趙麗娜

摘要：通過實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將面向?qū)ο罄碚撝R(shí)和面向?qū)ο箝_發(fā)工具的使用結(jié)合起來，可以有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這就是本文將要探討的基于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；Java程序設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）26-0181-02

1 課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

《Java程序設(shè)計(jì)》是我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，目前該課程以理論知識(shí)為主線進(jìn)行教學(xué)，每一單元配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，但實(shí)驗(yàn)之間缺少整體聯(lián)系，獨(dú)立性太強(qiáng)，學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)僅僅是將課本上的案例或是上課時(shí)所講的例題在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，沒有從總體上融會(huì)貫通Java的整體內(nèi)容，造成了學(xué)生理解的困難，達(dá)不到實(shí)踐的目的，不能學(xué)以致用。

1.1 培養(yǎng)目標(biāo)

《Java程序設(shè)計(jì)》旨在講授Java語(yǔ)言的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握常見開發(fā)工具，如JDK、Eclipse等的基本設(shè)置和使用，熟悉Java應(yīng)用程序的開發(fā)與調(diào)試過程，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。

1.2 教學(xué)內(nèi)容與基本要求

《Java程序設(shè)計(jì)》課程目前課時(shí)安排共56學(xué)時(shí)，理論部分占32學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)部分占24學(xué)時(shí)。根據(jù)理論內(nèi)容總共為本門課程安排了11個(gè)實(shí)驗(yàn)，如表1所示：

1.3 現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

目前我校在《Java程序設(shè)計(jì)》教學(xué)過程中是以Java語(yǔ)言為主，側(cè)重于介紹概念、理論，由于Java程序是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，授課教師普遍感覺教學(xué)難度較大，學(xué)生理解困難，不能學(xué)以致用。目前《Java程序設(shè)計(jì)》在教學(xué)中主要存在以下問題：

（1）重理論，輕實(shí)踐，專業(yè)培訓(xùn)單一，造成學(xué)生動(dòng)手能力差。

（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)方案陳舊、內(nèi)容單一，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性，影響專業(yè)理論與實(shí)踐技能的不斷深化與提高。

（3）實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)不科學(xué)，缺乏詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、任務(wù)和考核方式。

2 教學(xué)改革的探索

為了更深刻的理解課堂上講授的理論知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，《Java程序設(shè)計(jì)》將把實(shí)訓(xùn)與課程教材內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合，全面采取“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，貫徹“精講多練”的原則，理論課與實(shí)踐課同步進(jìn)行，“做中學(xué)”與“學(xué)中做”交替開展。

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《Java程序設(shè)計(jì)》的實(shí)訓(xùn)改革強(qiáng)調(diào)“邊學(xué)邊做，融理論于實(shí)踐，從實(shí)踐中獲取知識(shí)”的教學(xué)思路，從實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式、考核方式三個(gè)方面進(jìn)行改革的探索。主要內(nèi)容如下：

1）整合教學(xué)內(nèi)容

在“Java程序設(shè)計(jì)”中采用案例教學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，充分體現(xiàn)“講練結(jié)合，教學(xué)合一”的教學(xué)思想。

2）改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)法和參與式教學(xué)法。

3）培養(yǎng)實(shí)踐能力，改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

4）改革實(shí)訓(xùn)考核方式。

2.2 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)課可以分階段分層次三步走，如表2所示：

1）基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要是針對(duì)每一章的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

2）小型綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生從備選題目中選取題目，以小組的形式合作完成小項(xiàng)目。

3）綜合創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

2.3 實(shí)訓(xùn)考核設(shè)計(jì)

課程的考試成績(jī)由學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)成績(jī)組成，包括平時(shí)表現(xiàn)成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)和期末考試成績(jī)，最終成績(jī)的構(gòu)成如圖1所示：

1）平時(shí)作業(yè)、考勤占總成績(jī)的20%；

2）實(shí)訓(xùn)成績(jī)占總成績(jī)的40%；

根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的情況進(jìn)行累計(jì)考核，著重考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力以及獨(dú)立解決問題的能力?？己送ㄟ^成果展示、演講等方式進(jìn)行，考核點(diǎn)為：

①程序設(shè)計(jì)的可用性，實(shí)用性，通用性，可擴(kuò)充性；

②學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新精神；

③項(xiàng)目報(bào)告；

④演講與展示水平。

考核方式為過程考核、成果展示、項(xiàng)目組互評(píng)、綜合答辯相結(jié)合，如圖2所示：

（3）期末理論考試成績(jī)占總成績(jī)的40%。

3 教學(xué)改革的實(shí)踐

基于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的JAVA程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革在部分班級(jí)中開展試點(diǎn)改革，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系，以項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，角色扮演的形式共同完成實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐能力顯著提高。

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