葛水玉

摘要：課堂練習是數(shù)學課堂教學的重要組成部分，其有效性在很大程度上影響著教學的成敗。進入新課程以來，作者就對課堂練習在課堂上的有效性進行了關注，結合本人的上課經驗和外出聽課的啟示，總結了課堂練習的精髓應是求新（提供新鮮的東西引起興趣）、求活（挖掘習題本身的內在力量保持興趣）、求近（揭示知識的應用價值提高興趣）。

關鍵詞：課堂練習；興趣；新；活；近

課堂練習是小學數(shù)學課堂教學的重要組成部分，是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學生知識掌握情況的主要途徑，高質量的課堂教學必須有較高的練習質量作基礎。因此，課堂練習在小學數(shù)學教學中有著特殊重要的地位，必須精心設計。新課程標準的基本理念指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！彪S著新課改的層層深入，這種理念已滲透到教學的各個層面，也滲透到了每節(jié)課的練習中。練習是教師掌握教學情況，進行反饋調節(jié)的重要措施。如何讓數(shù)學練習散發(fā)出新課程的氣息，是新理念下教師們所應該共同思考的問題。我認為求新、求活、求近是數(shù)學課堂練習的精髓。

一、求新——提供新鮮的東西引起興趣。

興趣是學習的動力。當學生對學習產生興趣時，學生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，“我要學”的意識增強。這時，學生的被動學習將會轉變?yōu)橹鲃忧笾瑓拰W情緒將會轉變?yōu)闃穼W欲望。

1、題型新 教材中的題型設計，雖然具有不定的科學性，但就習題本身而言，練習形式比較單調

2、題材新 數(shù)學是一門學科，更是一種文化。

3、方式新 素質教育的一個重要特點是面向全體學生。

二、求活——挖掘習題本身的內在力量保持興趣。

數(shù)學教學的一個重要任務是培養(yǎng)學生的靈活思維能力。靈活的思維能力表現(xiàn)在能從不同角度，運用不同的方法，對題目進行分析推理，從而獲得不同的結果。這種思維能力的培養(yǎng)，需要開放式的課堂結構，需要教師設計出靈活性較大的練習題。

1、空間的靈活性。我們課堂教學可以讓學生離開座位，教室的每個角落，每個同學都可以作為學生的練習場地與合作伙伴，也可以讓學生走出教室，走向生活與社會。作為自然科學基礎課的數(shù)學只有實現(xiàn)回歸自然，融入生活，教育的多向性目標才能實現(xiàn)。

2.思維的靈活性 為了讓學生在解題時保持興趣，可給學生提供一些能用多種方法解決問題的習慣。新課程標準特別強調人人學有用的數(shù)學，不同的人學習不同的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。在設計練習不管是練習內容的選取還是練習形式的呈現(xiàn)都應盡可能讓學生留有充分的思考余地，應充分尊重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、層次的靈活性 由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因索的影響，學生之間的數(shù)學知識和數(shù)學能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！睘榇耍谧鳂I(yè)設計時，應該從學生實際出發(fā)，針對學生的個體差異設計層次性的作業(yè)，使每個學生成為實踐的成功者。根據(jù)學生的學習過程，按照循序漸進的原則，精心設計練習層次，這既是學生能力轉化的客觀規(guī)律所致，又是學生認知規(guī)律的反映。

三、求近——揭示知識的應用價值提高興趣。

“生活味濃”是新課程背景下小學數(shù)學練習題的一個重要特點。我們應把生活實踐當做學生認識發(fā)展的活水，把數(shù)學習題與生活實踐緊密“鏈接”起來，讓學生在這些來自于實際的鮮活的數(shù)學事例中，感受到學習數(shù)學是有用的，是快樂的。如《100 以內數(shù)的加法和減法》中的例題，二年級四個班的小朋友排隊準備分乘兩輛汽車前往博物館參觀。各班的班牌上寫著二（1）班36人，二（2）班30 人，二（3）35 人，二（4）班34人，這時教師可以告訴大家兩輛車都限坐70人。請同學們算一算哪兩個班可以合乘一輛車。這個問題的答案是不唯一的，在學生列出算式弄清算理后集中討論這個問題：二（2）和二（4）班的小朋友可以合乘一輛車嗎？ 為什么？這樣的教學不僅使學生學會了100 以內加法的算理，又對加法的含義有了深入的理解，同時還滲透了“優(yōu)化組合”的數(shù)學思想。經過教師智慧的閃動，使這一個數(shù)學題耳目一新，產生的效果也是天壤之別。2、運用生活經驗，尋找練習材料。數(shù)學來源于生活，我們的學生有他們自己的生活經驗，教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)造生動有趣的情境來幫助學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，便應用所學的數(shù)學知識解決實際問題。為體現(xiàn)練習的生活化，在講授小學數(shù)學《人民幣的認識》一課時，我就設計了這樣一道生活情境練習題：“超市購物”。把全班學生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客最會計劃用錢，買到自己最需要的物品（事先準備好商品及標價）。本節(jié)課的內容就是在熟悉人民幣面值的基礎上認識商品標價，因此創(chuàng)設這樣一個情境，讓學生將已有的知識自覺地運用到生活實踐中去，而且可以鞏固人民幣的認識、了解人民幣的單位換算等，亦是一舉數(shù)得。我們不難發(fā)現(xiàn)，老師只要精心設計，練習無處不在。課堂生成的這些練習更加貼近學生的生活，更能讓學生體會數(shù)學與我們的生活息息相關，同時也培養(yǎng)了他們數(shù)學的應用意識。3、創(chuàng)造練習材料，感受生活數(shù)學。在我們的生活中處處存在數(shù)學知識，只是留意，就會發(fā)現(xiàn)，要學生明白這個道理，老師就是一面鏡子。我們老師要做生活中的有心人，結合教學內容，盡可能創(chuàng)設貼近生活的練習，把生活中的數(shù)學原型生動地展現(xiàn)在課堂上，使學生眼中的數(shù)學不再是簡單的做數(shù)學練習，而是富有情感、貼近生活的練習，具有活力的東西。

總之，新課標下數(shù)學練習的設計應是集生活內容、思想方法和語言文字于一體，反映現(xiàn)代技術、現(xiàn)代文明和現(xiàn)代教育觀的數(shù)學教學活動的內容之一，關注的是學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展。可以說，數(shù)學練習的設計也體現(xiàn)了一種文化?？梢?，精心設計練習不僅能使學生扎實有效地理解和掌握最基礎的知識，形成基本的數(shù)學技能，而且能培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力，給不同層次的學生創(chuàng)設學好數(shù)學的機會，特別是更有利于培養(yǎng)學生善于探索，勇于創(chuàng)新的能力！