熊斌

【內(nèi)容摘要】書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)是語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)核心任務(wù)，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)水平可以很大程度體現(xiàn)出學(xué)生的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言應(yīng)用能力。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 教學(xué)策略

在初中英語(yǔ)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力時(shí)教師采取的教學(xué)方法要得當(dāng)，要能夠給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，并且能夠結(jié)合學(xué)生的短板和不足來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)完善。同時(shí)，書(shū)面表達(dá)能力的提升通常需要一個(gè)較長(zhǎng)的積累過(guò)程，教師要在這一方面進(jìn)行加強(qiáng)，讓學(xué)生的語(yǔ)言積累越來(lái)越豐富，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力和文本寫(xiě)作能力的真正提升。

一、讓學(xué)生的語(yǔ)言積累更加豐富

書(shū)面表達(dá)教學(xué)中首先需要實(shí)踐的一點(diǎn)就是豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，要讓學(xué)生掌握更多有效的語(yǔ)言素材，無(wú)論是單詞、詞組還是句型，這些都是學(xué)生在書(shū)面表達(dá)時(shí)的重要構(gòu)成元素。教師要在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行語(yǔ)言積累的習(xí)慣。比如，看到一些寫(xiě)作中的高頻詞時(shí)可以進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，要給學(xué)生分析這個(gè)詞匯的含義和使用方法。見(jiàn)到那些重點(diǎn)的詞組、句型時(shí)也要進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生掌握這些詞組和句型的使用方法與表意，還可以讓學(xué)生嘗試在課堂上進(jìn)行造句練習(xí)，讓他們對(duì)于這些語(yǔ)言素材更加熟悉。隨著學(xué)生語(yǔ)言積累的越來(lái)越多，學(xué)生會(huì)慢慢感受自己在寫(xiě)作時(shí)的變化，寫(xiě)作中存在的各種障礙會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)減少，學(xué)生寫(xiě)出的文章也會(huì)更加通順流暢。

例句，F(xiàn)rance is a big country with coasts on three sides.

這是學(xué)生在閱讀中看到的一個(gè)例句，這個(gè)例句中有些語(yǔ)言點(diǎn)很值得分析。這句話中含有生詞coast又體現(xiàn)了with的用法，教師可以對(duì)于這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握這個(gè)生詞的含義，并且掌握這個(gè)詞組的用法。學(xué)生在熟知這個(gè)句子后就會(huì)自然而然地靈活應(yīng)用這個(gè)句子：Dalian is a big city with coasts on three sides.從學(xué)生的造句中我們可以看到，學(xué)生已經(jīng)完全理解了這個(gè)生詞的含義，這就是學(xué)生語(yǔ)言積累的一種體現(xiàn)。書(shū)面表達(dá)教學(xué)一定要從積累語(yǔ)言出發(fā)，學(xué)生如果語(yǔ)言非常貧乏，不僅難以寫(xiě)出有質(zhì)量的文章，在進(jìn)行基本的書(shū)面表達(dá)上都會(huì)障礙重重。因此，寫(xiě)作教學(xué)首先要在這一點(diǎn)上不斷深入。

二、多積累有效句型

學(xué)生在書(shū)面表達(dá)時(shí)之所以會(huì)存在表意困難，想到一個(gè)意思但是不知道可以如何表達(dá)與闡述的這些問(wèn)題，這和學(xué)生的有效句型積累較為缺乏有直接關(guān)聯(lián)。句型是學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)的重要工具，也是考查學(xué)生寫(xiě)作能力，文本質(zhì)量的一個(gè)取決因素。教師在平時(shí)的課堂上一定要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于那些重點(diǎn)句型的積累，可以經(jīng)常對(duì)于一些典型句型展開(kāi)分析，讓學(xué)生熟悉這類(lèi)句型的使用方法，了解句型的適用范圍等。學(xué)生如果能夠掌握越來(lái)越多的有效句型，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)會(huì)覺(jué)得更加流利順暢，很多想法、感受也能夠清晰表達(dá)，這就是學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的進(jìn)步。

例如，we have not only finished our homework， but also have enjoy the dinner.

這個(gè)句子含有not only… but also句型，這個(gè)句型在很多書(shū)面表達(dá)中都會(huì)用到。教師可以以這個(gè)句子為范例，和學(xué)生一同分析這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，以及這個(gè)句型的基本用法，在學(xué)生逐漸熟悉句型后讓他們進(jìn)行造句練習(xí)。

Only in that way， will we be ready for the challenges and opportunities in our life.

這句中含有only in that way，而且它體現(xiàn)的是一種倒裝語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生如果能把類(lèi)似這樣句型結(jié)構(gòu)的句子應(yīng)用在自己的作文中，會(huì)使文章增添色彩。有很多需要學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)掌握的句型，弄清楚這些句型不僅會(huì)讓學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力有所提升，這也可以幫助掃清學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能存在的一些障礙。

三、讓學(xué)生在模仿中提升寫(xiě)作水平

當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)言積累慢慢增多，對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯、核心句型都有了一定的儲(chǔ)備后，教師可以讓書(shū)面表達(dá)教學(xué)進(jìn)一步深入?？梢宰寣W(xué)生對(duì)于一些典型文章展開(kāi)模仿，讓學(xué)生在模仿的過(guò)程中提升自己的寫(xiě)作水平，這也是一個(gè)很好的教學(xué)展開(kāi)形式。課本中就有一些非常優(yōu)質(zhì)的文章，這些文章結(jié)構(gòu)清晰、表意準(zhǔn)確，語(yǔ)言應(yīng)用上也有很多亮點(diǎn)。對(duì)于那些很有代表性的文本，可以讓學(xué)生從模仿出發(fā)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，透過(guò)模仿過(guò)程來(lái)加深學(xué)生對(duì)于范文的印象，并且推動(dòng)學(xué)生慢慢將這些好的語(yǔ)言表達(dá)用到自己的文章中，這就是對(duì)于學(xué)生而言的一種進(jìn)步。

學(xué)生可以根據(jù)寫(xiě)作題材的分類(lèi)來(lái)模仿寫(xiě)作，這種模仿過(guò)程會(huì)讓學(xué)生從措辭、句型再到篇章結(jié)構(gòu)都能從已知資料中得到借鑒。例如：寫(xiě)環(huán)境保護(hù)、旅游觀光、節(jié)日慶祝等主題的文章可以借鑒資料中對(duì)相關(guān)主題內(nèi)容的描寫(xiě)，讓學(xué)生了解這類(lèi)題材的文本的結(jié)構(gòu)安排方式，并且吸收其中的一些典型句型、詞匯等。又如，學(xué)到Christmas day的時(shí)候，可以讓學(xué)生借助她的行文結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言組織方式來(lái)描寫(xiě)中國(guó)的春節(jié)，從氛圍、慶祝方式都可以沿用資料或書(shū)本中的語(yǔ)言。讓學(xué)生多進(jìn)行有效的模仿是這個(gè)時(shí)期提升學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的一種非?？扇〉慕虒W(xué)方法，這也會(huì)推動(dòng)學(xué)生更加深入的吸收范文中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以及文本的結(jié)構(gòu)安排，會(huì)讓學(xué)生的寫(xiě)作思路更加清晰，語(yǔ)言表達(dá)更為流暢，寫(xiě)出的文章也更加具備感染力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉憲文. 如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2016 （24）.

[2] 羌華. 論新穎地道的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)技巧[J]. 佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（06）.

[3] 辛艷紅. 提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力[J]. 吉林教育，2016（15）.

（作者單位：江蘇省建湖縣顏單鎮(zhèn)中心小學(xué)）