孫立軍　趙珊　張雨

[摘要]長征精神是中華民族精神的重要組成部分，是構筑中國夢不可或缺的精神力量。針對當代青年學生在思想認識、行為能力等方面存在的現(xiàn)實問題，將長征精神科學的融入大學生思想政治教育，通過思想政治理論課程的教化，高校校園文化熏陶，多維教育平臺的搭建等有效途徑，培養(yǎng)學生獨立創(chuàng)新的能力，嚴明的組織紀律觀念和艱苦奮斗精神，對當代大學生思想政治教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

[關鍵詞]思想政治；長征精神；大學生

80年前中國共產(chǎn)黨領導中國工農(nóng)紅軍進行了長征，留下了偉大的長征精神，融入中華民族的血液，成為一代代中華兒女報效祖國的精神力量?！皩崿F(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神”[1]，長征精神是中國精神的高度凝集和現(xiàn)實體現(xiàn)。以長征精神培養(yǎng)新一代中國特色社會主義事業(yè)的建設者，使其成為有理想、顧大局、靠自己、肯吃苦的中國好青年，鼓舞他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢努力奮斗有重要的現(xiàn)實意義。

一、長征精神的精益釋義

1934年10月至1936年10月紅軍實現(xiàn)了從東南至西北的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，勝利走完了長征路。這在中國革命史上是偉大創(chuàng)舉，“紅軍長征不僅創(chuàng)造了可歌可泣的戰(zhàn)爭史詩，而且譜寫了豪情萬丈的精神史詩，鑄就了偉大的長征精神”[2]。新的歷史時期，弘揚長征精神要著重領會長征精神的科學內(nèi)涵，包括以下四個方面：

（一）“有理想”的愛國主義精神

心系國家與人民的崇高理想，無比堅定與忠誠的革命信念，是紅軍最終實現(xiàn)戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移的精神動力，這份理想與信念始終激勵著廣大紅軍戰(zhàn)士奮勇前進，為共產(chǎn)黨艱苦奮斗精神的鑄就奠定了堅實基礎。紅軍戰(zhàn)士表現(xiàn)出大無畏的勇敢氣魄，“一不怕苦、二不怕死”的革命英雄主義信念，將個人的命運與國家的命運緊緊連在一起的愛國主義精神，得到了各民族人民的衷心愛戴和熱情擁護，為取得長征勝利奠定了堅實的群眾基礎，成為中國革命從挫折走向勝利的偉大轉(zhuǎn)折點。

（二）“顧大局”的集體主義精神

長征過程中，紅軍各部都能從革命的根本利益出發(fā)，自覺服從大局，勇于犧牲奉獻，互相配合支持，無論在任何情況下，都能做到個人服從組織，局部服從全局。周恩來曾囑咐即將赴任的干部：“你到四方面軍后，不但要把份內(nèi)工作做好，更重要的是要顧全大局，做好兩軍的團結(jié)”。[3]長征精神就是顧全大局、精誠團結(jié)的集體主義精神。紅軍完成震驚世人的遠征，離不開全體紅軍戰(zhàn)士的患難與共，離不開中國共產(chǎn)黨始終堅持為人民服務這一根本宗旨。長征途中紅軍戰(zhàn)士這種顧全大局的集體主義精神，維護了黨的領導、紅軍的統(tǒng)一，實現(xiàn)了長征的勝利。

（三）“靠自己”的獨立創(chuàng)新精神

長征的過程是年輕的中國共產(chǎn)黨從蹣跚學步到自立自強的過程，從依靠共產(chǎn)國際、盲目信從李德等“洋顧問”到實事求是的做出科學決斷。根據(jù)具體實際獨立解決中國的問題，標志著中國共產(chǎn)黨人已經(jīng)成熟起來，獨立自主、實事求是的精神亦成為中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍克敵制勝的法寶。從長征初時的失利局面，到遵義會議的偉大轉(zhuǎn)折，以及后期戰(zhàn)斗的出奇制勝，都是中國共產(chǎn)黨發(fā)揚實事求是、獨立自主精神的鮮活體現(xiàn)，正是黨上下求索的艱辛努力和拼搏創(chuàng)新的智慧與膽識，才探尋到一條適合中國自己的革命道路。

