【摘要】當(dāng)今時(shí)代，金融理財(cái)愈發(fā)重要，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生掌握金融理財(cái)?shù)募寄苁潜匾?。文章分析了部分地方本科院校?guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)金融理財(cái)類課程教學(xué)存在的問題，并提出改進(jìn)措施，希望以此促進(jìn)該類課程的教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 金融理財(cái) 課程 開設(shè)

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融理財(cái)?shù)闹匾詾樵絹碓蕉嗟娜怂J(rèn)同。因而，不少高校的非金融類專業(yè)都開設(shè)了金融理財(cái)類課程。筆者對(duì)地方本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的金融理財(cái)類課程的教學(xué)有一些心得體會(huì)，在此做些簡(jiǎn)單論述，希望以此能夠促進(jìn)該類課程的教學(xué)改革。

一、開設(shè)金融理財(cái)類課程的必要性

在當(dāng)今時(shí)代，你不理財(cái)，財(cái)不理你，如何將手頭的財(cái)務(wù)資本進(jìn)行投資，獲取更大的回報(bào)，成為許多人所關(guān)注的問題。對(duì)于大學(xué)生而言，尤其是經(jīng)濟(jì)類的大學(xué)生，掌握投資理財(cái)，既能提高自己的職業(yè)素養(yǎng)與綜合技能，強(qiáng)化對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的理解，也能在進(jìn)入職場(chǎng)之后進(jìn)行各種形式的投資，獲得更多的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，改善生活，增強(qiáng)自己的成就感，提高幸福指數(shù)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生，近幾年的就業(yè)形勢(shì)不太樂觀，開設(shè)金融理財(cái)類課程，增加了學(xué)生的就業(yè)選擇，緩解了就業(yè)壓力；而對(duì)于對(duì)投資理財(cái)有興趣的學(xué)生而言，金融理財(cái)類課程的開設(shè)，也激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮其所長(zhǎng)，提高職業(yè)能力，完善職業(yè)生涯規(guī)劃與選擇。[1]

二、金融理財(cái)類課程開設(shè)存在的問題

有的地方本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，開設(shè)了證券投資學(xué)和投資經(jīng)濟(jì)學(xué)；甚至有的地方本科院校該專業(yè)開設(shè)了國(guó)際金融方向，講授國(guó)際投資、國(guó)際金融前沿問題、財(cái)務(wù)管理與互聯(lián)網(wǎng)金融等等。這些課程的開設(shè)，提高了學(xué)生的金融理財(cái)素養(yǎng)，但也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：

（一）投資經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)問題

投資經(jīng)濟(jì)學(xué)講述如何有效投資，包括證券投資、產(chǎn)業(yè)投資、宏觀投資等等，雖然當(dāng)今投資學(xué)以西方投資理論為主，但我國(guó)還是受到了前蘇聯(lián)投資理論的影響。目前市面上，適合做金融理財(cái)類教學(xué)的投資經(jīng)濟(jì)學(xué)教材并不多。不少教材重理論輕實(shí)務(wù)，缺乏案例，而且內(nèi)容陳舊，有的教材反復(fù)講解投資環(huán)境、投資規(guī)模、投資結(jié)構(gòu)、資金籌集、籌資決策等等，這些內(nèi)容其實(shí)非常淺顯，對(duì)于經(jīng)濟(jì)類的學(xué)生，不講解也容易理解，沒有太多講解的必要；大多數(shù)教材講宏觀經(jīng)濟(jì)投資的占了相當(dāng)篇幅，其實(shí)這些與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的投資理論已經(jīng)重復(fù)了，學(xué)生聽了沒興趣，對(duì)學(xué)生幫助也不大；而作為重點(diǎn)的證券投資，又不宜大篇幅展開，否則又與證券投資學(xué)重復(fù)了，而金融理財(cái)?shù)钠渌绞剑缤鈪R、期貨、黃金、現(xiàn)貨等等，很多投資經(jīng)濟(jì)學(xué)教材又沒有講解；最關(guān)鍵的是不少該類教材缺乏案例，尤其是近時(shí)期的新鮮案例，使得教學(xué)枯燥，缺乏時(shí)代氣息。[2]

