袁麗娜　王佳竹

摘 要：知識(shí)殿堂的大學(xué)校園，以其深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的校園文化，承載傳統(tǒng)、影響并改變校園環(huán)境當(dāng)中的人和物。標(biāo)識(shí)是大學(xué)形象系統(tǒng)的重要組成部分，它與大學(xué)形象緊密結(jié)合，對(duì)提升大學(xué)品位、創(chuàng)建大學(xué)品牌起到了重要的推進(jìn)作用。在具備基本引導(dǎo)功能的同時(shí)，體現(xiàn)出系統(tǒng)化、多樣化、人性化、藝術(shù)化等特征，有別于其他標(biāo)識(shí)導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)有序化與易識(shí)別化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；導(dǎo)向系統(tǒng)；藝術(shù)化；功能化

當(dāng)代大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)承載著高校的辦學(xué)特色和文化修養(yǎng)的同時(shí)傳播和繼承了校園文化。大學(xué)校園的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，更是物質(zhì)文明與精神文明結(jié)合的成果表現(xiàn)，是將大學(xué)的辦學(xué)理念和精神文化通過視覺設(shè)計(jì)與行為的展現(xiàn)。

1 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的意義體現(xiàn)

大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)，是應(yīng)用系統(tǒng)工程學(xué)原理，對(duì)當(dāng)代大學(xué)校園的相關(guān)有效資源進(jìn)行整合，使零散的、局部的、表面無關(guān)的所有資源以系統(tǒng)有序的形式發(fā)揮整體功效，以形成完整、系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范的資源體系，并運(yùn)用傳播手段進(jìn)行推廣。大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)運(yùn)用是在總結(jié)大學(xué)的發(fā)展文脈，深入挖掘?qū)W校的歷史積淀，提煉大學(xué)的內(nèi)在精神和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，把大學(xué)精神與文化底蘊(yùn)形象化、系統(tǒng)化，藝術(shù)化。把社會(huì)對(duì)校園文化的認(rèn)知和學(xué)校自身的意識(shí)結(jié)合起來，把歷史文化積淀自發(fā)形成的精神品質(zhì)經(jīng)過挖掘、提煉、培育和塑造，形成大學(xué)各自獨(dú)特的品牌形象。實(shí)施大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以提煉大學(xué)精神、塑造大學(xué)新形象為核心，對(duì)內(nèi)增強(qiáng)凝聚力，對(duì)外樹立新形象為目的，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、行為規(guī)范、視覺識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行規(guī)范全面的設(shè)計(jì)。

2 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的內(nèi)容體現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)在設(shè)計(jì)前，應(yīng)該深入分析了解大學(xué)校園建筑環(huán)境、分區(qū)布局、人行交通流線以及車行交通流線；分析各部門教學(xué)樓、行政辦公樓、公共教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓、公共活動(dòng)場(chǎng)所、對(duì)外交流場(chǎng)所等建筑內(nèi)部和外部結(jié)構(gòu)以及人行交通流線。通過對(duì)大學(xué)校園環(huán)境的分析調(diào)研，對(duì)標(biāo)識(shí)導(dǎo)向視覺系統(tǒng)先進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，再進(jìn)行分級(jí)設(shè)計(jì)，便于設(shè)計(jì)工作有條不紊地開展。

第一，車行系統(tǒng)。大學(xué)校園車行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家交通標(biāo)識(shí)規(guī)范，盡可能地采用國(guó)家或國(guó)際通用標(biāo)識(shí)符號(hào)和色彩，標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要能展現(xiàn)大學(xué)校園視覺識(shí)別統(tǒng)一、明確、個(gè)性化的形象。主要分三級(jí)：一是在大學(xué)校園外交通道路兩旁設(shè)置的大學(xué)形象標(biāo)識(shí)。二是主干道以及東西南北主要出入口，也就是學(xué)校內(nèi)部的主要車行交通干道。三是各功能建筑區(qū)間內(nèi)，分區(qū)道路車行交通等。

第二，人行系統(tǒng)。人行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)是學(xué)校對(duì)外傳達(dá)學(xué)校信息的主要途徑之一，其功能不僅僅是為了標(biāo)示學(xué)校各建筑物的存在，而且還具有公眾引導(dǎo)和廣告宣傳的功能，主要分為五級(jí)：一是安置于人流密集區(qū)域和校園主入口信息密集的導(dǎo)向牌、校園平面布局圖、學(xué)校辦學(xué)歷史等內(nèi)容的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。二是標(biāo)注了消防等特殊設(shè)施方位，安置于各分區(qū)十字路口、規(guī)劃路與各功能分區(qū)內(nèi)道路區(qū)域等內(nèi)容，具有清晰性、明了性、連續(xù)性的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。三是各功能建筑物前用于標(biāo)識(shí)建筑內(nèi)部單位及建筑物介紹的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。四是建筑物平面功能分布圖、樓層索引、公共服務(wù)設(shè)施、出入口標(biāo)識(shí)、公告欄等內(nèi)部標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)。五是建筑物內(nèi)外各個(gè)具體功能空間的標(biāo)識(shí)牌。例如門牌、設(shè)施牌、樹名牌、草地牌。

