竺浩昊

摘 要：近年來，中職學(xué)校的物流專業(yè)得到了飛速發(fā)展，物流專業(yè)也陸續(xù)開發(fā)了多項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中尤以叉車實(shí)訓(xùn)最為普遍，且最受學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)的重視。本文從叉車教學(xué)過程中需要注意哪些問題，分析如何進(jìn)行叉車教學(xué)，提高叉車教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職 叉車 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 質(zhì)量

課 題：本文系廣東省教育科學(xué)十二五規(guī)劃2013年度研究一般項(xiàng)目，基于廣東省中等職業(yè)教育五位一體實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)理念支撐下的物流商貿(mào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究（項(xiàng)目編號(hào)：2013YQJK043）成果。

中職學(xué)校開辦物流服務(wù)與管理專業(yè)已有十余年的歷史，相對(duì)于傳統(tǒng)專業(yè)可以算得上是新專業(yè)。近幾年來，尤其是2008年，物流產(chǎn)業(yè)被定為國家十大振興產(chǎn)業(yè)之后，該專業(yè)得到了快速發(fā)展，開設(shè)本專業(yè)的中職學(xué)校普遍增多，實(shí)訓(xùn)逐漸普及。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，叉車操作占有相當(dāng)大的比重，在有的中職學(xué)校甚至達(dá)到50%，對(duì)于如何提高叉車教學(xué)的質(zhì)量？筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、學(xué)校科學(xué)建設(shè)場(chǎng)地，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供保障

叉車實(shí)訓(xùn)要求比較高，特別是需要學(xué)校的場(chǎng)地支持。因?yàn)椴倏v叉車的是學(xué)生，技術(shù)相對(duì)不是那么熟練，如果在室內(nèi)進(jìn)行，容易造成墻壁的損壞甚至是墻體的坍塌，造成人員傷亡事故。因此叉車的教學(xué)必須把實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地放在室外，而且必須是人員較少、場(chǎng)地廣闊的地方，這樣才能盡最大可能避免安全事故。叉車實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)該如何建設(shè)呢？主要應(yīng)該滿足其長(zhǎng)寬要求，大約有1個(gè)籃球場(chǎng)大即可。

二、教師要科學(xué)教學(xué)，逐步教授叉車知識(shí)與技能

1.先易后難，先理論后實(shí)操

叉車一般從動(dòng)力來講分成三類，分別是：內(nèi)燃式叉車，又分為普通內(nèi)燃叉車、重型叉車、集裝箱叉車和側(cè)面叉車；電動(dòng)叉車，又分為四向電動(dòng)叉車、電動(dòng)牽引車、電動(dòng)防爆叉車等；倉儲(chǔ)叉車，包括電動(dòng)托盤搬運(yùn)車、電動(dòng)堆垛機(jī)、前移式叉車等。為了更好地完成叉車教學(xué)任務(wù)，學(xué)生必須先學(xué)習(xí)各種類型叉車的理論知識(shí)，不可急于上手操作，所謂欲速則不達(dá)，急于操作既無法保證教學(xué)的質(zhì)量，更無法保證學(xué)生的安全。而為了學(xué)生的安全以及技能的掌握，學(xué)校一般應(yīng)先用內(nèi)燃式叉車進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，待學(xué)生有一定基礎(chǔ)后再使用電動(dòng)車進(jìn)行教學(xué)，后期以電動(dòng)叉車教學(xué)為主，因?yàn)殡妱?dòng)叉車以電動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，無污染，噪聲少，能在企業(yè)廣泛應(yīng)用。

