陳翔

【摘 要】 在新的形勢下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將學(xué)生作為課堂的主體。引用精彩的導(dǎo)入方法，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理運用教學(xué)資源等都是有效提高教學(xué)效率的方法。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 高中；地理；教學(xué)效率；方法

地理是一門綜合性比較強的學(xué)科，高中地理知識表面看起來枯燥無味，但事實上卻充滿無限樂趣。隨著我國新課程改革的逐步深入，培養(yǎng)全面創(chuàng)新型人才成為現(xiàn)階段我國各個學(xué)校教育教學(xué)改革的首要目標(biāo)。如今在新的形勢下，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，將學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過程中由原來的被動接受者變?yōu)橹鲃友芯空撸瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識與能力。本文以魯教版高中地理為例，主要對提高高中地理教學(xué)效率的方法作了相關(guān)總結(jié)。

一、引用精彩的導(dǎo)入方法，吸引學(xué)生注意

俗語說得好：“良好的開端是成功的一半”，課堂導(dǎo)入的好壞，在一定程度上決定著課堂教學(xué)的成與敗。興趣是最好的老師，課堂導(dǎo)入如同歌曲的前奏，一段精彩出奇的課堂導(dǎo)入有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，有助于將學(xué)生轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的主體，使其成為學(xué)習(xí)的主人。而一段平淡乏味的課堂導(dǎo)入容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，注意力不集中，從而無形中影響教師的教學(xué)情緒和教學(xué)熱情，致使教學(xué)質(zhì)量低。因此，教師應(yīng)該善于結(jié)合日常生活及新課程教育理念，綜合運用多種課堂導(dǎo)入方式進(jìn)行教學(xué)。

在地理教學(xué)的過程中，教師利用時事新聞、生活現(xiàn)象、著名詩句等引入知識點，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題的良好方法。例如；在高中地理教學(xué)過程中，教師可以引用“鳳凰臺風(fēng)”對我國的影響進(jìn)行天氣系統(tǒng)知識的講授；引用詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”讓學(xué)生們根據(jù)詩句含義來分析垂直地帶性變化規(guī)律；結(jié)合吉林石化廠爆炸事件進(jìn)行水污染知識的講授；在講授水循環(huán)知識的過程中，讓學(xué)生們思考李白著名的詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”是否具有真實性和科學(xué)性。讓學(xué)生在生活事件中感受地理這門學(xué)科的科學(xué)性和真實性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情。

二、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，提高課堂效率

在高中教學(xué)工作中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師要實現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)的重要方法，學(xué)習(xí)動機是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的直接內(nèi)部動力，是構(gòu)成學(xué)習(xí)積極性的主要因素。其中，高中教師在課堂上創(chuàng)設(shè)地理教學(xué)情境，可以集中學(xué)生聽課的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有利于讓學(xué)生盡快地進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境教學(xué)模式多種多樣，例如：提出具有啟發(fā)性的地理問題，運用學(xué)生熟悉的地理現(xiàn)象，利用多媒體放映相關(guān)的地理動畫或視頻。教師創(chuàng)設(shè)問題情境時需要結(jié)合其教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的實際情況，充分地利用多媒體教學(xué)方法，從而提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如我在教授“鋒面系統(tǒng)”這一課題時，在課堂教學(xué)結(jié)束前給學(xué)生布置了小組研究探討作業(yè)：沙塵暴是不是只給人類帶來負(fù)面影響，沒有積極影響？如果有積極影響，請同學(xué)舉例說明。又如：在講授“大氣的組成和垂直分層”這一課題時，讓同學(xué)們以小組為單位探討分析問題：同緯度的青藏高原、四川盆地和長江中下游平原獲得的年太陽輻射總量有很大差異，哪個地方的太陽輻射量最多？哪個地方的太陽輻射量最少？并說出其原因。任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，在高中地理的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，教育學(xué)生從多個方面認(rèn)識事物，理解事物，學(xué)習(xí)知識。

三、巧妙利用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理運用資源

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式早已不再適合當(dāng)今培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。地理這門學(xué)科表面看起來枯燥乏味，但事實上趣味橫生。在高中地理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)將需要講授的地理知識生動形象地呈現(xiàn)出來?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用有助于使課堂教學(xué)充滿樂趣，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于將地理知識直觀化、簡易化、形象化、趣味化，更加符合當(dāng)代高中生的認(rèn)識規(guī)律，更容易被學(xué)生所接受，使本來枯燥乏味的課堂變得豐富多彩，趣味盎然，從而大大地提高課堂教學(xué)效率。

高中地理知識涵蓋面廣，很多理論性知識比較抽象，學(xué)生難以理解，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，甚至對地理這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行地理教學(xué)，合理運用教學(xué)資源，是講授的理論知識形象生動，圖文并茂，再配上音樂，極易吸引學(xué)生的注意力。例如：在高一第一節(jié)地理課上，我運用多媒體為學(xué)生播放了“奧妙的宇宙”的相關(guān)視頻，學(xué)生通過視頻走入了奧妙的銀河系，感受神秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。又如：我在講授“火山”相關(guān)知識 的時候，利用多媒體播放了驚心動魄的火山噴發(fā)視頻，創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)情境，這樣有助于學(xué)生對知識的感性認(rèn)識和理解，有利于激發(fā)學(xué)生對地理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體進(jìn)行高中地理教學(xué)有利于補充和擴充知識點，有利于優(yōu)化教材的知識結(jié)構(gòu)。

地理作為一門自然知識與人文知識相結(jié)合、涉及范圍非常廣的學(xué)科，在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對于如何提高高中地理教學(xué)效率這一問題需要從多方面進(jìn)行思考，根據(jù)具體問題實際情況進(jìn)行分析，采取相應(yīng)措施。引用精彩的導(dǎo)入方法，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)，合理運用教學(xué)資源等都是有效提高教學(xué)效率的方法。在改進(jìn)教學(xué)方法的同時，教師應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，不斷探索教學(xué)規(guī)律，勤于更新教學(xué)觀念，綜合運用多種教學(xué)方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，有利于營造一種班級人人愛學(xué)習(xí)地理的良好氛圍，有利于提高高中地理教學(xué)的效率。

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