徐 進(jìn) 陳則睿

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000)

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基于“海綿城市”理念下的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)探討

徐 進(jìn) 陳則睿

(景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，江西 景德鎮(zhèn) 333000)

介紹了“海綿城市”的概念，將“海綿城市”理念引入校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，并以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)為例，從綠地系統(tǒng)、路面鋪裝、景觀水系管網(wǎng)三方面，闡述了該理念的校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，解決了校園用水緊缺及雨水內(nèi)澇的問題。

海綿城市，校園景觀，規(guī)劃設(shè)計(jì)，綠地系統(tǒng)

0 引言

高校校園是國家培養(yǎng)高等人才的教學(xué)基地，也是城市建設(shè)中的重要組成部分。自從國家實(shí)施高校擴(kuò)招以來，伴隨而來的是大學(xué)校園的擴(kuò)建。復(fù)雜的校園環(huán)境加之設(shè)計(jì)規(guī)劃的不合理，導(dǎo)致了不少院校的校園一旦遭遇強(qiáng)降雨便容易產(chǎn)生雨水內(nèi)澇的問題。例如2013年7月19日，第8號熱帶風(fēng)暴“西馬侖”給廈門帶來持續(xù)十幾個(gè)小時(shí)的大暴雨天氣，暴雨重創(chuàng)美麗的廈門大學(xué)，共造成校園內(nèi)七處擋土墻塌方，多處教學(xué)樓泡水。由此可見，“海綿校園”的建設(shè)迫在眉睫。本文試圖將“海綿城市”的理論引進(jìn)校園景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)踐之中，在實(shí)現(xiàn)“海綿校園”方面進(jìn)行探討，并結(jié)合景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)校園環(huán)境進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

1 “海綿城市”理念的概念

海綿城市是指城市建設(shè)在尊重自然、遵循生態(tài)優(yōu)先的原則下，通過綠色與灰色基礎(chǔ)設(shè)施相結(jié)合，使城市能夠像海綿一樣，在確保城市水安全的前提下，最大限度地實(shí)現(xiàn)雨水在城市區(qū)域的積存、滲透和凈化，進(jìn)而促進(jìn)城市雨水資源的利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)[1]。

2 “海綿城市”理念運(yùn)用于校園景觀設(shè)計(jì)中的意義

1)有利于解決校園用水緊缺的問題。大學(xué)校園綠化、水景、生活的用水量高，屬于城市中用水大戶。通過“海綿城市”理念的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)水資源再利用，在很大程度上緩解了校園內(nèi)用水資源緊張的問題。

2)有利于減少校園中雨水內(nèi)澇問題。由于校園中不透水面積的增加，導(dǎo)致落到地面的雨水得不到及時(shí)排出，當(dāng)積水量超過校園排水系統(tǒng)的承載量時(shí)，便造成了校園內(nèi)澇的發(fā)生。將生態(tài)吸水與傳統(tǒng)的灰色管渠措施有機(jī)的結(jié)合，將極大地緩解校園內(nèi)澇問題。

3)有利于改善校園的生態(tài)環(huán)境。將“海綿城市”的理念運(yùn)用到校園中，恢復(fù)校園整體的生態(tài)系統(tǒng)，通過自然生態(tài)系統(tǒng)的自凈能力，改善校園環(huán)境，構(gòu)建美麗的生態(tài)校園。

3 “海綿城市”理念運(yùn)用于校園景觀設(shè)計(jì)中的方法探討

3.1 發(fā)揮校園綠地的生態(tài)調(diào)蓄功能

發(fā)揮校園綠地生態(tài)系統(tǒng)的匯蓄雨洪、回補(bǔ)地下、凈化生態(tài)的功能機(jī)制，具體改造方案包括下沉式綠地和微地形。下沉式綠地包括雨水池塘、雨水洼地、雨水濕地等多種生態(tài)雨水匯集調(diào)蓄的區(qū)域。微地形是通過人工處理，模擬大地形態(tài)而設(shè)計(jì)出有起伏韻律的地形，在加強(qiáng)景觀層次、改善生態(tài)環(huán)境方面有很好的效果(見圖1)。

3.2 改善校園土壤鋪裝的硬質(zhì)結(jié)構(gòu)

洪水內(nèi)澇與土壤硬化有著密切的關(guān)系，針對大學(xué)校區(qū)中土壤鋪裝過度硬化的問題，積極借鑒國內(nèi)外的各種經(jīng)驗(yàn)。如中國古代園林、宅院中的透水鋪裝，多采用倒梯形地磚，利用地磚上寬下窄的特性，使磚與磚之間留有空隙，保證了土壤的透水性,有利于水資源的及時(shí)回補(bǔ)。而在國外，為防止土地硬化，減少內(nèi)澇，各國也早已采取了不同的做法，如：日本的雨水儲留滲透計(jì)劃、德國的MR系統(tǒng)等，這些方法都值得借鑒。

