李靜

俗話說：“興趣是智力之母，沒有學(xué)習(xí)興趣，就沒有學(xué)習(xí)自覺性”。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲教學(xué)既能夠幫助兒童的認(rèn)知能力得到有效的發(fā)展，又有利于培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和自主性，可以為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一種值得提倡的教學(xué)方式。在英語教學(xué)中，游戲可以貫穿于單詞、功能句型、會話等各種教學(xué)情境中，起著舉足輕重的作用。

一、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

理想的英語課堂教學(xué)應(yīng)向?qū)W生提供一個較好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生“沉浸”在使用英語的環(huán)境中，進(jìn)行有意義的交際活動，并能激勵學(xué)生參與到解決問題和完成任務(wù)的教學(xué)活動中來。英語課堂游戲正好提供了這樣一個學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，雖然只占課堂教學(xué)的短短幾分鐘，卻能為當(dāng)堂的課堂教學(xué)帶來良好的效果。尤其重要的是通過豐富多彩的小游戲，能迅速提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。教師的教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。課堂游戲要求學(xué)生，即游戲的參與者，對每一個問題、每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應(yīng)、回答和表現(xiàn)，這不僅使學(xué)生訓(xùn)練了自己的記憶力，培養(yǎng)了他們的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達(dá)的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。一堂好的英語課，使用適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)φn堂教學(xué)效果是非常重要的。因此，在教師的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的需要和英語學(xué)習(xí)上的存在問題。英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)游戲。是非常有意義的。

二、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲、句型游戲、聽說游戲和表演游戲等幾類，其中有許多游戲都是經(jīng)過幾十年的使用而仍然充滿生命力，為廣大小學(xué)生所喜愛。教師在課堂上使用這些游戲來輔助教學(xué)時，必須保證每個游戲都要有一個明確的目的，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙地運(yùn)用游戲，把游戲與語言的操練，重難點(diǎn)的突破、復(fù)習(xí)鞏固有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。

（一）巧用游戲做先鋒

首先，注意課前英語氛圍的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)生思維的興奮點(diǎn)常常會受上一節(jié)課或課間活動的影響而不能很快地轉(zhuǎn)移到英語的學(xué)習(xí)上來，教師除了在課前三分鐘讓學(xué)生唱唱英語歌曲、說說小chant等外，還可以適時在此環(huán)節(jié)引入游戲，也是非常必要的。例如1.值日生課前匯報游戲（在上課前的2-3分鐘內(nèi)進(jìn)行）：可采用每天輪流值日的制度來幫助學(xué)生進(jìn)入角色，每個學(xué)生輪流上講臺，用英語匯報全班出席人數(shù)、談?wù)摦?dāng)天的天氣狀況、星期幾等。輪到值日的學(xué)生可在前一天進(jìn)行準(zhǔn)備，必要時可準(zhǔn)備道具等。教師可待游戲結(jié)束時對準(zhǔn)備充分的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，以提高學(xué)生參與的積極性。此游戲有兩個優(yōu)點(diǎn)，能督促學(xué)生很快融入英語課的氛圍中，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有很重要的作用；另外能培養(yǎng)學(xué)生在短時間內(nèi)對舊課知識進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)和回憶。2.連鎖問答游戲：此方法在復(fù)習(xí)上節(jié)課的基礎(chǔ)知識要點(diǎn)時可采用，有助于教師自然地從舊課過渡到新課。教師可先自問自答，讓學(xué)生聽清楚句子操練要求，然后問A學(xué)生一個問題，A學(xué)生回答后再問B學(xué)生，B學(xué)生回答后再問C學(xué)生……。也可以在全班范圍內(nèi)隨意找人提

