馮 爍

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拉美地區(qū)孔子學院發(fā)展現狀與存在問題初探

馮 爍

【摘 要】截至2016年6月，拉美有17個國家共開設36所孔子學院和11個孔子課堂。雖然拉美地區(qū)孔子學院已經有了一定規(guī)模，但目前的運營還存在著很多問題。孔子學院的社會聲望還比較有限，對所在國產生的影響較弱；中外方資金普遍配套不足；漢語教學主要以大學生為主，很難更好地滿足社會其他需要；除了漢語教學，其他活動較少；學生學習動力不足等等。

【關鍵詞】拉美 孔子學院 漢語國際教育 文化軟實力

一、拉美地區(qū)孔子學院發(fā)展現狀

拉美是拉丁美洲的簡稱，拉丁美洲由墨西哥、大部分的中美洲、南美洲以及加勒比群島組成。拉丁美洲共有三十四個國家和地區(qū)：墨西哥、阿根廷、哥倫比亞、委內瑞拉、巴西、危地馬拉、薩爾瓦多、哥斯達黎加、巴拿馬、古巴、海地、多米尼加、牙買加、特立尼達和多巴哥、安提瓜和巴布達、洪都拉斯、格林納達、多米尼加聯邦、巴哈馬、圣盧西亞、圭亞那、法屬圭亞那、蘇里南、厄瓜多爾、秘魯、圣基茨和尼維斯、巴巴多斯、玻利維亞、智利、尼加拉瓜、巴拉圭、烏拉圭、伯利茲、圣文森特和格林納丁斯。目前還有美國、英國、法國和荷蘭等國的海外領地。

自16世紀下半葉開始，中國與拉丁美洲就開始了經貿往來，成為“海上絲綢之路”的一部分。1949年以后，越來越多拉丁美洲國家承認中華人民共和國，建立了外交關系。改革開放以來，特別是進入21世紀以來，中國和拉美之間的交往和聯系更加頻繁和密切。2014年7月，國家主席習近平訪問拉美四國。中拉雙方一致決定建立平等互利、共同發(fā)展的中拉全面合作伙伴關系，中國-拉共體論壇也隨之成立。中國與拉美的領土面積約占世界的20%，人口約40%，二者都在世界上具有重要影響力，雙方的合作也向廣范圍、立體化發(fā)展。孔子學院是中國推廣漢語和中華文化的重要平臺，對于加深拉美人民對中國政治、經濟、社會和文化的了解具有重要意義，也有利于雙邊關系向更高水平發(fā)展。

截至2016年6月，拉美有17個國家共開設36所孔子學院和11個孔子課堂。拉美地區(qū)最早成拉美地立的孔子學院是墨西哥的墨西哥城孔子學院，創(chuàng)立于2006年11月，至今已有近10年辦學歷史。拉美地區(qū)孔子學院的國家分布如下：巴西10所，墨西哥5所，秘魯4所，哥倫比亞3所，智利2所，阿根廷2所，古巴1所，哥斯達黎加1所，牙買加1所，巴哈馬1所，玻利維亞1所，厄瓜多爾1所，特立尼達和多巴哥1所，圭亞那1所，巴巴多斯1所，委內瑞拉1所?？鬃訉W院在拉美的布局雖然逐步擴展，但目前仍有一半國家尚未設點。這與拉美部分國家國土面積較小，人口較少有關；也與孔子學院總部從初期注重數量的增長到現在更加注重辦學質量有關。

現階段，拉美地區(qū)孔子學院主要開展了以下幾方面工作。

（1）中文教學和考試

漢語教學和水平考試是孔子學院在拉美地區(qū)的重要工作。以大學生為主，兼顧中小學和社會需要，開展多層次全方位的漢語教學；并承擔HSK漢語水平考試中心的責任。孔子學院已經培養(yǎng)了一定數量的漢語水平較高的學員。

（2）傳播中華文化

除了做好漢語教學和考試，向所在國傳播中華文化是孔子學院肩負的另一任務。根據所在國經濟、文化等方面的條件，各孔子學院因地制宜，舉辦各種文化活動，贏得了當地人的好評，并產生良好影響。

（3）孔子學院總部及使領館安排的其他任務

拉美孔子學院還承辦漢語橋世界大學生、中學生中文比賽，培養(yǎng)本土漢語教師，舉辦漢語教學研討會，運營中華文化體驗中心，選拔孔子學院獎學金生等孔院總部及使領館安排的其他任務。

