張吉 趙興國

摘要：環(huán)境對大學思想政治教育具有重要影響。本文從宏觀角度分析了環(huán)境特點的內(nèi)容，試圖分析環(huán)境對思想政治教育功能發(fā)揮的影響，以及云南邊疆少數(shù)民族地方大學思想政治教育活動與環(huán)境的良性互動。

關鍵詞：思想政治;環(huán)境;功能

中圖分類號：G641 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）43-0050-02

環(huán)境對人思想道德的形成和發(fā)展具有重要的影響。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。就邊疆少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境而言，無論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，對思想政治教育功能的發(fā)揮都有著不可忽視的影響，思想政治教育的功能是指思想政治教育對受教育者和社會生活所能發(fā)揮的積極的有力的作用和影響。[1]當前我國正進入深化改革時期，對大學生思想政治教育也提出了新的要求。而在經(jīng)濟發(fā)展落后、教育發(fā)展普遍低下的云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，自然環(huán)境惡劣、地域發(fā)展限制、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平落后、邊疆民族文化多元化、國家政策落實不到位等環(huán)境因素，都可能影響大學生思想政治教育功能的有效發(fā)揮，進而影響邊疆少數(shù)民族地方大學思想政治教育的效果。

一、思想品德教育功能的特點

思想品德教育的功能分為個體性功能與社會性功能。思想品德教育的個體性功能是指思想品德教育在引導人類個體遵循客觀規(guī)律，服從生存法則以便求得更好的生存狀態(tài)的過程中所發(fā)揮的作用。[2]環(huán)境對思想品德教育的個體性功能發(fā)揮的影響體現(xiàn)為環(huán)境對人的影響。人作為思想品德教育的教育者或是受教育者的主體，其思想和行為都會受到環(huán)境的影響。馬克思認為教育決定人的形成和性格，這也是從新唯物主義觀點的基礎上來科學地闡釋人與環(huán)境的關系，也就是說人和環(huán)境能互相實現(xiàn)互動而非只是單向的作用。環(huán)境對思想品德教育的社會性功能發(fā)揮的影響體現(xiàn)為環(huán)境對社會的影響，涉及到環(huán)境對政治、經(jīng)濟、文化和生態(tài)文明各個領域。政治方面主要體現(xiàn)在環(huán)境對思想品德教育對培養(yǎng)良好思想品德素質(zhì)的受教育者的影響;經(jīng)濟方面體現(xiàn)在環(huán)境對思想品德教育與經(jīng)濟生活相互支持效果的影響;文化方面主要體現(xiàn)在環(huán)境對思想品德教育在文化生活中所做出的貢獻多少的影響;文明方面主要體現(xiàn)在環(huán)境對思想品德教育者和受教育者形成的生態(tài)觀念、價值觀的影響。

二、環(huán)境對云南邊疆地區(qū)大學思想政治教育個體性功能發(fā)揮的影響

自然環(huán)境和社會環(huán)境對云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育個體性功能發(fā)揮主要表現(xiàn)為以下幾個方面。（1）環(huán)境對思想品德教育受教育者的思想引導方向和效果的影響。黨和國家的路線、方針、政策能夠?qū)Υ髮W思想品德教育的開展提供合理和寬松的環(huán)境，但是必須看到云南現(xiàn)有的自然和社會環(huán)境的限制，大學思想品德教育在對受教育者提高其認識、規(guī)范其行為方面的引導在效果上可能無法實現(xiàn)最大優(yōu)越性的發(fā)揮。因此，如何最大限度地克服當?shù)丨h(huán)境對大學思想品德教育的限制和制約成為目前教育者努力的方向。（2）環(huán)境的復雜性、動態(tài)性和特定性對大學思想政治教育的影響。思想政治教育的終極目標是引導受教育者樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，明確奮斗目標并為之前進。但環(huán)境的復雜性、動態(tài)性和特定性可能會使大學生這樣的青少年群體在目標導向方面產(chǎn)生模糊或是由環(huán)境造成的個體心理發(fā)展的直接制約性。同樣，這樣的影響也會對大學生思想政治教育過程中的輿論引導、約束監(jiān)督產(chǎn)生影響，從而影響到大學思想政治教育在對個體受教育者的行為規(guī)范、獎懲機制、人格塑造等方面的功能的發(fā)揮。（3）環(huán)境的創(chuàng)造性對思想政治教育受教育者的影響。環(huán)境與人的互動的優(yōu)勢體現(xiàn)在人可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性改變或創(chuàng)造環(huán)境。這一點從一定程度上可以彌補環(huán)境對人帶來的不良影響。馬克思認為：“人們奮斗所爭取的一切，都同他們的利益有關?！睉摽吹酱髮W思想政治教育可能無法改變云南邊疆地區(qū)現(xiàn)有的大環(huán)境，但可以采取積極有效的措施營造小環(huán)境，盡量去強化環(huán)境的積極影響，抑制消極影響。

