唐麗艷

【摘要】數(shù)學(xué)是高中一門重要的基礎(chǔ)課程，作為老師只有不斷提高教學(xué)的有效性，才能滿足教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識.為此，本文從把握學(xué)情、制訂教學(xué)目標(biāo)、巧解教學(xué)難點(diǎn)等方面對高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略進(jìn)行了研究.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；策略

高中數(shù)學(xué)新課程改革以來，如何才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：

一、準(zhǔn)確把握好學(xué)情，制訂科學(xué)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的教學(xué)活動(dòng)也要以服務(wù)學(xué)生為中心，將學(xué)生的發(fā)展放在首位.首先，教師要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，了解學(xué)生知道些什么，不知道什么，想知道什么，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制訂教學(xué)方案，滿足學(xué)生身心發(fā)展需求，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)方案，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步和成長的空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.例如，在學(xué)習(xí)“冪函數(shù)”這節(jié)課的時(shí)候，筆者首先根據(jù)班里學(xué)生的實(shí)際情況分析這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，規(guī)范這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向；其次，總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，明確這節(jié)課做什么？如何做？想要具備獨(dú)立制訂教學(xué)目標(biāo)的能力必須要做到三點(diǎn)：第一點(diǎn)，了解學(xué)生情感基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生才能真正了解學(xué)生需要什么，幫助學(xué)生改正對話中、作業(yè)中、課堂中暴露出來的問題；第二點(diǎn)，認(rèn)真研讀教材，作為教學(xué)的重要參照，教材的重要性不言而喻，對教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展都是建立在教材內(nèi)容爛熟于心的基礎(chǔ)之上的，因此，教師要認(rèn)真研讀教材，把握教材的編寫意圖，從而正確把握教學(xué)的方向，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)；第三點(diǎn)，認(rèn)真研讀《教學(xué)指導(dǎo)意見》和課程標(biāo)準(zhǔn)，淡定處理教學(xué)中遇到的各種突發(fā)狀況，從而提高課堂教學(xué)的針對性和有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo).

二、突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，巧妙化解教學(xué)難點(diǎn)

每一章節(jié)中都包含知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，在具體教學(xué)中，教師要圍繞重點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，巧妙化解知識難點(diǎn).首先，教師應(yīng)先將教學(xué)內(nèi)容提綱列在黑板上，以吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的重視；然后在教學(xué)過程中，要善于推動(dòng)教學(xué)高潮的出現(xiàn)，并通過手勢、聲音、板書、模型、投影等方式，刺激學(xué)生的思維意識，在學(xué)生腦海中形成深刻的印象，以此來增強(qiáng)學(xué)生對知識的接受能力.例如，在教學(xué)“橢圓”這一節(jié)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)橢圓定義和標(biāo)準(zhǔn)方程的重要性，提高學(xué)生化簡方程的能力，同時(shí)借助地球、衛(wèi)星的運(yùn)行軌道以及陽光在盤子上的影子和蘿卜的切片等，增強(qiáng)學(xué)生對橢圓的直觀了解.為了使學(xué)生深入理解橢圓的意義，教師可以利用細(xì)線和釘子，引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)定點(diǎn)的距離進(jìn)行度量，并按照教師的要求畫出相應(yīng)的橢圓.通過觀察學(xué)生的自主探究過程，教師要給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做出相應(yīng)的總結(jié)和概括，以深化學(xué)生對知識的理解與掌握，切實(shí)提高他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力.此外，教師要通過多種教學(xué)手段，巧妙化解知識難點(diǎn)，教會學(xué)生簡化方程的方法，增強(qiáng)學(xué)生對化簡方法的運(yùn)用能力，并通過靈活多樣的實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生解答數(shù)學(xué)難題的能力.

三、借助知識間關(guān)聯(lián)性，設(shè)置綜合性的問題

在以往的教學(xué)活動(dòng)中，不同章節(jié)的知識點(diǎn)相對獨(dú)立，沒有建立有效的聯(lián)系，導(dǎo)致各知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)特征沒有表現(xiàn)出來，致使學(xué)生對整個(gè)知識框架無法形成整體的認(rèn)識，無法建立完善的知識體系，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力得不到顯著提高.從平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和高考等選拔類考核中，我們不難發(fā)現(xiàn)看似獨(dú)立、抽象的知識之間存在著復(fù)雜的關(guān)聯(lián)性，同樣一個(gè)問題可以采用不同的解題方法進(jìn)行解答，同時(shí)問題考查的不是學(xué)生對某一個(gè)知識點(diǎn)的理解和掌握情況，而是對學(xué)生的綜合運(yùn)用能力的關(guān)注，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，借助知識間的關(guān)聯(lián)性，設(shè)置綜合性問題，將知識內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生由對“點(diǎn)”的思考到對“面”的關(guān)注，充分運(yùn)用所掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析，鍛煉思維的靈活性，培養(yǎng)發(fā)散思維.

四、充分利用實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的在于提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，這就要求數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與創(chuàng)新意識，努力提高學(xué)生分析與解決問題的能力，并有意識地滲透理論與實(shí)踐相結(jié)合的觀念，精心設(shè)計(jì)生活化的問題，引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的重要聯(lián)系，以促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能，切實(shí)提高自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的應(yīng)用技能.例如，在教學(xué)“等差數(shù)列”時(shí)，教師可以圍繞北京天壇上的石板來設(shè)置問題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心：天壇圓丘的表面實(shí)際上是由扇形環(huán)的石板鋪建而成，其中最高的一層中心位置是一塊天心石，在它的周圍第一圈有九塊石板，從第二圈開始，都比前一圈多九塊石板，一共有九圈，那么這九圈一共有多少塊石板？以此來引導(dǎo)學(xué)生深入了解等差數(shù)列的相關(guān)知識，從而提高自身解決實(shí)際問題的能力.

總之，我們要不斷尋找新的教學(xué)策略和教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，尊重學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量水平，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高.

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