（四）“肯吃苦”的自強不息精神

紅軍長征史就是人民軍隊的艱苦奮斗史。面對敵人的炮火和圍追堵截，還要經(jīng)受惡劣的自然環(huán)境和生理極限的挑戰(zhàn)，“四渡赤水”、“巧渡金沙江”、“強渡大渡河”、“飛奪瀘定橋”，他們用獸皮御寒，用草編鞋，用野菜、樹皮充饑，經(jīng)歷著常人無法想象的考驗。在中國共產(chǎn)黨的領導下，紅軍戰(zhàn)士以無畏無懼的英雄膽識和不屈不撓的頑強毅力，完成了充滿艱難險阻的偉大長征。艱苦奮斗的精神品質(zhì)是中國共產(chǎn)黨的政治本色和優(yōu)良傳統(tǒng)，“肯吃苦”的長征精神是黨勇往直前的力量源泉，是戰(zhàn)勝一切困難的重要法寶。

二、長征精神融入大學生思想政治教育的必要性

大學生思想狀況的主流是積極向上的，但是面對西方價值觀念的沖擊和社會主義市場經(jīng)濟紛繁復雜的多樣化環(huán)境，部分學生不免產(chǎn)生一些負能量，不利于青年發(fā)展和國家發(fā)展。胡錦濤指出：“我們一定要把長征精神作為加強社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，作為在全體人民特別是青少年中進行理想信念和思想道德教育的重要內(nèi)容，堅持不懈地發(fā)揚光大，把長征精神一代一代傳下去?！盵4]因此十分有必要將長征精神融入大學生思想政治教育，加強對大學生的理想信念、集體主義、獨立自主、艱苦奮斗等方面的培養(yǎng)和教育。

（一）加強理想信念教育，樹立遠大志向

中共中央出臺《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》：“理想信念教育是大學生思想政治教育的核心”，尤其面對當前大學生理想的喪失、信念的動搖，負面情緒多，缺乏正能量等問題，理想信念教育更為重要。當一個人、一個隊伍甚至一個國家，一旦心懷理想并擁有實現(xiàn)理想的堅定信念，便有了引導行動的航標，這種精神動力的力量不可估量。

紅軍戰(zhàn)士在艱苦卓絕的長征中表現(xiàn)出的遠大的革命理想和堅定的共產(chǎn)主義信念，應成為當代青年的好榜樣。用長征精神激勵大學生堅定馬克思主義的信仰，堅定共產(chǎn)主義的信念，堅定中國特色社會主義共同理想，繼承和弘揚長征途中紅軍將士對理想的執(zhí)著，對信念的堅定的高尚品質(zhì)，努力朝著自己的目標邁進，在實現(xiàn)自己的人生理想的路途中，為祖國的“富強、民主、文明、和諧”進獻綿薄之力。

（二）加強集體主義教育，培養(yǎng)團隊意識

當代大學生絕大部分是獨生子女，備受遷就和溺愛，紀律觀念薄弱，生活習慣自由散漫，使得成長過程中難免養(yǎng)成唯我獨尊的意識。加之社會環(huán)境中個人主義、享樂主義等不良因素的影響，使得大學生團結(jié)友愛的精神和互助協(xié)作的意識缺失。這不利于學生的成長成才、學校的秩序管理、社會的和諧發(fā)展。

習近平指出：“愛國主義始終是把中華民族堅強團結(jié)在一起的精神力量?！盵5]這種“團結(jié)在一起”的集體主義精神于個人而言是立足社會的生存之道，于國家而言是顧全大局的愛國主義。大學生畢業(yè)后所面臨的社會工作，需要與人群、與團隊打交道，需要與同事、領導、下屬、合作伙伴進行溝通協(xié)作。在大學生思想政治教育中，將長征精神貫穿于集體主義教育中，引導大學生培養(yǎng)團隊意識，樹立以集體主義為核心的價值觀，形成“以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥”的榮辱觀。

（三）加強獨立自主教育，提高創(chuàng)新水平

當前大學生多數(shù)在“眾星捧月”中長大，得到更多關愛的同時也被予以更高的期待。望子成龍的父母傾盡全力為子女鋪就成才之路，使得這些孩子的成長歷程被動的接受“最好的安排”，造成的直接后果就是獨立自主、果敢選擇的能力較差，思維不活躍、缺乏自主創(chuàng)新的能力。

