王秀偉

摘 要：高效課堂的構(gòu)建需要教師努力學(xué)習(xí)卻是轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計好切合實際的教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中靈活調(diào)整，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓它產(chǎn)生最大的效益，這樣才能高效地完成課堂教學(xué)的任務(wù)，才會逐漸構(gòu)建起高效的語文課堂。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)語文；高效課堂

目前，城鄉(xiāng)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量存在著現(xiàn)實的差距。究其原因，包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)文化落伍，學(xué)習(xí)條件差，教學(xué)資源匱乏，家長文化素質(zhì)低等等。真正走進(jìn)小學(xué)語文課堂，就不難發(fā)現(xiàn)，“課堂低效”是造成教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。隨著新課程改革的不斷深入，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，已是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)面臨的一個緊迫任務(wù)。下面，就我自己看到的，聽到的，親歷的，就如何提高農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，談?wù)勛约簻\易的認(rèn)識。

一、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

時間就是效率。合理駕馭課堂教學(xué)40分，合理分配教師活動和學(xué)生活動在一堂課中的時間，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點撥不超過15分，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要更新觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)情況、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、展示反饋、拓展延伸、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等幾個組成部分構(gòu)成。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間的高效運(yùn)營。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍，讓課堂教學(xué)充滿活力

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要讓課堂活起來?！彼裕處熞獎?chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生充分發(fā)揮主體作用的課課堂教學(xué)氛圍，讓課堂教學(xué)始終在民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。這樣才可以讓課堂教學(xué)充滿活力。

課堂氣氛直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者，要把自己放在與學(xué)生平等的地位，消除學(xué)生緊張、害怕的心理，讓自己與學(xué)生感情上融洽，心理上溝通。課堂上不要總是居高臨下，應(yīng)該走下講臺，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生一起來學(xué)習(xí)、討論，真正把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人，用和藹的態(tài)度、親切的語言感化學(xué)生，打消學(xué)生的顧慮，讓學(xué)生敢想、敢問、敢說，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個適合他們興趣、愛好和個性發(fā)展的課堂環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才會放開手腳，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，課堂教學(xué)才會充滿活力，學(xué)生的主體作用也就得到了充分的發(fā)揮。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要要求。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高學(xué)生接受知識的效果，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也使學(xué)生能夠很容易地感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)產(chǎn)生良性循環(huán)。

就語文閱讀教學(xué)來說，應(yīng)要求學(xué)生：預(yù)習(xí)，要按要求讀、查、畫、思、問：聽，要注意力集中；講，要積極、勇敢，把自己的見解講出來；討論，要熱烈；練習(xí)要認(rèn)真等。特別是在課堂上，課堂是學(xué)生獲取知識、形成能力的主陣地，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)從學(xué)會知識到會學(xué)知識的轉(zhuǎn)變。學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的主體作用自然會得到充分的體現(xiàn)。

四、注重情感，調(diào)動內(nèi)在的積極性

課堂教學(xué)既是知識的交流，也是情感的交流。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，情感教育不可忽視。教師應(yīng)努力以自己對學(xué)生的良好情感，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。教師講課，只有情思橫溢，以情動人，才能撥動學(xué)生的心弦，點燃智慧的火花，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望。

特別是語文教學(xué)中蘊(yùn)含豐富的情感因素，教師要善于挖掘這些內(nèi)在的情感因素，把作品中的情感因素與自己的情感融合在一起，以此來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感、共鳴，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用得以充分發(fā)揮。例如在教學(xué)《金色的魚鉤》一課時，教師首先要入情入境，然后帶著學(xué)生走進(jìn)故事，通過情感的熏陶，學(xué)生們自然會被老班長那種忠于革命、舍己為人的高貴品質(zhì)而感染，會有很多心里話想對老班長說，學(xué)生的情感與作者的感情產(chǎn)生了共鳴。這樣，學(xué)生們對知識的掌握就會更牢固，對內(nèi)容的理解就會更深刻。因此，在教學(xué)中不能忽視情感因素的影響。

五、接合實際，巧用教法

雖然新課程改革已推行多年，教師的教學(xué)思想和觀念在不斷改變，但有一部分教師的改變力度不大。課堂依然存在著以“教師主宰課堂“為中心，以傳授知識為重要目的，以剖析講解為重要形式，采用灌輸式，課程改革流于形式。這樣學(xué)生的主體作用很難施展，只是被動的聽講。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至一部分學(xué)生還有厭學(xué)的心理。課堂教學(xué)效率可想而知。面對課程改革的不斷深入，我們農(nóng)村教師要徹底更新自己的教學(xué)方法，在眼花紛亂的教法改革成果中，有選擇地引進(jìn)和接收，在實踐中不斷創(chuàng)新。

農(nóng)村小學(xué)語文教師多數(shù)較為樸素。他們非常熱愛自己的教育事業(yè)。他們了解、熟悉教材、學(xué)生。在選擇運(yùn)用新的教學(xué)方法時，必定要從自身特色動身，結(jié)合學(xué)生具體的生活實際，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，一切從實際，從學(xué)的實質(zhì)，從學(xué)的精力上動身，把著眼點放在教法的實效性和學(xué)法的領(lǐng)導(dǎo)上來。樸素的農(nóng)村教師接合學(xué)生的生活實際，用樸素的方法結(jié)出扎實的碩果。

提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率的方法還有很多，有待于你、我、他共同探究。讓我們攜起手來，使農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)走出一片燦爛的天空。