嚴文揚

【內容摘要】化學學科不同于其他學科，它是非常重視實驗的一門學科，通過化學實驗可以使化學書本上的知識變得更加直觀，方便學生理解和記憶，通過實驗可以讓學生切身體會到化學的樂趣和奇妙之處，感受到化學和我們實際生活中的聯(lián)系，學生通過自己動手實驗還可以增強自己的動手能力和實踐能力。尤其是高中化學，高中化學對學生來說才是真正學習化學的開端，相比初中難度增加了很多，許多知識對他們來說非常抽象和陌生，通過化學實驗可以化抽象為具體，降低學生化學學習的難度。

【關鍵詞】化學實驗 高中化學 應用

化學實驗是高中化學教學中常用的教學方法，但是許多老師和學生對化學實驗并不重視，老師抱著敷衍了事的態(tài)度，許多學生也抱著看熱鬧的心態(tài)，沒有達到化學實驗的效果。本文根據教學實踐，總結了以下幾個方面關于化學實驗在高中化學教學中的應用的內容。

一、演示實驗加強直觀教學

由于教學時間和實驗器材的限制，許多化學實驗并不一定能讓學生親自動手實踐，演示實驗因此成為一種常用的化學實驗方法，本文認為要想做好演示實驗，應當注意以下幾點。首先，實驗之前的準備是非常重要的，不僅教師要做好實驗的各項準備，更重要的是要引導學生做好準備，要讓學生明確實驗的目的和內容、步驟等等，否則對學生來說就成了一場“魔術表演”，毫無收獲。其次，有許多教師在實驗過程中存在著操作不規(guī)范的現象，也沒有對操作步驟進行詳細的解說，給學生做了錯誤的示范。還有演示桌上一定要整潔，演示現象要明顯，如果現象不明顯，會造成看不到的學生引起不滿，會影響課堂紀律。最后，進行演示實驗時一定要確保安全，進行一些有危害性的實驗時要進行反復檢查，比如在制有毒氣體時，要先檢查裝置氣密性，在制取氯氣時，嚴格控制反應物的量，最后要將反應剩余氯氣通入堿液中。

二、鼓勵學生親自動手實驗

在學生進行動手實驗時，教師應當扮演好課堂引導者和控制者的角色，學生通過動手實驗可以提高觀察和分析問題的能力，為了更好地讓學生進行動手實驗，教師應當做好以下幾個方面。首先，做實驗前，教師要對實驗目的、規(guī)范操作、注意事項等方面事項向學生做深入詳細的講授，同時列出幾道課后實驗習題，確保學生認真進行實驗。其次，有些簡單的實驗讓學生在沒有教師監(jiān)督的情況下，自己準備實驗器材進行實驗、做好實驗觀察和分析，有利于提高學生解決問題的能力。比如在學習“鐵的性質”這一課時，需要做鐵釘生銹實驗，這個實驗完全可以讓學生獨立完成，讓他們提前10天準備好三支一樣的干凈小瓶，都放入相同的新鐵釘一個，分別控制條件為干燥、少量水、裝滿水，讓學生定期觀察并記錄，最后在講課時，讓學生根據自己的實驗相互討論。還有在進行金屬鈉的性質實驗時，無論是觀察金屬鈉的顏色以及鈉與水反應的實驗，通過演示實驗的效果都不太理想，因此教師可以通過分組的形式進行學生實驗，并且讓學生總結結論。最后，還可以讓學生自己設計實驗，當然這要限定在那些危險性很弱的實驗，比如初中乙醇和苯的鑒別、分離實驗，學生了解比較少，只有一些書上的抽象的知識，讓他們自己設計實驗、選擇儀器，可以讓學生意識到化學實驗的嚴謹性，提高學生實驗能力。

三、組織學生進行分組實驗

分組實驗是化學實驗中非常重要的一個部分，通過分組實驗可以培養(yǎng)學生的合作能力，單獨的實驗會浪費實驗器材和藥品，而且在其他組員的監(jiān)督之下，可以避免許多不必要的錯誤，也讓學生對實驗的正確性更加重視。比如是否正確的夾持試管等細節(jié)，通過分組實驗，小組內的成員可以互相幫助，動手能力強的學生可以指導容易粗心的學生。而且通過分組實驗，可以加入一些競爭因素進去，采取一些獎勵措施，讓學生對化學實驗更加重視，而不是流于形式的敷衍了事。進行分組實驗時，教師應當根據實際情況進行合理分組，要注意靈活搭配，讓解決問題能力較強的學生和能力較弱的學生組合在一起，讓部分學生扮演老師的角色。

四、強調化學實驗的預習和課后鞏固

所有科目的學習，預習和課后鞏固都是非常重要的學習組成部分，尤其是化學實驗更加應該重視。首先，預習的好處很多，有利于提高學生課堂實驗學習效率，可以讓學生更快的理解和掌握化學實驗中的重難點問題，從而取得更好的實驗效果。預習有很多種方法，首先最基礎的就是要通讀全文，對于一些不理解的問題可以進行標記，這樣在聽老師進行實驗講解的過程中就可以重點思考難點問題。有些學生常常會眼高手低，在進行動手實驗時會有一些常犯的錯誤，在實驗預習前可以先重點點出這幾個問題，幫助學生取得更好地預習效果。課后及時復習是非常必要的，化學實驗一般都只要一次機會親自進行，這個時候進行課后鞏固可以化最少的時間取得更好地學習效果。課后復習可以通過在腦中“過電影”的方式，也可以通過認真完成作業(yè)，但是化學實驗復習最重要的是及時，對于實驗的印象會隨著時間慢慢淡化，只有及時復習才能在學習上掃清障礙。

【參考文獻】

[1] 程君. 小議高中化學實驗教學[J]. 數理化學習，2016（02）.

[2] 陳益. 淺議高中化學的實驗教學[J]. 新課程（總學版），2016（02）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣尋烏中學）