3.3 構(gòu)建校園整體水資源系統(tǒng)

建設(shè)校園雨水蓄留池，利用屋頂、停車場等硬質(zhì)面作為集水面，通過管網(wǎng)渠道將其收集的雨水匯集到蓄水池當(dāng)中，使雨水資源積留下來并轉(zhuǎn)化成可以利用的校園用水，并實(shí)現(xiàn)各處水源之間的相互連接，地上水和地下水之間的相互補(bǔ)給(見圖1)。

4 “海綿城市”理念運(yùn)用于校園景觀的設(shè)計(jì)實(shí)踐——景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)新校區(qū)校園景觀方案

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)新校區(qū)位于景德鎮(zhèn)市湘湖鎮(zhèn)，占地面積1 018畝，地勢較為平坦。由于景德鎮(zhèn)地處山地與平原的過渡地帶，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，雨水充沛。由此，學(xué)校新校區(qū)每年的雨季都會形成嚴(yán)重的內(nèi)澇問題。

4.1 校園環(huán)境現(xiàn)狀問題分析

1)校園綠地缺乏養(yǎng)護(hù)，造成土壤硬化。景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)新校區(qū)占地面積較大，校園內(nèi)綠地系統(tǒng)缺乏澆水養(yǎng)護(hù)，導(dǎo)致越來越多的土壤硬化板結(jié)。降雨后，硬化的土壤吸水能力差，造成路面積水。

2)硬質(zhì)化的地面鋪裝過多。校園內(nèi)的道路基本上采用混凝土或?yàn)r青硬化，廣場、球場、人行道等場地也多采用硬質(zhì)鋪裝鋪設(shè)，嚴(yán)重的硬化導(dǎo)致了地面涵水能力越來越差，一旦遭遇暴雨便很容易造成校園內(nèi)的內(nèi)澇。

3)水系和水網(wǎng)沒有建立起一個(gè)水資源循環(huán)系統(tǒng)。由于缺乏收集雨水資源的聯(lián)通系統(tǒng)，大部分雨水都采用雨污合流的機(jī)制進(jìn)入排水管網(wǎng)，導(dǎo)致雨水資源沒有得到充分利用，這也導(dǎo)致校園內(nèi)的景觀水系僅僅靠給水管補(bǔ)給，而缺乏雨水資源的動(dòng)力補(bǔ)給。例如，新校區(qū)中的翠湖，豐水期漲水淹沒周邊綠地，枯水期湖泊干涸。

4.2 解決方案

1)綠地系統(tǒng)改造設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)際情況，考慮從三個(gè)層級進(jìn)行規(guī)劃，具體為屋頂綠地系統(tǒng)、廣場綠地系統(tǒng)、道路綠地系統(tǒng)。

a.屋頂綠地系統(tǒng)。主要由教學(xué)樓屋頂、建筑外墻、露臺、飄窗等系列組成，通過種植花草，起到美化建筑的作用，而且它在一定程度上還彌補(bǔ)了新校區(qū)建筑體量大所侵占的綠地面積，提高了校園的綠化率。在建設(shè)過程中，考慮將屋頂充分利用起來，通過營造屋頂花園、屋頂草地、屋頂花棚、屋頂盆栽等來進(jìn)行校區(qū)屋頂?shù)慕ㄔO(shè)。

b.廣場綠地系統(tǒng)。多以草地綠化帶為主，是種植量最大，占校園總綠地系統(tǒng)最廣的區(qū)域。如校門區(qū)域，因地形平坦無處積存雨水，導(dǎo)致水資源大量流失，故可在校門區(qū)域采用微地形設(shè)計(jì)，使平坦的綠地系統(tǒng)凹凸化，這樣便能形成自然的凹面集水帶，擴(kuò)大吸水面的面積，有利于兩邊的植物更容易吸收水分。一部分雨水吸收下滲，回補(bǔ)地下水；另一部分雨水則可以通過集水帶匯入人工蓄水池或排出，對實(shí)現(xiàn)零污染蓄留排放，改善校園生態(tài)環(huán)境起到了一定的作用(見圖2)。

c.道路綠地系統(tǒng)。由雨水花園、旱溪、植草溝等一系列下沉式綠地組成。針對本校園的道路綠地情況，主要是以營造雨水花園、旱溪這樣的下沉式綠地布置在道路兩旁，通過降低雨水在下沉式綠地中的流速，使植物更好的過濾流經(jīng)的雨水，配合其他滲水、儲水、集水設(shè)施，完成整個(gè)校園的雨水收集利用排放。