3 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的功能體現(xiàn)

標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要與大學(xué)的類型、校園環(huán)境等統(tǒng)一協(xié)調(diào)?，F(xiàn)有大學(xué)一般分為綜合類、文理類、理科類、文科類、理學(xué)類、工學(xué)類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類、文學(xué)類、管理類、體育類、藝術(shù)類等13類。其主要功能包括以下方面：

第一，室外系統(tǒng)。這部分功能主要包括：一是校外交通指示牌。二是學(xué)校名稱標(biāo)識(shí)牌。三是辦公樓、教學(xué)樓、其他建筑物標(biāo)識(shí)牌。四是學(xué)校建筑分布總平面圖標(biāo)識(shí)牌。五是立地式分流標(biāo)識(shí)牌。六是立地式帶頂棚宣傳欄。七是植物知識(shí)介紹牌。八是愛護(hù)花卉草地標(biāo)語牌。

第二，室內(nèi)系統(tǒng)。部分功能主要包括：一是立地式或掛墻式樓層總索引牌。二是分樓層索引牌。三是樓層號(hào)牌。四是名人名句展示牌、溫馨標(biāo)語提示牌。五是各科室名稱牌、行政辦公科室名稱牌、行政辦公室工作職責(zé)。六是公共安全標(biāo)識(shí)牌、禁止標(biāo)識(shí)牌。七是班級(jí)課程表。八是洗手間、開水間、教師休息室等等功能標(biāo)識(shí)牌。九是通道分流吊牌。十是掛墻式櫥窗宣傳欄。

4 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的藝術(shù)體現(xiàn)

第一，色彩。大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的色彩設(shè)計(jì)，一般應(yīng)按照VI手冊(cè)的規(guī)定的學(xué)校形象標(biāo)準(zhǔn)色來執(zhí)行，在顏色的設(shè)計(jì)運(yùn)用上即要統(tǒng)一，又要注意輔助色之間的搭配?？梢杂貌煌妮o助色表示不同的功能區(qū)域，使人就很容易知道自己所處的區(qū)域范圍。

第二，文字。文字在標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)中占有很大比重，一般說來，字形的設(shè)計(jì)應(yīng)該間架方正、結(jié)構(gòu)清晰有力，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，在一定的運(yùn)動(dòng)速度和距離內(nèi)易于識(shí)別。

第三，符號(hào)。符號(hào)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于它能夠直觀地、具體地、準(zhǔn)確地把信息傳達(dá)，可以很好地彌補(bǔ)文字傳遞信息的不足。

第四，版式。版式設(shè)計(jì)能更加有效地集中讀者視線，使版面布局清晰，疏密有致，使人耳目一新。是向讀者傳達(dá)信息的視覺橋梁。

第五，材料。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的材料的選擇應(yīng)考慮材料的安全性、耐久性、便利性、易維護(hù)性等因素；考慮設(shè)計(jì)使用成本和方便補(bǔ)充更換內(nèi)容的同時(shí)，使校園環(huán)境特色和學(xué)校個(gè)性形象即刻躍然而出。

第六，造型。標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的造型設(shè)計(jì)應(yīng)按功能需要而設(shè)定，體現(xiàn)實(shí)用化、規(guī)范化、組合化，便于更換、調(diào)整、組合、拼裝與拆卸的特點(diǎn)，體現(xiàn)大學(xué)校園的文化氣息比較濃，其標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的造型應(yīng)該是人性化的、有文化內(nèi)涵的。

5 標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)的原則體現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)要根據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行功能區(qū)劃分，采用分級(jí)檢索、圖文的有機(jī)結(jié)合和實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，以求達(dá)到指示清晰、直觀、連續(xù)的使用效果和統(tǒng)一、融合、人性化的藝術(shù)效果。

第一，統(tǒng)一性原則。在整個(gè)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，同類標(biāo)識(shí)的形態(tài)、色彩、圖案必須保持高度的一致，并且在擺放的位置及視角的連續(xù)性都需保持高度相似。

第二，多樣性原則。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的需求度和渴望度的提升，單一形式的標(biāo)識(shí)導(dǎo)向已不能滿足，只有實(shí)現(xiàn)與發(fā)展多樣性的校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)才能跟上時(shí)代的潮流。

第三，文化性原則。文化性的設(shè)計(jì)，能讓人感覺各種文明的特點(diǎn)，能讓人得到各種文化的熏陶，從而使人得到內(nèi)心的滿足。充分挖掘校園文化的內(nèi)涵，體現(xiàn)出校園特色。

第四，人性化設(shè)計(jì)原則。人性化設(shè)計(jì)也是大學(xué)校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面，這樣的設(shè)計(jì)使冰冷的設(shè)計(jì)富有了人情味，讓人感受到真正的設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的。

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作者簡(jiǎn)介：袁麗娜，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生。

王佳竹，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：平面設(shè)計(jì)。