對(duì)于叉車教學(xué)，要像汽車駕駛教學(xué)一樣，理論基礎(chǔ)必須先行，然后再進(jìn)行實(shí)際操作。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)叉車操作時(shí)也是同理。學(xué)習(xí)叉車?yán)碚摪ㄏ嚓P(guān)的法律法規(guī)、叉車的構(gòu)造、叉車的安全駕駛技術(shù)、叉車安全作業(yè)技術(shù)、預(yù)防機(jī)械事故和人身傷害事故和維修技術(shù)。上述都是以后學(xué)生在實(shí)操以及到企業(yè)中需要用到的知識(shí)，把它們都學(xué)懂了，再將理論知識(shí)用于實(shí)踐，才是科學(xué)的做法。很多學(xué)生對(duì)于叉車十分好奇，在理論知識(shí)不堅(jiān)實(shí)甚至為零的情況下就想當(dāng)然地去進(jìn)行叉車操作，這樣做是十分危險(xiǎn)的。所以一線專業(yè)教師要把基礎(chǔ)教學(xué)抓落實(shí)，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地地把工作做好。同時(shí)，教師在理論教學(xué)完成后，先讓學(xué)生掌握基本的操作要領(lǐng)，再進(jìn)行運(yùn)貨練習(xí)，否則容易發(fā)生掉貨傷人的危險(xiǎn)。

2.教師必須對(duì)叉車實(shí)訓(xùn)學(xué)生從嚴(yán)要求

中職學(xué)生大部分沒有升學(xué)的壓力，目標(biāo)是成為專業(yè)技能人才。這種定位和教育方向決定了中職學(xué)生生源的廣泛包含性和寬松性，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求相對(duì)不高。這種現(xiàn)象導(dǎo)致中職生普遍學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，甚至有個(gè)別學(xué)生有厭學(xué)情緒。而且現(xiàn)在的學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，獨(dú)立能力相對(duì)較差，缺乏吃苦精神，整體的素質(zhì)不高，加之年齡較小，自我管理能力更為欠缺，自我約束能力差。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師必須對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，除了要讓學(xué)生牢記并遵守規(guī)章制度外，還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生在做到自我約束的同時(shí)，樂于進(jìn)一步提升自我，確保叉車教學(xué)安全及質(zhì)量。

3.結(jié)合考取叉車上崗證及職業(yè)技能鑒定要求開展教學(xué)

中職物流專業(yè)學(xué)生大多數(shù)會(huì)在二年級(jí)開始進(jìn)行叉車教學(xué)，此時(shí)大部分學(xué)生應(yīng)在17歲左右，離法定的18歲可以考取叉車駕駛證只有一年時(shí)間。因此，教師在進(jìn)行叉車教學(xué)時(shí)，應(yīng)以叉車駕駛證考試標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，并為其提供相應(yīng)的考試車種和考試情景作為練習(xí)，讓學(xué)生在經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后有能力直接參加叉車駕駛證考試，為拿到相關(guān)的專業(yè)證書鋪平道路。同時(shí)，在學(xué)生基本掌握了叉車操作要領(lǐng)后，教師應(yīng)引入企業(yè)案例，加入叉車運(yùn)貨線路設(shè)計(jì)、叉車運(yùn)貨技巧提高、與物流中心作業(yè)實(shí)訓(xùn)相配合等方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。叉車考證應(yīng)主要教會(huì)學(xué)生如下知識(shí)與能力：安全防護(hù)知識(shí)、安全操作規(guī)程 ；力學(xué)知識(shí)、機(jī)械常識(shí)、日常保養(yǎng)維護(hù)知識(shí) 、常見故障的檢查、診斷與排除；學(xué)習(xí)叉車的起步、載重、轉(zhuǎn)彎、堆垛、倒竿、移庫技術(shù)，走8字路、S彎、直角轉(zhuǎn)彎、定點(diǎn)停車、坡地和洼地駕駛技術(shù)、負(fù)荷作業(yè)、疊貨架、貨架升降、裝貨 、卸貨、行駛、叉運(yùn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)向等操作知識(shí)。

三、督促學(xué)生重視安全規(guī)程，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練、嚴(yán)于律己

