呂軍

[摘 要]隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，各種科技創(chuàng)新也爭相輝映。面對這樣一個經(jīng)濟、文化都日新月異的世界，各用人單位對人才的要求也越來越高。高職院校是我國培養(yǎng)人才的主要基地，其教學方式、內(nèi)容以及課程體系都能夠?qū)θ静排囵B(yǎng)產(chǎn)生極大影響。高職機械專業(yè)是為社會提供高素質(zhì)制造業(yè)人才資源的主要基地，該專業(yè)的目前的人才培養(yǎng)目標和教學方式均已不再適用于這個科技發(fā)達的社會，無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)需求人才的標準。本文主要對當下高職院校機械類專業(yè)的教學存在的問題進行了思考，并提出了一系列的教學改革意見。

[關(guān)鍵詞]應用能力；高職機械類專業(yè)；教學改革

隨著機械制造業(yè)科學技術(shù)的發(fā)展，社會對機械專業(yè)人才的需求由傳統(tǒng)的制造工人，轉(zhuǎn)向擁有一定的計算機技術(shù)和信息技術(shù)等科技素養(yǎng)的綜合型人才。高職院校是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，其機械類專業(yè)是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)機械類人才的搖籃，其人才培養(yǎng)目標需要以社會發(fā)展為依據(jù)來制定，并以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標進行教學改革，探索出復發(fā)當前社會現(xiàn)狀的教學模式，提高院校的整體教學質(zhì)量，讓學生成為能夠適應社會需求的綜合性高素質(zhì)人才，并未我國社會經(jīng)濟、文明的發(fā)展貢獻出一份力量。

一、確立新的教學目標

二十一世紀以來，我國的科學技術(shù)發(fā)展迅速，機械學科也得到了長足的發(fā)展，我國已經(jīng)成為一個制造大國，機械制造行業(yè)也已成為我國市場經(jīng)濟的一個重要組成部分。我國制造業(yè)比較發(fā)達的城市大部分都在沿海區(qū)域，那些地區(qū)的外資合資比較集中，企業(yè)招聘人才需要滿足知識面寬廣，應用能力和創(chuàng)新能力強等要求。因此，教學改革需要對沿海造業(yè)比較發(fā)達的城市進行市場人才需求分析，以機械制造為中心，以提高學生綜合應用能力為目標，制定符合當前社會機械類人才需求的人才培養(yǎng)目標。在對學生進行傳統(tǒng)的機械設計、制造基礎知識以及應用能力培養(yǎng)的同時，擴大其能力培養(yǎng)范圍，培養(yǎng)出能夠適用于機械工程行業(yè)產(chǎn)品制造、應用、運行管理以及產(chǎn)品營銷等多項工作的綜合性應用人才。并在此過程中，形式學生學習能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高高職學生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、構(gòu)建新的課程體系結(jié)構(gòu)

機械類專業(yè)的基礎理論課程和內(nèi)容都是根據(jù)以實際應用依據(jù)所設立，因此需要加強基礎課程的針對性和實用性，其中實踐課程需要能夠擁有一個獨立的教學體系，學生所學的課程需要突破學科的界面，以綜合型教育思路對機械類專業(yè)的客場體系進行重組和整合，將社會需要的通用能力和企業(yè)需要的職業(yè)能力進行有效的組合。

（一）構(gòu)建課程體系

首先，將制定的學生培養(yǎng)目標進行分解，并根據(jù)其特性和功能將之劃分為多個教學模塊。其次，將與這些模塊相關(guān)的知識進行綜合性整理，依據(jù)各知識點之間的聯(lián)系和銜接，將其置入課程當中，并著重突出綜合應用能力的培養(yǎng)。最后，將理論和時間結(jié)合，進行課堂教學，將比較復雜、枯燥的理論知識直接運用到實踐課程到中，以學生技能訓練過程為中心，根據(jù)各項工作之間的聯(lián)系將其劃分為不同模塊，以實際工作中的任務和知識點之間的聯(lián)系進行課程設計，在職業(yè)情境中完成對機械類專業(yè)學生的實踐技能培養(yǎng)。

（二）課程改革重點

1.需要將機械類專業(yè)的機械制圖和計算機繪圖相融合，傳統(tǒng)機械專業(yè)的制圖搜之手工儀器繪圖，以此來提高學生的繪圖技能以及制圖質(zhì)量，這種方法在計算機制圖技術(shù)為吃屎之間確實是一種行之有效的教學模式，但在計算機技術(shù)被普遍運用的今天，這種制圖教學已不再適用。計算機繪圖能夠制造圖形的三維實體模型，不僅能夠提高繪圖的質(zhì)量和速度，還能夠幫助學生掌握機械形體的分析方法，鍛煉其空間構(gòu)造能力。

2.需要對《機械設計基礎》進行改革，《機械設計基礎》的主要內(nèi)容有工程力學和結(jié)構(gòu)、機械零件和部分公差、檢測等內(nèi)容。將其中出知識點重復的內(nèi)容、公式推導過于冗雜以及部分理論分析內(nèi)容進行刪減，強調(diào)理論中力學、材料力學的實際應用，對機構(gòu)系統(tǒng)設計思想進行著重講解，并注重機構(gòu)的基本特點和應用。

3.需要對機械類專業(yè)學生實踐教學內(nèi)容進行改革，實踐課程主要有機械拆裝、現(xiàn)場教學兩個部分，在機械拆裝時需要讓學生對常用的拆裝工具以及機械零件進行了解，同時幫助其對機械零件和機構(gòu)進行感性認知，為學生的實踐操作打下基礎?，F(xiàn)場教學時，需要讓學生觀摩和分析典型機械零部件及機構(gòu)，以深化其課程理論知識的理解程度。并讓學生以自己所掌握的知識進行課程設計。

4.需要對《機械制導技術(shù)》進行改革，這門課程內(nèi)容比較復雜，需要著重培養(yǎng)學生的機械總綜合運用能力，對工藝知識進行充分的理解，并將之運用到實際分析和應用道中，讓學生建立完善的鏟平質(zhì)量和技術(shù)經(jīng)濟觀念，培養(yǎng)其良好的工程素質(zhì)，并增強對課程中新工藝、技術(shù)和非技術(shù)掌握的要求，讓制造工藝技術(shù)與其理論知識有機結(jié)合。在此過程中需要注意傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代制造技術(shù)的結(jié)合使用。

5.對《控制技術(shù)基礎》課程進行改革，這門課程的主要內(nèi)容是電子技術(shù)。電器控制等?？梢詫C械應用中需要使用的電、液、氣等控制內(nèi)容進行結(jié)合?？刂苾?nèi)容和檢測模塊所囊括的內(nèi)容有電工、電子技術(shù)、機械工程檢測、液壓與氣動技術(shù)以及單片機控制等技術(shù)。

三、結(jié)語

對高職院校機械類專業(yè)進行教學改革，以此而來促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠提高高職院校機械類專業(yè)學生的核心競爭力。根據(jù)目前社會的實際情況，以加強學生應用能力為目標，對機械類專業(yè)學生教學目標重新確定，并依據(jù)培養(yǎng)目標進行課程體系以及教學模式改革，突出教學中學生的自主性，提高學生對本專業(yè)的興趣，構(gòu)建科學的課程體系，對學生的實踐能力進行培養(yǎng)，能夠為社會和企業(yè)提供優(yōu)秀的機械類人才。

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