聶海波

摘 要：美術(shù)課程是高中階段學(xué)生的一門必修課。在我們的基礎(chǔ)教育階段，新課程改革不斷深入，學(xué)生的身心在美術(shù)教學(xué)中得到了很好的發(fā)展。同時，學(xué)生的道德情操、審美情趣都通過課堂學(xué)習(xí)得以培養(yǎng)和提高。該文針對高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐對相關(guān)的解決對策進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；存在問題；相關(guān)對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-073

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.109

在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的今天，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展，美術(shù)教育就是其中的重要一項(xiàng)。為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長，廣大美術(shù)教師都在不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究探討新的教學(xué)方法和策略，反思教學(xué)過程中存在的一些問題，積極探索相關(guān)的解決辦法。本文將結(jié)合筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題來淺談自己的幾點(diǎn)拙見。

一、 高中美術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）高中美術(shù)課程沒有獲得應(yīng)有的重視

由于學(xué)生的美術(shù)成績并不計入最終的高考，受到高考的影響，很多學(xué)校并不重視美術(shù)課程教學(xué)，對這門學(xué)科也沒有予以足夠的重視。學(xué)校把教學(xué)工作的重點(diǎn)都放在了高考科目上，目的只是為了提高高中的升學(xué)率，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)重視度不夠，美術(shù)課程被安排得非常有限。學(xué)校和教師的這種消極心態(tài)極易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，本來學(xué)生對于美是有著自己獨(dú)特感受的，但是隨著時間的推進(jìn)，受到教師的影響，他們會認(rèn)為高中美術(shù)學(xué)習(xí)是可有可無的，只要學(xué)好了高考要考的幾門必修科目就可以了。教師和學(xué)生都意識不到美術(shù)課程的價值所在，因而造成了學(xué)生審美情趣的缺失。

（二）美術(shù)教師的教學(xué)方法不得當(dāng)

現(xiàn)代教育思想提倡將各個學(xué)科的學(xué)習(xí)整合起來，不能把美術(shù)作為單一的學(xué)科孤立起來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，不能真正發(fā)掘美術(shù)課程的魅力，發(fā)揮不了美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)有的教學(xué)效果。很多教師都有這樣的認(rèn)識，美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生畫畫，因此，學(xué)生只能在美術(shù)課堂上學(xué)畫畫，而無法真正感受到美術(shù)的博大精深。美術(shù)作為一門藝術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，可以有效提高高中學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美的意識和能力，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、品味生活的意識。要做好高中美術(shù)教學(xué)工作，教師要多思考、勤探索，結(jié)合學(xué)生的心理特征采用各種教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)好美術(shù)的興趣，讓每一名學(xué)生都能從不同的角度來發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，提高學(xué)生的審美能力。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高

高中美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績并不計入高考總分，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生往往只重視高考學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了在這些科目上取得優(yōu)異的成績，學(xué)生放棄了很多休息和玩耍的時間，對于美術(shù)學(xué)科即使有一定的興趣也無暇顧及。于是，很多學(xué)生在美術(shù)課上選擇了逃課，或者在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)別的科目，很多學(xué)生認(rèn)為把時間和精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上就是在浪費(fèi)青春，還不如去做兩道高考數(shù)學(xué)題。長此以往，學(xué)生最初學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性逐漸喪失，他們無法正確認(rèn)識到學(xué)習(xí)美術(shù)的價值，審美情趣更是無從談起。

二、 解決高中美術(shù)教學(xué)問題的對策

（一）將高中美術(shù)學(xué)科考核納入高考范圍

高中美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中提升了自己的審美能力，才能形成積極向上的人生態(tài)度，去面對社會，熱愛美好的生活。審美能力不是天生的，需要經(jīng)過后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)地建立起來。但是古往今來的教學(xué)制度都是以考試成績來衡量一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力的。所以，要想真正提高學(xué)生的審美情趣，我們需要把美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)成果以考試的形式展示出來，這樣學(xué)生才能被動地意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，繼而投身到美術(shù)學(xué)習(xí)中。久而久之，這種被動的學(xué)習(xí)就轉(zhuǎn)化為了主動探究。美術(shù)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的美好事物來感受周邊的美，只有內(nèi)心充滿美好，以積極的心態(tài)和發(fā)展的眼光來看待生活中的美，才能激發(fā)學(xué)生熱愛生活、感恩社會的良好情感。因此，要提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，我們應(yīng)該把美術(shù)納入考核范圍，用制度來督促學(xué)生走近美術(shù)、學(xué)好美術(shù)。

（二）教師要靈活運(yùn)用美術(shù)教材

我們的美術(shù)課堂教學(xué)一般從以下幾個方面入手：教師對重點(diǎn)知識進(jìn)行講解和指導(dǎo)，然后引導(dǎo)學(xué)生就本堂課的內(nèi)容進(jìn)行討論和交流，繼而以問答的方式來展開，以提高學(xué)生對于美的鑒賞能力。教師可以根據(jù)學(xué)生對美術(shù)知識的接受能力靈活調(diào)整教學(xué)活動。通過學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的參與、討論和講解，使課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更加活躍。教師要整體把握教材，強(qiáng)調(diào)高中美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，避免把美術(shù)課上成歷史課或者語文課。作為一名高中美術(shù)教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)方法來改變學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的錯誤看法，通過潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對于美的鑒賞能力和一定的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛能夠激發(fā)智慧、啟迪心靈，還能夠讓人以積極的心態(tài)來面對生活，用心感受生活。而發(fā)現(xiàn)生活中的美在于擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，鑒于此，教師可以運(yùn)用美學(xué)知識來培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，同時，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧美好的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的今天，重視高中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是時代發(fā)展對美術(shù)教師提出的要求。在高中時期對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)感受。教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要以有利于學(xué)生的終身發(fā)展為最終目標(biāo)，滿足學(xué)生對于欣賞美的心理需求，想方設(shè)法地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。