朱纓?吳芝園?談如藍(lán)

摘 要：本文重點(diǎn)對(duì)高職院校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行研究，目的是對(duì)高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地進(jìn)行創(chuàng)新建設(shè)和管理，提高高職教育的質(zhì)量。主要研究?jī)?nèi)容是對(duì)職教發(fā)展新形勢(shì)下高職院校中藥實(shí)踐基地建設(shè)的目標(biāo)和意義方面的理性研究，構(gòu)建科學(xué)的建設(shè)思路和方案，對(duì)中藥學(xué)校內(nèi)外實(shí)踐基地模式構(gòu)建、建設(shè)途徑、運(yùn)行管理和使用方面進(jìn)行實(shí)踐研究。探索校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)方法和運(yùn)行管理，從而為有關(guān)部門(mén)、有關(guān)學(xué)校制定有針對(duì)性的政策、采取有效的措施，最大限度地發(fā)揮高職院校中藥實(shí)踐基地的作用提供比較可靠的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中藥學(xué)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐基地建設(shè) 運(yùn)行管理

課 題：本文系蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品資源共享課立項(xiàng)課程中藥鑒定（21）研究成果，課題組其他成員：談如藍(lán)、陳江、王慧芳。

一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國(guó)對(duì)中藥行業(yè)非常重視，“十二五”中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)中包括了“提升中醫(yī)藥自主創(chuàng)新能力”和“加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)”。當(dāng)前我國(guó)中藥高技能人才緊缺，而承擔(dān)大規(guī)模技能人才培養(yǎng)任務(wù)的高職院校實(shí)踐條件需要提高，教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)。國(guó)家對(duì)高職教育的高度重視，加大了對(duì)高職實(shí)踐基地的投入，改善了辦學(xué)的條件。但是職業(yè)院校對(duì)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的要求是多方面、多層次的。因?yàn)樗煌谄胀ń逃膶?shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所，所以如何引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、如何實(shí)現(xiàn)真實(shí)的或仿真的職業(yè)環(huán)境，如何實(shí)現(xiàn)自身的完善和發(fā)展，如何進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理等都需要研究與探索。

德國(guó)和澳大利亞等國(guó)外職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要共同點(diǎn)為：實(shí)踐教學(xué)圍繞技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位展開(kāi)，以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心，以就業(yè)為目的，滿足行業(yè)大量一線崗位的用人需求。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與崗位能力標(biāo)準(zhǔn)緊密相關(guān)，崗位能力標(biāo)準(zhǔn)則由行業(yè)專(zhuān)家、社會(huì)或國(guó)家結(jié)合崗位任務(wù)制定。實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，校企合作培養(yǎng)廣泛開(kāi)展。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，國(guó)家、社會(huì)、行業(yè)投資比例大，與企業(yè)水平和生產(chǎn)實(shí)際相近，有些直接建在企業(yè)，由企業(yè)進(jìn)行某些階段的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)師資技術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，并經(jīng)過(guò)教育教學(xué)培訓(xùn)和考核，具備較高的教學(xué)水平，準(zhǔn)入條件較高，考核嚴(yán)格。

按照高等職業(yè)教育的要求，實(shí)踐教學(xué)基地的功能是集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、鑒定、研發(fā)為一體的綜合性訓(xùn)練場(chǎng)所；比較成熟的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的訓(xùn)練基地；校外實(shí)踐基地是職業(yè)技能的培訓(xùn)，鑒定、考核基地和就業(yè)頂崗的專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用基地。

為發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)高職高專(zhuān)中藥人才，對(duì)高職中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地模式構(gòu)建、建設(shè)途徑、運(yùn)行管理和使用方面的改革研究，應(yīng)力求營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，最終過(guò)渡到醫(yī)療機(jī)構(gòu)、中藥生產(chǎn)企業(yè)和中藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，切實(shí)提高高職學(xué)生的職業(yè)知識(shí)和能力。

二、創(chuàng)建中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的“真崗實(shí)練”運(yùn)行模式

1.創(chuàng)建中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

建立一個(gè)具有一定規(guī)模的、外向型的服務(wù)于教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)的“真崗實(shí)練”型中藥實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院指導(dǎo)下，建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地包括特色吳地藥用植物園、中藥標(biāo)本館、中藥炮制實(shí)驗(yàn)、生藥數(shù)碼互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、中藥生產(chǎn)模擬車(chē)間、模擬藥店及吳門(mén)醫(yī)藥研究發(fā)展中心、浸出制劑實(shí)訓(xùn)中心、天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等41個(gè)。把藥用植物園打造成一個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和藥用植物科普基地，對(duì)外開(kāi)放。中藥標(biāo)本館藏有中藥臘葉標(biāo)本、浸制標(biāo)本、生藥標(biāo)本、原藥材數(shù)百種，為宣傳介紹我國(guó)和本省的中藥材做出貢獻(xiàn)。這樣基本能滿足藥學(xué)專(zhuān)業(yè)群各專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要。