2015年李克強在政府工作報告中提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。說明我國在一些科技創(chuàng)新領域面臨著非常大的挑戰(zhàn)，與一些西方發(fā)達國家相比差距還很大，提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家刻不容緩。獨立自主是長征精神的積淀，是個人成長成才的動力源，是國家繁榮昌盛的保證書，青年一代承載著這樣的使命和責任。在高校弘揚長征精神，加強大學生獨立創(chuàng)新、自主判斷能力，引導他們實事求是的對事物進行認知、分辨、選擇，獨立且科學的認識問題、分析問題、解決問題，不依賴、不攀附、不亦步亦趨，走自己的創(chuàng)新之路，打造自己的專屬未來。

（四）加強艱苦奮斗教育，增強抗挫能力

“90后”的大學生，多數(shù)成長于物質(zhì)資源富足的市場經(jīng)濟環(huán)境下，家長的百般呵護，嬌生慣養(yǎng)使他們欠缺艱苦奮斗精神。習慣了疼愛與保護，當獨自面對社會時，一旦出現(xiàn)壓力與挫折，心理脆弱的大學生容易出現(xiàn)消極、抑郁等心理疾病，甚至以自殺的方式逃避困難、尋求解脫。大學生肩負著建設祖國、發(fā)展社會主義的歷史重任，如果不具備艱苦奮斗的精神，即使是素質(zhì)再高能力再強，也不可能擔當建設大業(yè)，因此培養(yǎng)大學生的艱苦奮斗精神迫在眉睫。

長征精神是中華民族自強不息的民族品格，所表現(xiàn)的艱苦奮斗精神是對大學生進行精神品格教育的好教材。出生在和平發(fā)展時代的大學生沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的殘酷，成長在物質(zhì)資源豐富的社會中沒有承受過生活的磨礪，思想政治教育應有針對性的將長征精神融入大學生的理論課堂、校園文化和課外實踐中，培育其艱苦奮斗的作風、滲透艱苦奮斗的精神。將當代青年培養(yǎng)成無懼艱難困苦，以昂揚向上的精神狀態(tài)投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設中，投身于實現(xiàn)美麗“中國夢”的行動中。

三、長征精神融入大學生思想政治教育的有效途徑

（一）依托思想政治理論課主陣地，將長征精神融入課堂教學

思想政治理論課教學是對大學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的主要途徑，是幫助大學生形成正確的政治立場和政治方向的重要方式，應充分利用這個主陣地優(yōu)勢，使大學生更加了解長征精神產(chǎn)生的歷史和邏輯，明晰長征精神的內(nèi)涵和外延，感知弘揚長征精神的時代意義，使大學生深刻認識、繼承和弘揚長征精神，做到在思想上堅定理想信念、忠貞報國，在生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約，在學習上刻苦鉆研、勤勉務實。

第一，充分發(fā)揮高校教師立德樹人的主體作用。高尚的師德修養(yǎng)，正確的思想價值觀念和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度必不可少，因為教育主體的思想觀念、價值標準、為人之道會潛移默化地傳遞給教育客體。同時教師要豐富教學手段，有效利用多媒體設備，通過電影、紀錄片等直觀形式，促進學生對長征精神的理解。

第二，擴展教師理論研究范疇，通過學術研究不斷完善和更新長征精神的學習內(nèi)容。長征精神不是一成不變的，隨著時代發(fā)展、社會進步、民眾思想修養(yǎng)與素質(zhì)的提升，長征精神的內(nèi)涵和外延是與時俱進的。這就要求思想政治教育者在與學生進行教學互動時觀察大學生思想意識動態(tài)和思想道德修養(yǎng)方面的變化，進行有針對性的分析與研究，形成結(jié)構完善，論證嚴密的理論成果。再將學術成果應用到具體的教學實踐中，研以致用，為大學生思想政治教育工作注入新的活力。

