郝伶，谷傳華，許勇

高職護生網(wǎng)絡成癮現(xiàn)狀調查及影響因素分析

郝伶1，谷傳華2，許勇1

（1.常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術學校，江蘇常州213000；2.華中師范大學，湖北武漢430000）

目的探討高職護理專業(yè)學生網(wǎng)絡成癮傾向及影響因素。方法采用分層隨機抽樣方法抽取700名高職護生進行測評。結果網(wǎng)絡成癮者占被試的13.5%；學生主要上網(wǎng)地點是宿舍（占被試的68.4%），主要上網(wǎng)工具是手機（占被試的92.8%），網(wǎng)齡超過5年的學生較多（占被試的66.3%），平均每天上網(wǎng)時間較長（每天上網(wǎng)超過5小時的占被試的33.8%）。成癮者和未成癮者中除獨生子女、年級、上網(wǎng)時間、專業(yè)興趣、家長態(tài)度有顯著性差異（P＜0.05）外，其他因素均無顯著性差異。結論高職護生網(wǎng)絡成癮比例較高，影響因素較多。

高職護生；網(wǎng)絡成癮；影響因素

網(wǎng)絡的使用讓人們感受到了信息時代的方便與快捷，人們通過網(wǎng)絡獲取信息、結交朋友、購買商品。伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，它對人們生活的消極影響也慢慢顯現(xiàn)出來，人們對網(wǎng)絡的不合理使用導致網(wǎng)絡成癮（Internet Addiction Disorder，簡稱IAD），這是近年來國內外學者研究的熱點問題之一。迄今為止，國際上還沒有對網(wǎng)絡成癮給出明確、一致的標準，學者對網(wǎng)絡成癮的定義和命名也有所差別，但有其共同特點，即過度使用網(wǎng)絡、難以控制上網(wǎng)行為和身心健康受到損害等[1～3]。

1 對象與方法

1.1 對象

本調查選擇某衛(wèi)生類職業(yè)院校高職護理專業(yè)學生為調查對象，采用分層隨機抽樣法抽取700名學生，共得到680份有效問卷。其中男生42人，女生638人；一年級156人，二年級225人，三年級147人，四年級152人（見表1）。

1.2 研究工具

1.2.1 自制一般情況調查表包括性別、年級、是否為獨生子女、是否走讀、生源地、成績、上網(wǎng)形式、上網(wǎng)地點、網(wǎng)齡、家庭是否和睦、專業(yè)興趣、家長態(tài)度等。

表1 樣本分布（人）

1.2.2 中文網(wǎng)絡成癮量表[4]采用臺灣陳淑惠編制的中文網(wǎng)絡成癮量表（CIAS），量表的26個題目被分為5個維度，即強迫性上網(wǎng)行為、戒斷行為與退癮反應、網(wǎng)絡成癮耐受性、時間管理問題、人際及健康問題。題項的答案為1～4級計分，所得分數(shù)越高，表明被試的網(wǎng)絡成癮程度越嚴重。該量表符合我國學生特點，被廣泛應用，其內部一致性系數(shù)為0.94，重測信度為0.83，各維度內部一致性系數(shù)在0.78與0.90之間。

1.3 統(tǒng)計學處理

本研究使用Epidata進行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計軟件SPSS 19.0進行數(shù)據(jù)分析。

2 結果

2.1 網(wǎng)絡使用情況

高職護生上網(wǎng)地點主要集中在宿舍，占被試的68.4%，30.0%的在家里上網(wǎng)，1.6%的在網(wǎng)吧和教室上網(wǎng)。學生主要使用手機上網(wǎng)，手機上網(wǎng)占所有上網(wǎng)形式的92.8%，使用其他設備上網(wǎng)的占7.2%。網(wǎng)齡在兩年及以下的學生占被試的2.7%，網(wǎng)齡3年的學生占被試的14.6%，網(wǎng)齡超過5年的學生占66.3%。平均每天上網(wǎng)時間小于1小時的占被試的2.8%，1～2小時的學生占28.2%，3～5小時的學生占35.2%，超過5小時的學生占33.8%。

2.2 網(wǎng)絡成癮情況

本次調查中有92名學生網(wǎng)絡成癮量表得分在65.22分以上，被界定為網(wǎng)絡成癮者，占被調查對象的13.5%；有115名得分在41.98分以下，被界定為未成癮者，占被調查對象的16.9%；還有473名學生未達網(wǎng)絡成癮標準，但得分較高，被界定為網(wǎng)絡成癮高傾組，占被調查對象的69.4%。

2.3 網(wǎng)絡成癮的影響因素分析

如表2所示，成癮者和未成癮者中除獨生子女、年級、上網(wǎng)時間、專業(yè)興趣、家長態(tài)度有顯著性差異（P＜0.05）外，其他因素均無顯著性差異（P＜0.05）。

3 討論

本次調查中有92名學生被界定為網(wǎng)絡成癮者，占被調查者的13.5%。與已有研究[5～7]相比較高，可能與職業(yè)學校課業(yè)負擔較輕，學生較少體會到學習壓力，自我約束性差，以及遠離故鄉(xiāng)導致的孤單寂寞等因素有關。

本研究認為非獨生子女更加容易出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮傾向，可能是有多個孩子的家庭，家長與子女溝通時間有限，關懷不夠，子女從父母那里獲得的情感溫暖較少，因而容易出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮現(xiàn)象。已有文獻報道父母教養(yǎng)方式中缺少情感溫暖的孩子感受不到父母的關心和支持，容易出現(xiàn)網(wǎng)絡成癮[8]。網(wǎng)絡成癮者中父母懲罰嚴厲、拒絕否定因子得分均顯著高于非網(wǎng)絡成癮者[9]，這與本研究結論一致，家長對上網(wǎng)持反對態(tài)度的學生成癮率顯著高于其他學生，過度的操縱控制和懲罰行為不利于維護學生的自尊心，當其感覺不被父母理解時，便出現(xiàn)逆反心理，進而在網(wǎng)絡中尋找快樂，導致成癮。

表2 網(wǎng)絡成癮影響因素分析（人）

三年級學生網(wǎng)絡成癮發(fā)生率較高，可能是因為三年級學生課業(yè)負擔相對較輕，沒有實習和畢業(yè)的壓力，有更多時間和精力上網(wǎng)。有研究指出，網(wǎng)絡成癮者對上網(wǎng)的時間控制能力越來越弱，必須逐步增加上網(wǎng)時間才能滿足，而一旦停網(wǎng)則會出現(xiàn)各種不適應癥狀。此外，學生對護理專業(yè)缺少學習興趣也是網(wǎng)絡成癮的一個因素。

綜上所述，針對學生網(wǎng)絡成癮原因，學校應該加強對護生的心理健康教育，引導護生有效、合理、健康地使用網(wǎng)絡，積極發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決心理困惑，使其更好地適應網(wǎng)絡社會。

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1671-1246（2016）19-0125-03