（二）證券投資學(xué)的教學(xué)問題

證券投資學(xué)的教學(xué)，需要有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師和良好的實(shí)驗(yàn)條件?？赡壳安簧俑咝５膸熧Y，都是從高校研究生畢業(yè)，再進(jìn)入高校工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然經(jīng)過短期培訓(xùn)或自己網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但終究對(duì)證券投資理解不夠深刻，不能很好地教學(xué)生進(jìn)行股票、基金投資。本來股市就很復(fù)雜，風(fēng)云莫測(cè)，如果教師對(duì)股市理解不深，自己再講授股票投資，自然效果大打折扣。證券投資學(xué)，需要有證券交易實(shí)驗(yàn)室配合教學(xué)，目前不少地方本科院校沒有專門的證券交易實(shí)驗(yàn)室，即便有，也缺乏有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行全程深入指導(dǎo)。

（三）國(guó)際金融方向課程教學(xué)問題

首先，對(duì)于想發(fā)展國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的金融理財(cái)能力，開設(shè)國(guó)際金融方向是否合適？其次，國(guó)際金融方向課程的開設(shè)是否合理？例如，國(guó)際投資，對(duì)于地方本科院校的學(xué)生而言，有機(jī)會(huì)、有能力進(jìn)行國(guó)際投資的并不多，而且國(guó)際投資的教學(xué)內(nèi)容可能部分與國(guó)際金融、證券投資重復(fù)了。國(guó)際金融前沿問題，對(duì)于地方本科院校的學(xué)生而言，更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型，前沿問題大多學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生能普遍接受嗎？

三、金融理財(cái)類課程的教學(xué)建議

（一）選擇合適的金融理財(cái)類教材

金融理財(cái)類課程的教學(xué)，一定要選擇合適的教材，既要涵蓋主要的投資類型，切合當(dāng)今資本市場(chǎng)的發(fā)展，又要有新鮮生動(dòng)的案例，不能停留于理論說教。尤其是投資經(jīng)濟(jì)學(xué)，一定要選擇合適的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。至于證券投資學(xué)，可供選擇的教材不少，關(guān)鍵是老師如何進(jìn)行有效教學(xué)。

（二）盡可能選擇具有豐富投資理財(cái)經(jīng)驗(yàn)的教師

金融理財(cái)類課程的教學(xué)，師資很關(guān)鍵，具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，能把理論講解的深入淺出，又教會(huì)大家如何學(xué)以致用，真正做到對(duì)大家有所裨益。同時(shí)，教師也要改變以往的理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，開展多種形式的教學(xué)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果，例如案例教學(xué)、討論式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、場(chǎng)景模擬教學(xué)等等。另外，可以利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源，例如讓學(xué)生訪問證券公司、基金公司和商業(yè)銀行及各類金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和利用這些網(wǎng)站的信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞，就重大財(cái)經(jīng)事件在課堂上進(jìn)行討論。對(duì)于家庭理財(cái)，則可以采用任務(wù)型教學(xué)，或者是具體案例，告訴大家究竟該如何根據(jù)家庭成員的不同年齡階段以及家庭財(cái)務(wù)狀況在股票、基金、債券、期貨、保險(xiǎn)等理財(cái)產(chǎn)品上進(jìn)行投資。[3]

（三）改善實(shí)驗(yàn)條件，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

金融理財(cái)?shù)慕虒W(xué)，不能停留在書本層面，學(xué)校要大力改善實(shí)驗(yàn)條件，即便學(xué)校沒有金融類專業(yè)，有條件的也可以建立專門的金融實(shí)驗(yàn)室，供非金融類專業(yè)投資理財(cái)類課程教學(xué)使用，也可以提供給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程使用。同時(shí)，安排具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師，切實(shí)做好金融理財(cái)類課程的實(shí)踐教學(xué)。[4]

（四）謹(jǐn)慎開設(shè)金融理財(cái)方向課程

對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等非金融專業(yè)，是否有專門開設(shè)金融理財(cái)方向的必要，而開設(shè)這個(gè)方向，又該選擇哪些合適的課程？這是部分地方本科院校必須面對(duì)的實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)

[1]何濤.高?！锻顿Y與理財(cái)》課程建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].新課程研究，2012（6）：172-174.

[2]鄒曉涓.投資經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（1）：176-178.

[3]冷靜.高職院校金融理財(cái)類課程改革探索——以山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2011（11）：10-11.

[4]張宏彥.任務(wù)型教學(xué)模式在經(jīng)濟(jì)類實(shí)務(wù)課程中的應(yīng)用——以金融理財(cái)教學(xué)為例[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（11）：108-110.

基金項(xiàng)目：該論文為湖南工學(xué)院2016年度校級(jí)教研教改課題《基于OBE理念的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系重構(gòu)研究與實(shí)踐——以湖南工學(xué)院為例》（JY201626）的階段成果。

作者簡(jiǎn)介：楊會(huì)全（1977-），男，湖南衡陽(yáng)人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，講師，主要研究方向：高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)。