三、環(huán)境對云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育社會性功能發(fā)揮的影響

從自然環(huán)境看，云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大多自然環(huán)境條件受限制，區(qū)位優(yōu)勢不突出，這給大學思想政治教育的發(fā)展帶來的一定限制，對云南邊境地區(qū)思想政治教育的發(fā)展程度帶來直接影響。從宏觀社會環(huán)境看，云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學生思想政治教育主要受當?shù)卣巍⒔?jīng)濟、文化、大眾傳播等因素的影響，必然形成對思想政治教育政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)文明的社會性功能的特殊性。從政治環(huán)境看，居于云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)的特殊地理區(qū)位，國家政治制度在規(guī)定和實施的過程之間容易存在一定距離，從而可能產(chǎn)生一系列問題。當?shù)厣鐣沃贫鹊膶嵭杏绊懟蛑萍s著思想教育活動。總體上看，在云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，當?shù)孛褡遄灾沃贫然蚱渌误w制存在尚未落實到位的問題，民主政治制度尚不健全，法治建設也有待于完善，當?shù)厝嗣竦恼畏e極性尚未全部發(fā)揮出來，這些宏觀現(xiàn)實的政治狀況構成了當?shù)卮髮W思想政治教育的政治環(huán)境。對于生理和心理發(fā)生極劇變化而意志信念不穩(wěn)定的大學生群體而言，通常國家政治體系與民族政治體系運行產(chǎn)生諸如制度規(guī)定與現(xiàn)實的不對稱、政治意識與民族觀念的差異、官民矛盾、民族矛盾都可能對他們的思想產(chǎn)生負面的影響，甚至產(chǎn)生錯誤的政治思想意識，從而淡化或削減了當?shù)卮髮W思想政治教育對受教育者的吸引力和興趣。這種影響可能是潛移默化的。因此，邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育工作必須堅持從政治實際出發(fā)，設計合理的教學計劃，不能一味追求教育目標、政治指標而忽略了政治環(huán)境對大學思想政治教育工作開展的影響。從經(jīng)濟環(huán)境看，主要是指經(jīng)濟制度和經(jīng)濟生活條件對云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學生思想政治教育帶來的影響。當前我國的經(jīng)濟體制已進入深化改革時期，無論是政策傾斜、制度優(yōu)化、體制改革都體現(xiàn)出黨和國家對云南等西部地區(qū)的重視。經(jīng)濟體制的全面深化改革有利于云南落后的經(jīng)濟水平和當?shù)厥袌鼋?jīng)濟的發(fā)展，這必然引起社會各階層利益關系的變化和調(diào)整，在調(diào)整過程中必然體現(xiàn)優(yōu)勢和矛盾，從而對大學生思想政治教育工作的開展產(chǎn)生一定影響，進而在整個大學思想政治教育的過程中引起教育者和受教育者在心理、心態(tài)、價值取向以及理想信念等方面的重大影響。因此，只有從當?shù)亟?jīng)濟環(huán)境帶來的特殊性和實際出發(fā)，繼續(xù)挖掘和尋找有利于大學思想政治教育工作開展的條件，使教育者和受教育認同當前的經(jīng)濟制度，具備市場經(jīng)濟所帶來的有利條件，從總體上促進教育者和受教育者思想政治水平的提高。從文化環(huán)境看，對云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育的影響更加明顯。文化的形成和傳承本身就具有復雜性，而在云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)，社會主導文化與少數(shù)民族文化的交織、積極文化與消極文化的交織，對大學思想政治教育受教育者的影響更加明顯。少數(shù)民族文化中的道德規(guī)范和傳統(tǒng)習俗文化，對受教育者的見識、價值觀、思維邏輯產(chǎn)生潛移默化的影響，這些價值觀、思維邏輯一旦形成，便影響他們對思想政治教育過程中的知識體系、核心價值觀的吸收和領悟，左右著大學生群體的社會化過程。因此，在思想品德教育過程中，應當將文化的有利因素和積極因素的作用發(fā)揮到最大，促進受教育者學會對社會主導文化、當?shù)孛耧L民俗進行理性分析和選擇，樹立正確的社會主義核心價值觀和科學發(fā)展觀，從而得到身心的全面發(fā)展。從大眾傳播的環(huán)境看，它是云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育重要的媒介和載體。這些媒介對于大學思想政治教育的影響非常重要。大眾傳播環(huán)境受經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展程度的影響比較明顯，同時與當?shù)厝嗣裆钕⑾⑾嚓P。而對于條件相對落后于中東部地區(qū)的云南邊疆民族地區(qū)而言，這些大眾傳播媒介扮演的角色尤為重要，因為大眾傳播環(huán)境和條件可以和大學生思想政治教育的課堂教育形成互補，這種互補的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在大眾傳播的輿論、信息給思想政治教育帶來的影響。當然這種互補會帶來積極和消極兩方面的影響。一方面，大眾傳播的豐富性和多樣性為云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育工作帶來一個新的環(huán)境。另一方面，大眾傳播的復雜性和廣泛性可能對云南邊疆少數(shù)民族地區(qū)大學思想政治教育理論主旋律的沖擊。大眾傳播內(nèi)容的復雜和廣泛性容易影響教育內(nèi)容的主導性，而大學生群體正處于人生觀、價值觀和世界觀形成的重要時期，無法完全準確的對大眾傳播的所有信息進行判斷和識別，以致于削弱了傳統(tǒng)思想品德的功能。

參考文獻：

[1]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].第三版.北京：高等教育出版社，2016：63.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].第三版.北京：高等教育出版社，2016：64.

Frontier Minority Areas in Yunnan University Ideological and Political Education Function

——Based on the Influence of the Macro Environment

ZHANG Ji，ZHAO Xing-guo

（Dehong Normal College Ideological Instruction，Mangshi，Yunnan 678400，China）

Abstract：The environment of university ideological and political education has important influence. Environmental characteristics in this paper，from the macroscopic Angle analysis，attempts to analyze the environment of ideological and political education function of the influence of the play，and Yunnan frontier minority local university ideological and political education activities can achieve positive interaction with the environment.

Key words：the ideological and political;the environment;function