1.時(shí)刻將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)安全放在第一位

在叉車教學(xué)中，安全永遠(yuǎn)是第一要求。一是學(xué)生操作叉車技術(shù)尚未成熟，容易失控；二是中職生比較好動(dòng)，缺乏自律能力，無法嚴(yán)格要求自己；三是由于學(xué)校的經(jīng)費(fèi)以及場(chǎng)地有限，不可能做到所有學(xué)生同時(shí)進(jìn)行上車操作，部分學(xué)生在場(chǎng)地邊上等待，這些都有可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。為了盡量避免上述情況，教師應(yīng)在每節(jié)課上課前提醒、強(qiáng)調(diào)安全的重要性，在上車實(shí)操前進(jìn)行安全教育，同時(shí)要給尚未輪到上車實(shí)操的學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，如編寫學(xué)習(xí)心得、學(xué)生之間的互評(píng)等，讓學(xué)生把時(shí)間充分運(yùn)用在學(xué)習(xí)上。同時(shí)要提醒學(xué)生注意以下4點(diǎn)。

第一，剛開始學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生兩人一組為對(duì)象練習(xí)，一人上車操作時(shí)另一人為其注意周圍環(huán)境，保證自身與他人的安全。

第二，開始學(xué)習(xí)入庫時(shí)，教師可以做些標(biāo)記讓學(xué)生進(jìn)行位置記憶，便于初學(xué)者更快地掌握打方向盤的時(shí)機(jī)，提升教學(xué)效果。

第三，由于叉車是后輪作為轉(zhuǎn)向輪，且轉(zhuǎn)向幅度幾乎達(dá)到180°，方向極為靈活，作為初學(xué)者的學(xué)生切忌轉(zhuǎn)向時(shí)速度過快和方向盤轉(zhuǎn)幅過大。

第四，進(jìn)行貨物裝載搬運(yùn)練習(xí)時(shí)，貨物不宜過重、過多、過大，過大的貨物可能會(huì)阻礙叉車駕駛員的視線，對(duì)初學(xué)者不利，容易造成事故的發(fā)生。

2.引導(dǎo)學(xué)生提高專業(yè)技能，提升叉車駕駛素養(yǎng)

要想在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，獲得一席之地，學(xué)生必須具有良好的專業(yè)知識(shí)與技能。隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，對(duì)知識(shí)的依賴越來越高，中職學(xué)校物流專業(yè)的學(xué)生只有不斷學(xué)習(xí)最先進(jìn)、最高端的專業(yè)知識(shí)，才能增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。所以在學(xué)習(xí)叉車操作的同時(shí)，學(xué)生也必須學(xué)習(xí)與叉車相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)與業(yè)務(wù)流程，要在叉車學(xué)習(xí)實(shí)踐中創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

更為主要的是教師在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的叉車駕駛職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)使學(xué)生做到：第一，情緒穩(wěn)定，不因情緒變化影響叉車駕駛安全；第二，意志堅(jiān)強(qiáng)，確保駕駛員遇到緊急情況能當(dāng)機(jī)立斷進(jìn)行處理，保證行駛和作業(yè)安全；第三，必須要做到駕駛作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明裝卸、安全作業(yè)，認(rèn)真自覺地遵守各項(xiàng)操作規(guī)程，做到道路好不逞強(qiáng)，技術(shù)精不麻痹，視線差不冒險(xiǎn)，有故障不湊合，任務(wù)重不急躁。

綜上所述，叉車是物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生將來就業(yè)的重要技能，應(yīng)堅(jiān)持安全第一、科學(xué)教學(xué)，著重提高學(xué)生的叉車駕駛、叉車維護(hù)與保養(yǎng)技能，加強(qiáng)學(xué)生叉車駕駛職業(yè)素養(yǎng)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐵道部人才服務(wù)中心.叉車司機(jī)[M].北京：中國鐵道出版社，2009.

[2]邵海英，馬曉燕.現(xiàn)代物流叉車實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與思考[J].科技信息，2013（12）.

（作者單位：佛山市南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校）