問，這樣全班都能帶動起來，熱鬧有趣，教師也能從中了解學(xué)生掌握舊知識點(diǎn)的 情況。比如，復(fù)習(xí)句型“How do you usually go to …？”時，教師可先問：How do you usually go to the park ？ A學(xué)生回答I usually go to the park by bus.然后A學(xué)生問B學(xué)生，B學(xué)生回答…可連續(xù)問許多人次，使大多數(shù)學(xué)生得到操練。3.小品表演：按照上一堂的內(nèi)容，設(shè)計一個題目及參加的人數(shù)，讓學(xué)生課前做好準(zhǔn)備。然后在上新課之前先請學(xué)生上臺表演，他們豐富的表情及惟妙惟肖的表演往往引起哄堂大笑，并報之以熱烈的掌聲。經(jīng)常做此類游戲可使學(xué)生的口語生活化，學(xué)生在歡笑中鞏固所學(xué)知識。如讓六名學(xué)生為一個小組準(zhǔn)備一個小品：What do you often do on the weekend ？ 第二天表演時，就可能有學(xué)生設(shè)計在公交車上偶遇，其中一名學(xué)生扮成driver，另外五名學(xué)生扮成乘客，相互介紹，效果很好。學(xué)生不知不覺在自己設(shè)計的情境中聯(lián)系并運(yùn)用了所學(xué)到的語言知識。還有”聽音傳字母或單詞卡片”、“火車報數(shù)”等。設(shè)計游戲的內(nèi)容都是學(xué)過的、盡可能與新課有關(guān)的，雖然游戲簡單，但卻容易活躍課堂氣氛，用游戲作為新舊知識的紐帶，整個課堂很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的興奮點(diǎn)自然而然地轉(zhuǎn)到新課的學(xué)習(xí)上，從而引出新的教學(xué)知識，達(dá)到溫故知新的目的。由于引入了游戲，不但增加了新穎的活動形式，而且還調(diào)動了課堂氣氛，這樣會深深吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的觀察及聽音能力，同時又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）巧用游戲于字母教學(xué)之中

小學(xué)生生性好動，有意注意的時間很短，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，枯燥無味的字母教學(xué)會使他們的學(xué)習(xí)興趣受到影響，甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。在課堂上運(yùn)用生動活潑的有趣的游戲就可以激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和渴求。在教學(xué)中，學(xué)生一遍又一遍地背誦字母表，很快就會沒有了學(xué)習(xí)興趣，聲音會越來越小。這時，找鄰居的游戲就解決了這一問題。教師把字母卡發(fā)給每位學(xué)生，然后問：Wheres C？手持字母C的同學(xué)就要很快地站起來。并說：Im C.Im here.Who are my neighbors ？ 手持字母B和字母D的同學(xué)就要馬上站起來。教師接著問：Wheres F？ 游戲繼續(xù)進(jìn)行。在區(qū)分大小寫字母的時候，和學(xué)生一起做找朋友的游戲。學(xué)生很快就記住了大寫和小寫的形式教師將大寫和小寫卡片分給兩組同學(xué)，當(dāng)教師喊出一個字母時，兩位同學(xué)誰站起來的速度快，誰就獲勝。在競爭中，學(xué)生興趣盎然，并掌握了應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容。

（三）巧用游戲于單詞教學(xué)之中

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生年齡小，好玩，不愿意把更多的精力花費(fèi)在記單詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感動很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。在教學(xué)中我進(jìn)行了如下的嘗試：1.單詞背誦三部曲：第一步，聽讀單詞。要求學(xué)生仔細(xì)聽教師或錄音的泛讀，模仿正音。第二步，書空背誦。要求學(xué)生用手指在空中寫單詞，并背誦拼寫。第三步，字母接龍做游戲。讓學(xué)生輪流說出單詞中的每一個字母，共同拼出所學(xué)單詞，說錯的同學(xué)被淘汰。這樣，學(xué)生做到了講、練、玩的有機(jī)統(tǒng)一。2.單詞接龍游戲：在進(jìn)行單詞復(fù)習(xí)時，采用此方法可以使學(xué)生拓展思維。方法：將全班分成若干組，每組來一個學(xué)生在黑板上寫出一個以字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作下一個單詞的詞首字母，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。3.拼單詞對抗賽：將全班分成若干組，對抗賽在兩個小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即用中文說出一個單詞（如；自行車），第一組的第二名學(xué)生應(yīng)立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負(fù)分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。

（四）巧用游戲于會話教學(xué)之中

情景式游戲：新課標(biāo)教材的特點(diǎn)之一是情景會話較多，有介紹、購物、交通、運(yùn)動等等。目的是要求學(xué)生掌握大量的日常用語，并在接近生活的情景中學(xué)習(xí)英語。因此情景式游戲能使學(xué)生全身心地投入到一個濃厚的外語語言環(huán)境中，形成一個小小的外語學(xué)習(xí)圈。比如，在學(xué)習(xí)購物時，可把講臺當(dāng)柜臺，讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，學(xué)生一邊做著挑選物品、收錢、找錢等動作，一邊進(jìn)行會話練習(xí)，學(xué)生不但模仿語句，而且不斷地進(jìn)行句子替換和仿造，這就給學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際打下了基礎(chǔ)。還有巧用游戲突破教學(xué)中的重難點(diǎn)、巧用游戲于句型教學(xué)之中等等，在此我就不再一 一贅述。

記得有這樣一句諺語：“Education must be fun.”要使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，課堂教學(xué)手段必須不斷更新。實(shí)踐證明，游戲在優(yōu)化課堂教學(xué)上起著不可小覷的作用。