李文霞

摘要：微課是提高高效課堂的新型教學(xué)方法，主要以多媒體視頻為主，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一種網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，與陳舊的教學(xué)方法相比較，它更偏重于在線媒體，實(shí)時(shí)手段的運(yùn)用，與其他多媒體教學(xué)方法相比較，它更短小精悍，簡(jiǎn)明扼要。利用微課可以使教師提高教學(xué)質(zhì)量，本文對(duì)于微課在高中英語(yǔ)教學(xué)的作用，提出以下看法

關(guān)鍵詞：微課；教學(xué)質(zhì)量；高中英語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0167-01

高中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，感覺(jué)較難的科目，因此，有效的利用微課可以在提高高中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)興趣與理解能力。那么，在學(xué)生處于壓力的學(xué)習(xí)中如何有效的利用微課來(lái)創(chuàng)造高效課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為主要應(yīng)當(dāng)開(kāi)發(fā)的教學(xué)手段。

1.微課與高中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

高中英語(yǔ)教學(xué)是需要循序漸進(jìn)的過(guò)程，從每節(jié)課的單詞量，閱讀能力等方面所積累來(lái)提高學(xué)生基本素養(yǎng)，微課是課堂存在缺陷的補(bǔ)充，并不是內(nèi)容的重復(fù)，現(xiàn)今有很多教學(xué)資料，課例，課件，F(xiàn)lash化的視頻資料等，但這些都不同于微課，不是微課的重要內(nèi)容，微課是是更加精悍、精致，更具有針對(duì)性，讓學(xué)生更加容易理解的手段。微課不僅是對(duì)課堂的精悍，也是比其他教學(xué)資源相對(duì)的精致。它制作更加簡(jiǎn)單，更加容易傳播，更加容易使學(xué)生理解。在微課手段中，教師應(yīng)該利用這種優(yōu)勢(shì)讓微課構(gòu)建出一個(gè)良好的師生互動(dòng)平臺(tái)，教師不能作為一個(gè)傳道授業(yè)者，而是要作為一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)組織者，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與感，讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮微課的創(chuàng)造性作用[1]。

2.選取微課素材提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，最終目的就是交流，新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)需要學(xué)生掌握讀、寫、說(shuō)來(lái)培養(yǎng)交際能力，所以，教師在高中英語(yǔ)教學(xué)中選擇微課素材時(shí)不能把注意力單獨(dú)停留在教材上，應(yīng)當(dāng)從多方面入手來(lái)提取，而微課的在線為教師們獲取這些資源提供了很大的便利。

例如：在教Unit 1 Friendship 人教版高中英語(yǔ)必修一時(shí)，教師就可以在微課的制作中，利用微課的在線功能就可以很方便的把符合的視頻資源融入到課堂中，這樣很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且，現(xiàn)今在互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有很多不錯(cuò)的微課網(wǎng)站，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，在新形勢(shì)下英語(yǔ)可以使用微課這種新型的教學(xué)方法，使高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加容易讓人理解，更加能促使學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上輕輕松松的學(xué)到并且掌握知識(shí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1] 詹愛(ài)芬.微課教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量影響研究[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬.2015， （3）