陸 玥廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院 廣東廣州 510006

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論土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)路徑
——以廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院為例

陸 玥
廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院 廣東廣州 510006

【摘要】土木工程專業(yè)學生既要具備扎實的理論基礎(chǔ)，又要具備很強的實踐能力，同時還應(yīng)具備腳踏實地的務(wù)實精神。廣東工業(yè)大學在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)上，形成了第一課堂和第二課堂相結(jié)合，強化培養(yǎng)學生寬厚的專業(yè)知識和較強的創(chuàng)新實踐能力，同時開展具有土木特色的思想政治教育，形成了立體式、專業(yè)特色強的人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】土木工程；專業(yè)能力；創(chuàng)新能力

一、前言

土木工程專業(yè)是一門覆蓋面廣，與其它學科關(guān)聯(lián)較多、融合緊密的實踐性較強的學科。結(jié)合土木工程專業(yè)的特點，在人才培養(yǎng)定位上，要體現(xiàn)高等教育與社會發(fā)展的關(guān)系，要突出“適應(yīng)性寬、動手能力強、富有創(chuàng)造性”的特點，這就要求學生具有豐厚的理論基礎(chǔ)，開闊的知識視野，能跟上未來科技發(fā)展的步伐。為了實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標，培養(yǎng)新時代需要的土木工程人才，廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院始終以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型土建專業(yè)人才為育人目標，通過打造學生創(chuàng)新實踐平臺、構(gòu)建科技活動體系、發(fā)揮學術(shù)競賽作用，聯(lián)合企業(yè)社會力量，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，培育“善創(chuàng)想、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的適應(yīng)時代要求的學生，人才培養(yǎng)特色鮮明，成效顯著。

二、廣東工業(yè)大學土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求

廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院對土木工程專業(yè)本科學生的培養(yǎng)要求是：“既有扎實基礎(chǔ)，又有知識拓寬能力的工程應(yīng)用型人才。”本專業(yè)立足于廣東，面向全國，主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，具有較強的應(yīng)用能力，掌握現(xiàn)代化土木工程技術(shù)，具有創(chuàng)新精神的土木工程高素質(zhì)應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)方案設(shè)置方面，充分體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強能力、高素質(zhì)、能設(shè)計、會施工、懂管理、適應(yīng)廣、后勁足”等土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才特征的要求，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為實現(xiàn)大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

三、人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)路徑

為了實現(xiàn)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，我院始終堅持第一課堂和第二課堂相結(jié)合，同時把學生思想工作納入人才培養(yǎng)體系，形成了立體式的人才培養(yǎng)路徑。

（一）第一課堂：培養(yǎng)學生寬厚的專業(yè)知識

1、掌握扎實的基礎(chǔ)知識，發(fā)揮學科潛力。從事土木工程的人才必須具備較強的數(shù)理化、外語、材料性能、結(jié)構(gòu)、計算機科學基礎(chǔ)知識。二十一世紀是一個信息時代，知識積累以及技術(shù)發(fā)展的速度都很快，學生在校短短幾年時間里所學到的知識遠遠不夠，加之目前有些課本教材內(nèi)容的滯后性，使大學生在學校學習的知識可能面臨老化的危險。為開放國內(nèi)建筑市場的需要，建設(shè)部對建筑工程勘察設(shè)計及施工質(zhì)量驗收規(guī)范進行重大調(diào)整，國家大力提倡綠色建筑設(shè)計、施工，為了解決能源，在民用建筑工程領(lǐng)域進行建筑節(jié)能強制性設(shè)計，加強工程建設(shè)標準化工作，與國際建筑市場接軌，而這些較新的知識內(nèi)容學生通過教材是學習不到的，這就需要通過講授專題，擴大學生學習的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。所以，在制定培養(yǎng)目標時，要求學生不但專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實穩(wěn)固，而且具有分析問題、解決問題及技術(shù)創(chuàng)新能力，有在實踐中發(fā)展工程技術(shù)學科的潛力，更好地在高科技發(fā)展中立足，適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。

