腰如意

摘 要：本文就積極心理健康教育教學模式進行分析，提出積極心理學的意義所在，對積極心理學在使學生形成良好的心理素質(zhì)及今后的生活和就業(yè)等方面的作用進行了分析討論。學校開展各種活動，建設校園文化，營造和諧的校園環(huán)境，可引導學生形成健康、樂觀的心理素質(zhì)。

關鍵詞：積極心理健康教育 心理素質(zhì) 組織系統(tǒng)

隨著新課改的不斷深入，學生的心理健康越來越受到廣大教育者的關注。在學校實施積極心理健康教育，對學生的身心健康發(fā)展起到了至關重要的作用。通過對積極心理健康教育的實施，使學生心理素質(zhì)得到提高。

一、積極心理健康教育模式的意義

積極心理健康教育模式指的是，堅持對學生采用積極評價的方式，從而使學生的自身的潛能得到開發(fā)，提升學生自身的積極性。在這一過程中，教師保持積極的心態(tài)和方式對學生的積極性進行激發(fā)，讓學生充滿幸福感，從而向他人分享快樂，同時使自身得到快樂。學校開展積極心理健康教育，最為重要的作用是培養(yǎng)出一批樂觀向上、積極自信、意志堅強、有責任感、誠信的優(yōu)秀人才。學校實施積極心理健康教育模式，對于和諧社會的構建以及優(yōu)秀人才培養(yǎng)有著一定的影響。這也是新課改對學習教學的需要。采用積極心理健康教育，可以有效培養(yǎng)學生的樂觀向上的心理品質(zhì)，從而提升學生的自信心，進而提高學生的心理素質(zhì)。

二、積極心理健康教學模式下，提升學生心理素質(zhì)的策略

1.培養(yǎng)技工學校學生的健康人格

人格是積極心理健康教育下的新理念，在對學生進行心理健康教育過程中，教師要激發(fā)學生的學習動機。采用積極心理健康教學模式，讓學生在學習過程中體驗成功和喜悅。引導學生在日常生活中關愛他人、關心自己，并接納他人、接納自己。培養(yǎng)學生在面對挫折的時候充滿希望，樂觀向上。教育學生接納社會，熱愛集體，形成良好的人格，從而為以后的就業(yè)和生活提供一定幫助。

2.塑造技工學校學生的積極心理

心理學認為，心理健康就是沒有任何心理疾病，也就意味著具備一定的社會功能，同時擁有高效的工作狀態(tài)以及健康的人際關系，可以在社會上獨立自主地生活。心理健康教育的特點主要是培養(yǎng)學生具備積極的心理品質(zhì)。技工學校通過對各種活動的開展，培養(yǎng)學生的各項能力，從而形成積極向上的心理。健康的心理具體包括正直、率真、仗義、坦誠、自制力、自信心等。在對這些品質(zhì)進行培養(yǎng)的過程中，技工學校可以開展專業(yè)知識比拼大賽、歌詠比賽等。通過這些活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽感等，提升學生心理素質(zhì)。

3.豐富和深化技工學校學生的積極心理

積極心理健康教育模式十分注重學生在心理健康教育中的活動，引導學生主動關心自身的心理健康，從而塑造健康人格。在對學生開展積極心理健康教育的過程中，教師要加強對學生心理觀念的引導。學?？梢蚤_設心理咨詢室，被咨詢教師要和學生建立平等互信的關系，在教育過程中，注重強調(diào)技工學校學生的強項，對其進行誠懇認真的鼓勵，引導其對自身充滿信心，從而提升心理素質(zhì)。通過積極心理健康教育的實施，幫助學生在快樂和成功中學習和成長。站在理論的角度上分析，教師對學生給予積極的指導，將實際教學和理論知識相結合。在教學過程中，教師可以為學生講解一些生活中相關的成功案例，通過案例的講解，使學生對自身的學習充滿信心，從而形成積極向上的心態(tài)，為今后的生活和工作提供一定的幫助。

4.建立完善的心理健康組織系統(tǒng)

學校可以協(xié)調(diào)各個相關部門，利用社會、家庭、宿舍、班級的等途徑對學生的心理進行引導。學校加強文化建設，在校園中營造出積極向上的氛圍。在校園內(nèi)開展有益的文化活動，提高技工學校學生自信心，從而使其形成健康樂觀的人格，并形成良好的心理素質(zhì)。

另外，學校還可以通過通知板報、廣播或者校園網(wǎng)絡等途徑宣傳積極健康心理方面的知識，在學校的校報上開設積極心理健康教育專欄，也可以在校園網(wǎng)絡上建立專門的網(wǎng)頁，從而引導學生積極主動地關心自己的心理。通過積極心理健康知識的學習，形成健康向上的人格。

三、小結

積極心理健康教育模式下的技工學校心理健康教育，可以在很大程度上培養(yǎng)學生積極樂觀的心理狀態(tài)。通過構建和諧校園環(huán)境，建立完善的校園文化，幫助學生塑造健康樂觀的人格，并在一定程度上提高學生的心理素質(zhì)，進而有效地推動學校各項活動的順利開展。

參考文獻：

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（作者單位：邢臺技師學院）