張宏偉

摘要：在小學(xué)德育教育中，教育學(xué)生注意觀察生活的精彩，通過(guò)愛(ài)心澆灌、活動(dòng)引領(lǐng)、家校互動(dòng)、加強(qiáng)常規(guī)，多渠道、多形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的生活化，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 生活化 實(shí)效性

傳統(tǒng)的學(xué)校德育主要是向?qū)W生灌輸?shù)赖轮R(shí)，只在課堂上學(xué)，不到生活中踐行。它以絕對(duì)權(quán)威命令學(xué)生聽(tīng)什么，做什么，忽視學(xué)生在各種現(xiàn)實(shí)生活中的道德理解與體驗(yàn)，無(wú)視學(xué)生的主體性在其道德形成和發(fā)展中所起的積極作用，其結(jié)果是學(xué)生學(xué)到的只是一些沒(méi)有生命氣息的道德原則、道德規(guī)范的知識(shí)教育，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感的陶冶與道德意志的磨練。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育生活化，提高德育的實(shí)效性就顯得非常重要。

一、轉(zhuǎn)變教師德育觀念，創(chuàng)新德育教學(xué)理念

首先，轉(zhuǎn)變教師的德育觀念。在小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)該自覺(jué)調(diào)整自身與學(xué)生的關(guān)系，通過(guò)與學(xué)生建立一種平等、互助的師生關(guān)系，使師生之間的良性交往成為課堂教學(xué)的一部分。其次，創(chuàng)新德育教學(xué)理念。正確處理好育人與育才的關(guān)系，在學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中，德育通常被放在重要的地位，這與中國(guó)德行重于才能的傳統(tǒng)有關(guān)。但是，面對(duì)升學(xué)的壓力及在以分?jǐn)?shù)論高低的教學(xué)環(huán)境下，德育往往成為被忽視的部分。因此，小學(xué)的德育教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念，將育人與教書(shū)有機(jī)結(jié)合，使培養(yǎng)道德修養(yǎng)與傳道授業(yè)兩者兼得，真正做到陶行知老先生所講的：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！睘閲?guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臈澚褐?，避免出現(xiàn)高分低能的無(wú)用之人。

二、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)

傳統(tǒng)德育把學(xué)生當(dāng)作容器，誰(shuí)接受的知識(shí)越多越好，其結(jié)果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不是書(shū)呆子，就是沒(méi)有激情。人若沒(méi)有激情作動(dòng)力，就不可能有足夠的勇氣和堅(jiān)韌性做別人沒(méi)做過(guò)的事情。德育教育一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感需要，就能產(chǎn)生意想不到的效果。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，找準(zhǔn)學(xué)生對(duì)于家庭、集體、民族、國(guó)家等方面的情感與相關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容中結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，憑借傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化及歷史等方面的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的靈感，點(diǎn)燃學(xué)生的激情之火。2008年北京第29屆奧運(yùn)會(huì)辦成科技奧運(yùn)，綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，這是舉世矚目的。在全世界都在密切關(guān)注北京辦好奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們要求學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，收集有關(guān)材料，大膽設(shè)計(jì)“奧運(yùn)形象規(guī)劃”，為辦好奧運(yùn)獻(xiàn)上一份厚禮。學(xué)生的參與熱情高，創(chuàng)新情趣濃，積極主動(dòng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，采用多種方法收集、處理信息，可謂是人人“卷入”這項(xiàng)有意義的創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)形式多種多樣，有的是主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)，有的是學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。展示方式有文字圖片的，有版報(bào)園地的，有說(shuō)唱表演的。通過(guò)這一系列活動(dòng)，學(xué)生受到了一次生動(dòng)活潑的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、環(huán)境保護(hù)、交通安全、文明禮貌的教育，大家充滿自豪感，一致認(rèn)為2008年奧運(yùn)會(huì)在北京成功舉辦，充分顯示我們國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大，我們國(guó)家的國(guó)際地位越來(lái)越高。

三、深化校園文化建設(shè)，營(yíng)造德育文化氛圍

學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面，應(yīng)該重點(diǎn)考慮德育的生活化，通過(guò)探索校園文化建設(shè)的手段，體現(xiàn)校園文化育人的作用。校方應(yīng)投入必要的財(cái)力、物力，打造美麗的校園環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)、科學(xué)規(guī)劃，使校園成為培育學(xué)生審美觀念、陶冶學(xué)生情操的教學(xué)圣地。合理、有效利用教室、走廊、閱覽室等場(chǎng)所，通過(guò)張貼科學(xué)家、學(xué)者治學(xué)教育的名言，例如：“天才就是百分之九十九的汗水，加上百分之一的靈感”，“少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”等，使榜樣模范的感召力量無(wú)處不在，先知的諄諄教誨隨時(shí)響起，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，潛移默化地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)學(xué)校德育采用灌輸式教育，這是一種封閉的強(qiáng)制的教育。它只求道德知識(shí)的傳授，不求道德行為的養(yǎng)成。發(fā)揮學(xué)生的主體性，把道德作為主體生活的一部分，其意義在于把道德生活的意義，把主體行為的意義置于主體生活之中。這樣，主體是生活的開(kāi)拓者、創(chuàng)造者，道德生活的選擇者。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)意探究、勤于動(dòng)手、敢于實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。只有當(dāng)主體是自覺(jué)自愿的，才能為其行為負(fù)責(zé)，主動(dòng)地踐行。

以人為本的德育生活化，注重學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，這就意味著教師只是學(xué)生良好的咨詢者，教師與學(xué)生的關(guān)系是“我與你”的關(guān)系，是完全平等的。在道德生活化的實(shí)踐活動(dòng)中，建立民主、和諧、親密的師生關(guān)系，要與學(xué)生交朋友，要對(duì)學(xué)生無(wú)限的尊重與喜愛(ài)，細(xì)心、關(guān)心、用心、誠(chéng)心，做一個(gè)樂(lè)意的傾聽(tīng)者；要提倡多邊合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。不能大聲訓(xùn)斥道：“你絕對(duì)不能這樣想，這多危險(xiǎn)，發(fā)展下去真是不可救藥！”這不是教育，這要把孩子嚇呆！

五、從小事做起，以日常行為規(guī)范化實(shí)現(xiàn)德育生活化

小學(xué)德育的生活化開(kāi)展離不開(kāi)道德理論熏陶與日常行為習(xí)慣的有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能使德育的成果內(nèi)化為學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)制定一些日常行為規(guī)范，突出學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣的培養(yǎng)，使理論性的德育內(nèi)容落實(shí)到具體的實(shí)踐中，例如，教師在日常的課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生形成自覺(jué)動(dòng)腦、思考問(wèn)題的習(xí)慣，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，使其養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校的日常德育實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮貌、勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣。定期舉行“講文明，樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì)，給予學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，使其在融洽的交往中，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)良好道德的內(nèi)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，在德育生活化的過(guò)程中，提高德育的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮英海.德育生活化的思考[J].大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（02）.