獻(xiàn)自己的力量，積極響應(yīng)政府號(hào)召勇敢站出來，捐錢捐物、義務(wù)擔(dān)當(dāng)志愿者沖在災(zāi)區(qū)的前線，這也表明大學(xué)生有自己的思想意識(shí)，并不是完全與社會(huì)脫軌的，在互聯(lián)網(wǎng)的高效傳遞信息下，對(duì)于社會(huì)各界所發(fā)生的事件，都有一個(gè)自己的判斷力，這也不僅擴(kuò)展了他們自身的信息量，同時(shí)也能培養(yǎng)大學(xué)生們明辨是非理性認(rèn)識(shí)問題的能力。

4.1.2 新媒體大大提升了大學(xué)生思想政治教育的整體效率

新媒體在時(shí)下也是受到很多大學(xué)的關(guān)注，因?yàn)樗麄兞私獾叫旅襟w不僅比傳統(tǒng)媒體更加便捷高效，更符合了大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基本條件。一方面是大學(xué)生對(duì)于電腦和智能手機(jī)的不斷普及，很多發(fā)新媒體也成為教育者的教學(xué)渠道，這樣在很強(qiáng)大的信息資源下，能獲得更精準(zhǔn)的備課素材，來豐富教育者的教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛在相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與教學(xué)者進(jìn)行溝通交流，在這樣一個(gè)自由平等的新媒體平臺(tái)中表達(dá)自己看待事物的角度和認(rèn)識(shí)，這樣不僅是提升了教學(xué)的整體速度，讓更多的新媒體信息也能更快速的傳播在學(xué)生們的教學(xué)中，大大提升了大學(xué)生思想政治教育的整體效率，讓大學(xué)生們從中獲得更有價(jià)值的信息和知識(shí)[4]。

4.1.3 新媒體拓寬了大學(xué)生思想政治教育的教育領(lǐng)域

隨著新媒體的不斷發(fā)展，讓更多的教學(xué)者和學(xué)習(xí)者都能很好的應(yīng)用和吸收，把以往的教學(xué)方式方法進(jìn)行一個(gè)實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，這樣把傳統(tǒng)的受時(shí)間和地點(diǎn)限制的單一性教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新媒體來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生們不用在有限的時(shí)間里死記硬背老師課上的板書，在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中完全可以更加高效便捷的達(dá)到這種效果，一些課上緊張的感覺導(dǎo)致一些學(xué)生不能把自己的問題明確的提出來，更多面對(duì)面的教學(xué)工作都將用網(wǎng)絡(luò)形式來達(dá)成，這樣能激發(fā)更多學(xué)生暢所欲言的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，讓師生之間也增加了親切感和互動(dòng)空間。這樣讓老師能了解到學(xué)生心理存在的各種關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的問題，教師也能針對(duì)問題進(jìn)行更好的輔助引導(dǎo)和解決學(xué)生們的思想道德問題，促使更多大學(xué)生在校園內(nèi)健康快樂的成長，在輕松愉悅的狀態(tài)下提升思想意識(shí)，這樣在新媒體互動(dòng)交流中無距離的溝通，為教學(xué)者提供一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)，同時(shí)更重要的是讓廣大的大學(xué)生在思想教育上得到更有效的提高。

4.2 新媒體對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的消極影響

4.2.1 新媒體的互動(dòng)開放性對(duì)于大學(xué)生人生價(jià)值觀的影響

在任何媒體傳播當(dāng)中都是存在著兩面性的，新媒體作為一個(gè)為大學(xué)生群體提供高效便捷的信息渠道，同時(shí)也是對(duì)大學(xué)生思想意識(shí)和價(jià)值觀念的一個(gè)很大的挑戰(zhàn)②。正因?yàn)樾旅襟w能為廣大的大學(xué)生提供一個(gè)信息的平臺(tái)，在此其中也會(huì)蘊(yùn)含著多種多樣的信息，當(dāng)然也會(huì)有一些虛假或者是不良的信息出現(xiàn)在其中，但是，由于大學(xué)生本身并不會(huì)對(duì)這樣的信息產(chǎn)生興趣，但是在好奇心的驅(qū)使下，也會(huì)有一定的了解，如果掌握不好這個(gè)尺度，就會(huì)對(duì)大學(xué)生人生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響，這樣也會(huì)給學(xué)校整體的思想教育增添了一些麻煩。在大學(xué)生以往從課程還有廣播、電視、報(bào)紙上所獲得的信息也都是被仔細(xì)篩選的精華，但是由于大學(xué)生思想意識(shí)和價(jià)值觀還不太成熟的情況下，對(duì)于一些新媒體所產(chǎn)生的一些理念和觀念需要有一定的辨別能力，不然會(huì)讓大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的混亂從而迷失方向。

4.2.2 新媒體的虛擬情境影響大學(xué)生身心健康

新媒體給大學(xué)生帶來的虛擬情境，會(huì)有利于大學(xué)生情緒或者情感得到一定的宣泄或者表達(dá)，但是如果過度沉迷于其中，脫離現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展方向，也就偏離了正常的軌道，在個(gè)人行為上還有社會(huì)責(zé)任感上，都會(huì)有很大的缺失。將虛擬情境和現(xiàn)實(shí)生活不能很好的區(qū)別開，這樣生活在自己設(shè)定的世界當(dāng)中，對(duì)于大學(xué)生自身的成長帶來了一定的阻礙，身心健康也是受著很大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)[5]。這樣長期下來，容易造成大學(xué)生心理產(chǎn)生偏激或者孤僻的行為，可想而知會(huì)給社會(huì)帶來巨大的危害，在日后的學(xué)習(xí)和生活中的人際交往中和人格培養(yǎng)上都將是受到很大的威脅，所以我們要在新媒體的平臺(tái)上有自己的判斷和學(xué)習(xí)能力，在虛擬和現(xiàn)實(shí)之間有控制力，不盲目的跟從。

5 結(jié)論

新媒體也是信息時(shí)代發(fā)展的一個(gè)顯著的特征，主要是通過互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)為主要依托，與傳統(tǒng)的媒體相比較下有更多的靈活性和覆蓋性，這對(duì)于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的信息平臺(tái)，同時(shí)新媒體也將會(huì)作為各大高校思想政治教育工作的主要教學(xué)手段，面對(duì)未來更多的挑戰(zhàn)，新媒體也會(huì)在不斷的強(qiáng)化自身的媒體內(nèi)容，讓新媒體得到更迅速的發(fā)展，我們要吸收對(duì)我們有力的信息資源，摒棄那些有礙發(fā)展的不良因素，充分的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，努力提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效率，所以我們要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于新媒體的正確認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀這樣才能為我們祖國輸送更多符合時(shí)代發(fā)展的復(fù)合型人才。

注釋

①中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告.2012年12月.

②陳劍橋.當(dāng)代西方國家大學(xué)教育對(duì)我國的啟示。

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