江周貴+況晶

【摘要】《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，其主要以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體核算方法和賬務(wù)處理等為教學(xué)內(nèi)容，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程作為學(xué)習(xí)其他會(huì)計(jì)專業(yè)課的基礎(chǔ)，具有很強(qiáng)的復(fù)雜性和實(shí)踐性，同時(shí)，就目前許多高職院校的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程現(xiàn)在而言，在教學(xué)方式方法上還存在著一點(diǎn)的問(wèn)題。為了讓學(xué)生更好的掌握到《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的知識(shí)技能，本文就《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程改革進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)改革 高職高專

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中會(huì)計(jì)所扮演的角色越來(lái)越重要。高職院校作為專業(yè)技能型人才的主要培養(yǎng)基地，其為社會(huì)貢獻(xiàn)了大量的會(huì)計(jì)人才。《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》作為會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程之一，有效提高《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)質(zhì)量是真正讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能的重要保障。但從當(dāng)前許多高職院校的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些問(wèn)題。為了解決當(dāng)前教學(xué)中的所存在的問(wèn)題，我們必須針對(duì)不足之處找出行之有效的應(yīng)對(duì)策略，改革教學(xué)方法，有效提高課程的教學(xué)效率。

二、高職院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏興趣

就當(dāng)前高職院校的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)現(xiàn)狀而言，許多學(xué)校還在沿用過(guò)去傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法，這種以理論為主教師為中心的教學(xué)方法，不但沒(méi)能滿足當(dāng)代教育以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的要求，還無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加上許多學(xué)生本來(lái)就是因?yàn)楦呖疾焕硐氩挪坏靡巡胚M(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，很多學(xué)生文化知識(shí)缺乏以及主動(dòng)性差都使得學(xué)生缺點(diǎn)學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》知識(shí)的興趣。

（二）內(nèi)容多難度大

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要是特定會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，其包含了企業(yè)單位資金流動(dòng)的方方面面?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括企業(yè)單位資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)以及所有者權(quán)益等六大方面的會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制，而企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)有會(huì)設(shè)計(jì)到企業(yè)日常業(yè)務(wù)的各個(gè)方面。由此可見(jiàn)，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的內(nèi)容多而復(fù)雜，許多學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候都學(xué)覺(jué)得很難而喪失了學(xué)習(xí)的積極性，一定程度了影響了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)效率。

（三）知識(shí)更新較慢

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中對(duì)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理主要是根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》而進(jìn)行處理的，但是由于準(zhǔn)則的內(nèi)容并不是一成不變的，在全球經(jīng)濟(jì)不斷變化的當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)為了和國(guó)家經(jīng)濟(jì)的更好接軌，我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則應(yīng)與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則保持一致，這種情況《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容也需要滿足經(jīng)濟(jì)的變化要求，表現(xiàn)出《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》知識(shí)的更新的情況，然而，當(dāng)前許多學(xué)校對(duì)于知識(shí)的更新做的不足，使得學(xué)生真正運(yùn)用到實(shí)際會(huì)計(jì)處理是感覺(jué)到迷茫。

（四）缺乏實(shí)踐訓(xùn)練

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)工作，并且要?jiǎng)偃螘?huì)計(jì)工作必然需要過(guò)硬的實(shí)際會(huì)計(jì)處理能力，但是有的教師會(huì)認(rèn)為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》主要以培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本核算理論、具體核算方法和賬務(wù)處理等為教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)校學(xué)好《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相關(guān)的理論知識(shí)就好，實(shí)際會(huì)計(jì)處理能力是以后工作中積累的。這樣導(dǎo)致了學(xué)生缺乏一定的實(shí)踐訓(xùn)練，很大程度上阻礙了《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的改革建議

（一）編寫并選用最新教材

高職院校學(xué)生與本科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同，應(yīng)編寫更為適合高職學(xué)生既重理論更重實(shí)務(wù)的教材。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能掌握到以事務(wù)為主符合高職學(xué)生實(shí)際情況的會(huì)計(jì)知識(shí)，其次，學(xué)校應(yīng)根據(jù)根據(jù)選用最新教材，教師第一時(shí)間學(xué)習(xí)更新后的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》知識(shí)，讓學(xué)生能第一時(shí)間掌握最新準(zhǔn)確的相關(guān)知識(shí)。

（二）細(xì)化崗位的教學(xué)內(nèi)容

在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)內(nèi)容上，我們可以根據(jù)不同會(huì)計(jì)崗位進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并以每一個(gè)崗位開(kāi)展實(shí)踐訓(xùn)練。將學(xué)生分為幾個(gè)小組共同完成一個(gè)完成的會(huì)計(jì)問(wèn)題處理，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作，教師在中間協(xié)調(diào)不同小組的信息流動(dòng)，采用這樣的教學(xué)方法，不僅細(xì)化了教學(xué)內(nèi)容，更有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）充分激發(fā)出學(xué)生興趣

興趣作為我們學(xué)習(xí)最好的教師，充分利用學(xué)生的興趣以提高教學(xué)效率有著非常重要的教學(xué)意義。因此，在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中，我們可以多開(kāi)展多媒體教學(xué)、小組競(jìng)爭(zhēng)、情景模擬等教學(xué)方法，利用學(xué)生喜愛(ài)多媒體，喜歡相互之間的比較，愛(ài)模仿愛(ài)動(dòng)等個(gè)性，充分激發(fā)出學(xué)生對(duì)于《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（四）理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是一門復(fù)雜且困難的課程，同時(shí)課程設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)習(xí)從業(yè)的會(huì)計(jì)處理能力，容不得有絲毫的紕漏，為了讓學(xué)生真正掌握會(huì)計(jì)處理的方式方法，實(shí)踐訓(xùn)練是最有效的途徑，因此，在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)中我們用注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情。比如，針對(duì)剛學(xué)到出納崗位的智商，開(kāi)展小組實(shí)踐訓(xùn)練，讓小組進(jìn)行比賽，這樣學(xué)生既利用學(xué)生愛(ài)比拼個(gè)性激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握到出納的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很大程度上提高了學(xué)生的職業(yè)能力。

（五）以實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生更關(guān)心與自身相關(guān)的一些東西，因此教師講授的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)之前，可以搜集一些相關(guān)的案例。在課堂中教師將案例與所講知識(shí)相結(jié)合，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)眾能更好理解和掌握對(duì)應(yīng)的知識(shí)。比如，選用學(xué)校超市的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的出納知識(shí)相結(jié)合，這樣利用學(xué)生對(duì)于學(xué)校超市的興趣，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

為適應(yīng)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，為了滿足企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求，高職院校必須落實(shí)提高《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等相關(guān)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)效率，改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)高技能型人才。

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作者簡(jiǎn)介：江周貴（1980-），男，漢族，江西上高人，本科，講師，現(xiàn)供職于宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)；況晶（1982-），女，漢族，江西高安人，本科，教員，現(xiàn)供職于宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高職就業(yè)。