2)路面鋪裝改造設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)方案從校園人行道、機(jī)動(dòng)車道、停車場三種場地類型，來考慮設(shè)計(jì)符合“海綿城市”特征的鋪裝要求。

a.校園人行道。主要分兩種形式：第一種為緊鄰車行道的主人行道，這種人行道在設(shè)計(jì)中，主要考慮鋪設(shè)透水鋪裝為主，可借鑒古代對地面鋪裝的一些做法，如倒梯形地磚；第二種為供行人穿梭于生態(tài)環(huán)境中的次級人行道，這種人行道的鋪設(shè)材料在選擇上依設(shè)計(jì)風(fēng)格而定，如有的綠地區(qū)域選擇的石材鋪設(shè)，而有的濱水

棧道區(qū)域則選擇木質(zhì)材料鋪設(shè)，配合周邊的生態(tài)環(huán)境(見圖3)。

b.校園機(jī)動(dòng)車道。首先，應(yīng)該對路面進(jìn)行改造，鋪設(shè)滲水磚，方便雨水就地下滲；其次，可在路面與綠地間的路沿石上設(shè)置排水口，使無法及時(shí)下滲的積水經(jīng)排水口流走；然后，使綠地整體高度低于路沿石50 mm～100 mm，綠地與路沿石之間可增設(shè)滲溝，內(nèi)鋪鵝卵石和耐旱植物，當(dāng)雨水經(jīng)路沿石上的排水口和微地形匯集到滲溝中時(shí)，可在一定程度上起到凈化水質(zhì)的作用。

c.校園停車場。選用透水磚、植草磚等多孔材料，這種材料本身具有大量的空隙，允許雨水徑流通過鋪裝層滲入地下和土壤，調(diào)節(jié)校園的地表溫度和濕度，改善校園局部小氣候。為滿足不同的景觀，可采用不同的方法進(jìn)行磚與磚之間的組合和搭配。

3)景觀水系管網(wǎng)系統(tǒng)改造。水系管網(wǎng)系統(tǒng)對于整個(gè)海綿校園的構(gòu)筑起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)整個(gè)校園地形北高南低的特點(diǎn)，考慮將南邊翠湖作為整個(gè)校園的景觀儲水區(qū)域，以翠湖景觀帶為中心，設(shè)置人工蓄水池、雨水管道、污水管道等，連接到校園各處集水系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各處綠地路面與雨水管道的相互連接，人工蓄水池與翠湖景觀帶的相互補(bǔ)給，達(dá)到對雨水資源利用的目的，完成對其他生活用水、綠地用水、景觀用水的供給。使整個(gè)校園用水循環(huán)利用起來，最后再將多余的雨水、污水通過校園污水管道排出至市政污水管網(wǎng)中，這樣做一方面保證污水的及時(shí)排出，減少了對校園用水的污染，另一方面減少了同一時(shí)間段雨水徑流量過大而對市政排水系統(tǒng)造成的壓力。

5 結(jié)語

本文通過對“海綿城市”在校園中的可行性與適用性的探究，分析了校園內(nèi)引發(fā)內(nèi)澇的隱患，針對其問題提出了相應(yīng)的對策。探究得出，引發(fā)校園內(nèi)澇的原因可歸結(jié)于植被綠地、硬質(zhì)鋪裝、景觀水系等幾個(gè)方面，在解決問題的過程中，以景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)為案例，將“海綿城市”理論中的“自然積存、自然滲透、自然凈化”的特征[2]，應(yīng)用到其校園的規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“海綿校園”的構(gòu)想。

[1] 住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部.海綿城市建設(shè)技術(shù)指南——低影響開發(fā)雨水系統(tǒng)構(gòu)建(試行)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2014：2-7.

[2] 俞孔堅(jiān),李迪華,袁 弘,等.“海綿城市”理論與實(shí)踐[J].城市規(guī)劃，2015(6)：12-14.

Inquiry on the campus landscape planning design on the basis of “spongebob city” concept

Xu Jin Chen Zerui

(CollegeofDesignArts,JingdezhenUniversityofCeramics,Jingdezhen333000,China)

The paper introduces the concept of “spongebob city”, and introduces “spongebob city” concept into campus planning design. Taking Jingdezhen University of Ceramics as an example, starting from aspects of green land system, pavement paving and landscape water system network, it describes its campus landscape planning design scheme, and solves campus water shortage and rainwater flood and other problems.

spongebob city, campus landscape, planning design, green land system

1009-6825(2016)22-0005-02

2016-05-24

徐 進(jìn)(1962- )，女，碩士生導(dǎo)師，教授； 陳則睿(1991- )，男，在讀碩士

TU983

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