2、明確工程技術(shù)應(yīng)用方向，構(gòu)造專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。拓寬專業(yè)知識，是多年來教育界不斷研討的課題。土木工程專業(yè)具有廣泛的知識覆蓋范圍和知識內(nèi)涵，因此，在培養(yǎng)目標上要確立寬窄合適的技術(shù)應(yīng)用方向，并建立與之相適應(yīng)的教學體系。從專業(yè)結(jié)構(gòu)模式方面探討，可以結(jié)合土木工程設(shè)計、施工、管理等知識，綜合分析研究課程設(shè)置，拓寬土木工程知識面和生產(chǎn)施工工藝過程。尤其是目前我院土木工程專業(yè)的畢業(yè)生大部分分配去了施工單位的現(xiàn)實情況，更應(yīng)該加強學生對施工技術(shù)和施工組織設(shè)計等方面內(nèi)容的學習，在施工技術(shù)的教學上，應(yīng)當考慮到教材內(nèi)容的滯后性，增加大學生去施工現(xiàn)場從事實踐活動的教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學生的動手能力和實際操作能力，從而激發(fā)大學生的創(chuàng)新能力。

3、拓寬知識面，培養(yǎng)實用型人才。由于社會經(jīng)濟發(fā)展和對土木工程專業(yè)人才要求，土木專業(yè)人才在社會中角色隨時間發(fā)展而改變。一份報告表明“土木工程學生畢業(yè)后的5～10年內(nèi)可能從事技術(shù)工作，10～15年后從事經(jīng)濟管理方面工作的會占較大的比重，20年以后社會問題的重要性將會突出出來”。在市場經(jīng)濟的背景下，土木工程技術(shù)人員不僅要直接從事管理工作和經(jīng)濟活動，而且要具有一定社會活動能力，這就需要在專業(yè)調(diào)整中考慮到工科和文科知識的兼容，緊跟時代的發(fā)展和根據(jù)中國同世界經(jīng)濟接軌的需要，培養(yǎng)學生具有獨立應(yīng)付未來環(huán)境變化的能力，使學生具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)，成為社會發(fā)展所需要的實用型人才。

（二）第二課堂：培養(yǎng)學生扎實的創(chuàng)新能力

1、聯(lián)動師生，打造平臺培育創(chuàng)新意識。學院以學生為主體，以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以組織化的管理與創(chuàng)新氛圍的營造為支撐，成立了學生創(chuàng)新工作室，延伸課堂教育，打造專有平臺培育學生的創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新基礎(chǔ)能力。學生創(chuàng)新工作室脫胎于學院的興趣社團“創(chuàng)想工作室”，聚集了具有科研興趣與實踐熱情的學生，形成一定的群眾基礎(chǔ)。學生創(chuàng)新工作室接受本科生與研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊進駐，為學生提供辦公設(shè)備與實驗條件，便于學生開展課題研究或者項目研發(fā)。通過指導(dǎo)教師的教育、啟發(fā)與引導(dǎo)，學生之間的相互啟迪、促進與競爭，激發(fā)學生的研究興趣與創(chuàng)造潛能，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，樹立創(chuàng)新品格與團隊協(xié)作精神。

2、構(gòu)建體系，豐富活動強化創(chuàng)新能力。學院積極承辦學校學術(shù)科技節(jié)活動，并始終以“專業(yè)特色顯、科技含量高、文化氛圍濃”為導(dǎo)向，學院策劃舉辦了一系列學生學術(shù)科技創(chuàng)新與創(chuàng)意文化活動，通過整合提升，創(chuàng)辦了系列活動品牌“魯班節(jié)”，以我國古代著名的土木工匠、發(fā)明家魯班命名，旨在弘揚善于發(fā)明創(chuàng)造的“魯班精神”，鼓勵廣大學子培育科學創(chuàng)新精神，增強實踐動手的能力。經(jīng)過這幾年的發(fā)展改革，“魯班節(jié)”科技創(chuàng)新系列活動已形成力學架構(gòu)大賽為核心，多項與專業(yè)相對接的比賽并存的活動體系。