（二）營造高校校園文化氛圍，將長征精神融入校園建設

校園文化是大學思想、制度和精神層面的外在表現(xiàn)，是知識、能力、人格的融合。將長征精神融入校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能，不僅能潛移默化地影響大學生人格的塑造，綜合素質(zhì)的提高，而且對高校德育構建積極和諧的校園氛圍具有重要作用。

第一，組織“革命歌曲”、“紅色經(jīng)典朗誦”、“長征舞臺劇”等紅色文化為基調(diào)的主題晚會，舉辦主題報告會、座談會、演講比賽等活動，把不懼苦難、勇往直前的長征精神同學生活動有機地結(jié)合起來，把長征精神所蘊含的愛國主義、理想信念融入活動中。讓長征精神根植于大學生思想之中，讓大學生在文化活動中受到熏陶。

第二，成立“長征精神研究會”、“長征精神讀書會”等社團組織，對長征精神的科學內(nèi)涵、長征詩詞、長征感人事跡進行宣傳。以實現(xiàn)對大學生的思想觀念、思維方式、精神狀態(tài)、行為方式和價值取向的教育和引導，在豐富大學生活的同時提高大學生的理論素養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念。

第三，利用網(wǎng)絡平臺宣傳長征精神，“先進的校園網(wǎng)絡文化是引領大學生思想文化的主流模式”[6]。通過建設“弘揚長征精神”的校園網(wǎng)站、微信公眾號，以文字、音頻、視頻等形式將長征途中流傳的英雄事跡、沿途遺址、偉人故事定時推送，使大學生能夠感受到革命前輩的價值追求，樹立正確的價值觀念，解決現(xiàn)實思想問題。

（三）搭建多維教育平臺，將長征精神融入社會實踐

社會實踐可彌補理論教學的不足，豐富多樣的社會實踐活動添補了課堂教學的單一，教材內(nèi)容的不足，有效地提高大學生學習思想政治理論課的主動性和積極性。2004年中共中央國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》：“強調(diào)實踐教學在大學生思想政治教育工作中，尤其是在作為大學生思想政治教育主渠道的高等院校思想政治理論課教學中應發(fā)揮的重要作用?！贝罱ǘ嗑S教育平臺，充分發(fā)揮高校資源優(yōu)勢，通過社會實踐，使大學生了解國情、社情和民情，親身體驗和感受社會現(xiàn)狀，用“活教材”培養(yǎng)大學生的長征精神。

第一，組織大學生“走出去”，進行社會調(diào)查，開展社會服務活動。組織大學生到生活條件艱苦、落后的農(nóng)村地區(qū)進行調(diào)查，讓大學生真切地認識社會發(fā)展現(xiàn)狀，了解目前還有相當多的人在為生存而奔波。引導大學生運用自己的知識和技能為群眾提供各種無償服務，以培育大學生的奉獻精神。組織大學生勤工助學、參與社會公益事業(yè)，使其從中感受到勤儉節(jié)約的重要性，在勞動和奉獻中提升自身能力、培養(yǎng)艱苦奮斗的品質(zhì)。

第二，建立教育實踐基地，組織大學生參觀革命遺址，了解在物質(zhì)極度匾乏、環(huán)境極其艱苦的戰(zhàn)爭條件下，紅軍戰(zhàn)士是如何自強不息、艱苦奮斗，才換來今天美好的生活。在紅軍長征紀念館、革命傳統(tǒng)愛國主義教育基地、紅軍烈士陵園等地舉行入黨宣誓活動，讓長征精神在莊嚴肅穆的儀式活動中深深的鐫刻在大學生的心中。組織大學生重走長征路，用自己的雙腳踏步紅軍長征的足跡，用自己的雙眼見證紅軍老兵的遺物，用自己的心靈體會紅軍長征的歷史。

[注釋]

[1][5]習近平.在十二屆全國人大一次會議閉幕會上的講話[N].人民日報，2013-3-18.

[2][4]胡錦濤.在紀念紅軍長征勝利70周年大會上的講話[N].人民日報，2006-10-23.

[3]中共中央文獻研究室.周恩來傳[M].北京人民出版社、中央文獻出版社，1989.

[6]李丹，張森林，趙繼穎.高校校園網(wǎng)絡文化對當代大學生的影響—以黑龍江省5所高校為例[J].中國青年研究，2014（12）.