二、拉美地區(qū)孔子學院存在的問題

雖然拉美地區(qū)孔子學院已經有了一定規(guī)模，但目前的運營還存在著很多問題?？鬃訉W院的社會聲望還比較有限，對所在國產生的影響較弱；中外方資金普遍配套不足；漢語教學主要以大學生為主，很難更好地滿足社會其他需要；除了漢語教學，其他活動較少；學生學習動力不足等等。

1、孔子學院辦學定位不清晰

孔子學院作為中國語言文化推廣機構，受所在國對華戰(zhàn)略方針政策影響較大。對華友好的國家對孔子學院發(fā)展給予支持較大，孔院開展工作相對遇到的阻力較?。欢徊糠謬覍鬃訉W院持相對保守態(tài)度，加上拉美國家法律法規(guī)較為復雜，孔院遇到的各方面困難比較多，且可預測性較低。

其次，歌德學院、法盟、塞萬提斯學院等其他語言文化推廣中心也是孔子學院的重要競爭者?？创祟惛偁幰环譃槎Ｒ环矫嬉e極學習它們的優(yōu)勢。這些機構運營多年，且跟所在國文化相似，與當地社會的融合度較高。加上它們還提供大量獎學金，吸引青少年到目的國學習參觀。另一方面要認清自身特色和長處。中文和中華文化對于拉美民眾而言，是一種相對遙遠和神秘的語言文化?？自撼苏n堂教學，還要積極走出去，積極融入當地社會生活。

此外，拉美國家的華人華僑數量也相對較多，孔子學院與當地華校之間的關系也需要厘清。拉美開設漢語專業(yè)和漢語課程的大學也越來越多，如何與這些漢語傳播組織打交道也值得研究。

綜上，孔子學院應找準定位，處理好與當地政府的關系，與其他語言文化推廣中心的關系，與其他漢語教學傳播組織的關系。

2、孔子學院運行模式單一

經費方面，孔子學院不是營利性的單位，所收取的學費等用于改善教學設施和孔院長期發(fā)展。按照《孔子學院章程》第二十三條規(guī)定，一般而言，孔子學院的經費中方和外方承擔比例為1：1。但實際情況相對不樂觀?？鬃訉W院3年啟動期結束后，一部分中外方合作院校的配套資金不到位。僅僅依靠學費做不到收支平衡。

人員方面，拉美部分合作院校找不到合適的外方院長，導致頻繁更換；沒有經費能給孔院配備專職工作人員，導致孔院行政事務多有中方教師兼任，一定程度影響到教學、文化推廣的本職工作。

由此可見，在經費和人員等方面，孔子學院的運營模式還相對單一，主要依靠總部提供資金的模式不具有可持續(xù)性。

3、孔子學院教學體系與需求不適應

拉美地區(qū)孔子學院的在校生和社會學員學習漢語的動機多種多樣，學習動力也常常表現為初期較強。有的學員需要短期強化，有的學員希望獲得學分。這就與國內以學歷教育和長期培訓為主的對外漢語教學體系有較大差異。在缺乏漢語環(huán)境的拉丁美洲，如何提高漢語學習者的學習動力是孔院長期發(fā)展所面臨的一大難題。

師資方面，孔子學院公派教師和教師志愿者懂所在國語言的不多，大多數教師用英語作為媒介語教學，教學效果與預期相比有一定落差，師生之間的溝通也不順暢。

教材方面，目前用的教材多以歐美發(fā)達國家為素材，與拉美當地生活存在一定距離。不過隨著《今日漢語》和《當代中文》西班牙語版的出現，教材的問題得到部分解決。

4、孔子學院對于中拉文化異同了解較少

拉美是距離中國最為遙遠的一片陸地，因此與中華文化的差異也相當大。拉美國家曾受到歐洲殖民者的入侵，所以歐洲文化、拉美土著文化和非洲黑人文化相互交融，形成了既兼收并蓄又別具一格的拉美當代文化。它不僅積極借鑒其他文明的優(yōu)秀成果，而且善于與本地區(qū)本民族文化融為一體。

孔子學院作為中拉人文交流的重要平臺，要在拉美做好漢語和中華文化的傳播，必須了解并認同當地文化，找到中拉文化的異同點，做到“和而不同，交流互鑒”。

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作者單位：（浙江外國語學院國際學院）

基金項目：本文系2016年浙江外國語學院校級一般課題：拉美地區(qū)孔子學院發(fā)展現狀、存在問題與可持續(xù)運營模式研究，項目編號：2016N08。

作者簡介：馮爍，山東淄博人，西班牙語碩士，浙江外國語學院國際學院助教。