3、以賽代培，拓展渠道孵化創(chuàng)新項目。除了搭建課外科技活動平臺，營造濃厚的創(chuàng)新實踐氛圍，學院還鼓勵學生積極參與各級各類科技創(chuàng)新比賽，例如全國周培源力學競賽、“高教杯”全國大學生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、全國大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽、全國測繪工程測量技能大賽、中南地區(qū)高校土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)力學競賽、“廣廈杯”粵港澳高校結(jié)構(gòu)涉及信息技術(shù)大賽、廣東省大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽等國家級、省級競賽。學院以參賽為契機，檢驗育人成果，拓展育人途徑，進一步提升同學們運用理論知識，實際動手操作，凝練創(chuàng)新成果等方面的能力，全面增強綜合素質(zhì)。依托各類比賽，學院開展賽事宣講、專業(yè)輔導(dǎo)、優(yōu)秀作品展示與評比表彰等，有效提升各項賽事的群眾基礎(chǔ)。此外，選拔一批創(chuàng)意好、技術(shù)含量與實用價值高的學生作品，組織專家教授進行重點技術(shù)指導(dǎo)與資金資源支持，參加“挑戰(zhàn)杯”競賽等重點國家級競賽，以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)的人才培養(yǎng)模式成效顯著。

4、協(xié)同校企，聚集資源助推創(chuàng)新成果。學院積極開拓途徑，與行業(yè)龍頭企業(yè)開展廣泛合作，建立多個校外學生創(chuàng)新實踐基地，協(xié)同社會力量，開展產(chǎn)學研合作，提升學生的整體創(chuàng)新與實踐能力，吸收企業(yè)資金贊助，用于支持學生參與學術(shù)科技創(chuàng)新實踐活動，表彰優(yōu)秀學生等。在我院的推動下，學校與廣東中山環(huán)宇實業(yè)有限公司共同建立了國家級工程實踐教育中心（校外實習基地），中心成立十多年來，為教師進行實踐教學、學生開展實習實訓(xùn)、參與科技競賽等提供了活動場地、實驗設(shè)備、學習模具、企業(yè)導(dǎo)師、后勤服務(wù)等環(huán)境與人員保障，成為我院開展實踐性教學活動的重要平臺。組織學生參與各類企業(yè)實踐實習活動，或依托企業(yè)生產(chǎn)需求開展科研項目，邀請企業(yè)技術(shù)及管理人員為學生做主題講座或項目指導(dǎo)，通過多項舉措引入企業(yè)加入學生創(chuàng)新培養(yǎng)，引導(dǎo)學生開展貼近生產(chǎn)及研發(fā)需求的科技創(chuàng)新活動，進一步增強學生與企業(yè)的溝通，解決學生創(chuàng)新資源及活動不足的難題，開創(chuàng)學生、學院與企業(yè)共建共贏的良好局面。

（三）基于專業(yè)特色的思想政治教育

對土木工程專業(yè)學生開展思想政治教育，我們強調(diào)學生應(yīng)做一個“又土又木”的專業(yè)人才。一方面，要求學生學好“土木”專業(yè)課程，另一方面要求學生在為人處世上也要體現(xiàn)“土木”特色。其中，以“土”為本，要求學生要接地氣，少一些花哨的“洋氣”，多一些腳踏實地的“土氣”；以“木”為魂，要求學生要懂得“木訥”的精髓，孔子曰“君子訥于言而敏于行”，土木專業(yè)的“木”就是要做一個“木訥”的人才，即“納言、敏行”。

四、人才培養(yǎng)取得的成效

我院通過“第一課堂+第二課堂+思想政治教育”的立體式人才培養(yǎng)，學生培養(yǎng)取得了較為顯著的成效。近年來，我院本科生成功申報了“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”100多項，學生積極參加“挑戰(zhàn)杯”、全國大學生先進成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、數(shù)學競賽、力學競賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計信息技術(shù)大賽等各種競賽中等課外科技競賽和實踐活動，綜合能力得到了良好的鍛煉和提高。學院重視對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，先后在相關(guān)大型企業(yè)建立了多個校外教學實習基地。始終立足學生的成長成才需要，與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域保持緊密聯(lián)系，充分利用社會資源，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育，創(chuàng)新就業(yè)服務(wù)形式，增強就業(yè)工作成效，助力廣大同學充分挖掘自身優(yōu)勢，順利走上工崗位，開創(chuàng)美好未來，總體就業(yè)率連續(xù)五年達到99%以上。

參考文獻

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作者簡介

陸玥（1987-），女，陜西西安人，壯族，碩士，廣東工業(yè)大學土木與交通工程學院輔導(dǎo)員，助教，研究方向為思想政治教育。