【摘要】本文結(jié)合青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)金的融英語(yǔ)課程的情況，著重分析了目前高職院校專業(yè)英語(yǔ)師資、教材以及學(xué)生水平三方面所面臨的現(xiàn)狀與不足，并主要就教學(xué)方法、教材的選取以及教學(xué)評(píng)價(jià)手段三方面探析了問(wèn)題的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職高專；專業(yè)英語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，越來(lái)越多的職業(yè)院校為了適應(yīng)這一變化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)都開(kāi)設(shè)了專業(yè)英語(yǔ)的課程。本文作者連續(xù)多年從事金融英語(yǔ)方面的教學(xué)工作，故以青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的金融專業(yè)為例，針對(duì)目前高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討其對(duì)策。

一、專業(yè)英語(yǔ)在高職高專金融專業(yè)課程體系中的地位及作用

金融英語(yǔ)是時(shí)代的產(chǎn)物。以金融英語(yǔ)為例，金融英語(yǔ)與普通英語(yǔ)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，是一種專門用途的英語(yǔ)，是針對(duì)金融從業(yè)人員在金融領(lǐng)域內(nèi)可以熟練地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流和工作。

二、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與不足

針對(duì)目前專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，本文將主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.教師。專業(yè)英語(yǔ)的教師，應(yīng)同時(shí)具有專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)兩門學(xué)科的知識(shí)，除此之外，還應(yīng)適應(yīng)高職院校職業(yè)化的特點(diǎn)，具有相關(guān)的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而具有這三方面特點(diǎn)的人才，是少之又少。以金融英語(yǔ)教師為例，金融專業(yè)教師可能在英語(yǔ)方面的知識(shí)相對(duì)欠缺，而英語(yǔ)教師可能對(duì)金融方面的知識(shí)相對(duì)匱乏；另外，金融專業(yè)教師的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與金融有關(guān)但很少會(huì)與金融英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)，同樣，英語(yǔ)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可能與金融沒(méi)有很大的關(guān)聯(lián)。

2.教材。目前，市面上的專業(yè)英語(yǔ)教材大多是為本科設(shè)計(jì)的，適合高職高專學(xué)生水平以及專業(yè)特色的是少之又少。此外，很多高職高專專業(yè)英語(yǔ)教材是見(jiàn)到的直接從漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)進(jìn)行出版的，根本不符合現(xiàn)在專業(yè)的實(shí)際英語(yǔ)需求。

3.學(xué)生。高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)可謂是參差不齊。普通英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異是導(dǎo)致課堂不能有效進(jìn)行的一大問(wèn)題。而就專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不得不承認(rèn)這同樣是一個(gè)問(wèn)題，而且是不可回避的問(wèn)題。學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)的差異，沒(méi)有辦法很好的統(tǒng)一課堂的進(jìn)度以及難度，有些學(xué)生會(huì)有“吃不飽”的感覺(jué)，同樣也有學(xué)生會(huì)有“不夠吃”的感覺(jué)，只有一部分學(xué)生是剛好適應(yīng)課程的難易程度的。

三、專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策探析

針對(duì)上文提出的目前教學(xué)中存在的現(xiàn)狀和問(wèn)題，本文將著重探析三大對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)目前教學(xué)的不足。

1.教學(xué)方法的豐富使用。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，審慎的選擇合適學(xué)生特點(diǎn)與基礎(chǔ)的教學(xué)方法是目前來(lái)看最直接也最有效的改進(jìn)目前現(xiàn)狀的方法。高職學(xué)生較之本科院校的學(xué)生有兩大特點(diǎn)是我們高職院校的教師不可忽視的：1.基礎(chǔ)知識(shí)水平較之本科院校的學(xué)生要低，不論是英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還是在高職階段所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)；2.高職學(xué)生上課時(shí)注意力容易被很多事物分散，不容易集中于傳統(tǒng)理論知識(shí)的講授。鑒于此兩大特點(diǎn)，我們可以在教學(xué)方法上選取一些寓教于樂(lè)的更加吸引學(xué)生的方法，例如：情境教學(xué)法以及目前的項(xiàng)目化教學(xué)、信息化教學(xué)等手段，非常適合部分教學(xué)章節(jié)和內(nèi)容，也非常適合高職院校學(xué)生實(shí)際操作大于理論知識(shí)的現(xiàn)實(shí)。具體教學(xué)方法和手段的使用，需要專職教師根據(jù)學(xué)生數(shù)量、基礎(chǔ)水平以及授課內(nèi)容做出合理的安排。

2.審慎選取合適的教材。除以上教學(xué)方法以及手段的豐富使用外，適合高職學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教材是不得不提及的一大要素。基本上，目前國(guó)內(nèi)引進(jìn)的原版教材都是精品中的精品，并且英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就需要原版教材。因此，專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)原版教材的使用是必須的。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)手段的多樣性使用。無(wú)論是教學(xué)方法的豐富，還是原版教材的使用，最終都離不開(kāi)最終教學(xué)評(píng)價(jià)手段的改革。如果仍然采用原來(lái)單一筆答考試的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最終的考核，那前面我們提及的綜合性的教學(xué)手段不就沒(méi)有任何的意義了嗎？考慮到學(xué)生知識(shí)水平基礎(chǔ)的不一致，以過(guò)程性考核來(lái)代替結(jié)果性考核更加符合目前高職院校學(xué)生的實(shí)際情況以及我們綜合性教學(xué)手段的使用目的。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步融入到國(guó)際大環(huán)境中，各個(gè)專業(yè)的國(guó)際化人才的需求將會(huì)不斷增長(zhǎng)，高職院校應(yīng)抓住這一契機(jī)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，審慎選取合適的原版教材和各種教學(xué)方法的使用，并且突破性的使用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)提高學(xué)生們的專業(yè)英語(yǔ)水平，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛添磚加瓦。

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作者簡(jiǎn)介：胡曉霞（1985.3——）女，漢族，山東青島，碩士，講師，英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)言習(xí)得碩士研究生，現(xiàn)任教于青島酒店管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)教研室。主要研究方向：語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)、文化。