與行業(yè)緊密合作，與蘇州中醫(yī)院，天靈飲片廠等行業(yè)合作，構(gòu)建中藥炮制，中藥制劑的實(shí)訓(xùn)基地，藥用植物園的科普基地等。在此基礎(chǔ)上申請(qǐng)項(xiàng)目資助，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置，必將產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，發(fā)揮區(qū)域示范和引領(lǐng)作用。

2.開(kāi)展綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

為了更加有效地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，學(xué)院開(kāi)展了以“師生共建藥用植物園”“藥用植物標(biāo)本制作”和“中藥調(diào)劑技能競(jìng)賽”“中藥化學(xué)技能競(jìng)賽”“中藥與方劑”知識(shí)競(jìng)賽、中藥專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、“樹(shù)山采藥”等為主體的課外科技實(shí)踐活動(dòng)。并在一系列的科技實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考、探索和渴望解決問(wèn)題的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)建江蘇省中藥校外實(shí)踐基地，構(gòu)建校外實(shí)踐基地運(yùn)行模式，開(kāi)展校企合作培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能

學(xué)習(xí)的第三年，學(xué)生到行業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，專(zhuān)業(yè)教師共同拓展實(shí)習(xí)基地，開(kāi)辟了很多新的中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，僅2013中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)就有江蘇省內(nèi)醫(yī)院、藥廠、藥店、飲片廠共23個(gè)實(shí)習(xí)基地，自聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)共13個(gè)。

與中藥行業(yè)通過(guò)共建共享實(shí)踐基地、共享校企人才資源、共同開(kāi)展應(yīng)用研究與技術(shù)服務(wù)等方面密切合作，以蘇州中醫(yī)院、蘇州雷允上連鎖藥業(yè)有限公司、蘇州天靈飲片廠為例，實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益，使學(xué)校與企業(yè)共享資源，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的三大職能，形成長(zhǎng)效合作機(jī)制，探索創(chuàng)新中藥人才的培養(yǎng)之路。

四、構(gòu)建中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校企合作多媒體溝通平臺(tái)體系

通過(guò)微信群或QQ群平臺(tái)的建設(shè)實(shí)現(xiàn)中藥資源共享，學(xué)生管理，校企長(zhǎng)效合作機(jī)制。實(shí)習(xí)小組構(gòu)建QQ群，每月定期寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié)，與單位和學(xué)院實(shí)習(xí)部門(mén)聯(lián)系，做好溝通。實(shí)現(xiàn)校企合作辦學(xué)，行業(yè)和學(xué)校共同完成對(duì)學(xué)生的管理，同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)中藥綜合實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)教科研能力，提升技術(shù)服務(wù)能力。

五、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的管理和使用

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理和使用

實(shí)訓(xùn)室都有規(guī)章制度，安排老師負(fù)責(zé)管理。按照課程表進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，教師在課堂中進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐操作，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完成操作，并且有過(guò)程考核。課后，安排實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放，由學(xué)生主動(dòng)完成實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，有問(wèn)題可以詢問(wèn)帶教的老師，增強(qiáng)實(shí)踐操作的能力。

2.校外實(shí)踐基地的管理和運(yùn)行

通過(guò)校企合作，由學(xué)院和實(shí)踐單位共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)，建立校外實(shí)踐基地管理制度；制定頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)文件、考核標(biāo)準(zhǔn)，建立回訪、巡訪、網(wǎng)上聯(lián)絡(luò)制度等，形成校外實(shí)訓(xùn)基地長(zhǎng)效合作機(jī)制。制定《中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃和大綱》《實(shí)習(xí)生守則》《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況巡查記錄表》《實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況巡查網(wǎng)絡(luò)記錄表》《實(shí)習(xí)生工作臺(tái)賬》，與實(shí)踐單位定期溝通，完成學(xué)生的學(xué)業(yè)。

中藥實(shí)踐基地的建設(shè)，建立了實(shí)訓(xùn)中心，創(chuàng)新生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)必須和校外實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)，更好地提高高職中藥學(xué)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和技能。從本院中藥實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)出發(fā)，著力解決建設(shè)中的具體問(wèn)題，對(duì)職業(yè)院校具有積極的借鑒作用和指導(dǎo)意義，從而為各有關(guān)部門(mén)、有關(guān)學(xué)校解決這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供參考。以適應(yīng)我國(guó)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更高質(zhì)量的人才，推進(jìn)高職教育的發(fā)展。

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（作者單位：蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院）