張秀蘭　魯月

（遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院，遼寧大連116029）

國(guó)外RDA研究綜述*

張秀蘭魯月

（遼寧師范大學(xué)管理學(xué)院，遼寧大連116029）

RDA是應(yīng)數(shù)字環(huán)境的發(fā)展而制定的最新國(guó)際編目規(guī)則，目前已得到世界許多國(guó)家的關(guān)注和采納。主要采用文獻(xiàn)調(diào)研與計(jì)量的方法，統(tǒng)計(jì)了截至2015年底國(guó)外有關(guān)RDA的研究成果，并對(duì)這些成果中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了分析綜述，最后從研究成果的數(shù)量、范圍等方面總結(jié)了國(guó)外RDA研究的特點(diǎn)。

RDA資源描述與檢索綜述AACR

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字資源的不斷增多及聯(lián)機(jī)合作編目的普及，曾被譽(yù)為編目領(lǐng)域“圣經(jīng)”的AACR2（《英美編目條例（第2版）》）及其修訂本已經(jīng)難以適應(yīng)新環(huán)境下文獻(xiàn)編目工作的需要，因此自上世紀(jì)90年代起，新版AACR的編制工作一直在進(jìn)行。RDA的誕生源于1997年英美編目條例修訂聯(lián)合指導(dǎo)委員會(huì)（Joint Steering Committee for Revision of The Anglo-American Cataloging Rules，簡(jiǎn)稱(chēng)JSC）舉辦的“AACR原則與未來(lái)發(fā)展”的國(guó)際會(huì)議，會(huì)議提議依據(jù)新的“國(guó)際編目原則”編制新版的AACR，使其更加國(guó)際化，能擴(kuò)展到更廣的范圍使用。2005年4月，在芝加哥舉行了JSC和AACR原則委員會(huì)（the Committee of Principals for AACR，簡(jiǎn)稱(chēng)CoP）會(huì)議，會(huì)議決定將新版的AACR命名為《資源描述與檢索》（Resource Description and Access，簡(jiǎn)稱(chēng)RDA）[1]。2010年6月，RDA工具套件（RDA Toolkit）發(fā)布，標(biāo)志著RDA的正式誕生。2011年美國(guó)RDA測(cè)試協(xié)調(diào)委員會(huì)發(fā)布了RDA的測(cè)試報(bào)告，2012年美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館宣布將于2013年3月31日全部文獻(xiàn)采用RDA編目。RDA體現(xiàn)了以用戶(hù)為中心的理念，是一種基于數(shù)字環(huán)境而設(shè)計(jì)的資源描述與檢索的新標(biāo)準(zhǔn)，近幾年在國(guó)外圖書(shū)館得到了迅速應(yīng)用和推廣。

RDA自編制到實(shí)施，一直是學(xué)者們研究討論的熱點(diǎn)，筆者通過(guò)檢索大量外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，力求能對(duì)國(guó)外RDA的研究做一較為全面的綜述。

1　國(guó)外RDA研究成果統(tǒng)計(jì)分析

1.1研究成果統(tǒng)計(jì)

筆者以RDA及Resource Description and Access為，以Baidu學(xué)術(shù)搜索、Taylor&FrancisOnline數(shù)據(jù)庫(kù)、Spring?er外文電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)及Emerald期刊數(shù)據(jù)庫(kù)為數(shù)據(jù)源，檢索至2015年底的全部學(xué)術(shù)論文，共檢到論文3690篇，去掉重復(fù)及不相關(guān)的論文，共獲得相關(guān)論文370篇，這些研究論文的年度分布如圖1所示。

圖1　國(guó)外RDA發(fā)文數(shù)量年度分布

1.2研究成果分析

從圖1可以看出國(guó)外關(guān)于RDA的研究始于2005年，這與RDA的編制與發(fā)布密切相關(guān)。2004年9月，CoP任命加拿大信息建模顧問(wèn)Tom Delsey為《AACR3：資源描述與檢索》的編者，編者們經(jīng)過(guò)一系列的努力和工作，終于在2005年7月發(fā)布了RDA的建議稿，并在加拿大圖書(shū)館協(xié)會(huì)網(wǎng)站上發(fā)布，廣泛征求各方意見(jiàn)，由此學(xué)者們開(kāi)始了對(duì)RDA的關(guān)注和研究，研究成果陸續(xù)呈現(xiàn)。但由于RDA的建議稿2005年7月才發(fā)布，所以2005～2006年成果并不是很多，兩年共發(fā)表相關(guān)論文15篇，但這也足以說(shuō)明RDA已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)學(xué)者們的視野。

2007～2008年，RDA的研究成果呈直線上升的趨勢(shì)，兩年共發(fā)表論文54篇，是2005～2006年的3.6倍，可見(jiàn)隨著RDA的發(fā)布及JSC對(duì)其意見(jiàn)的征集，其關(guān)注度在不斷提升，并逐漸成為了學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。

2009～2012年，學(xué)者們對(duì)RDA的研究持續(xù)升溫，研究成果一路飆升，在2012年達(dá)到峰值，這種研究的熱度與RDA本身的發(fā)展直接相關(guān)：2010年6月22日，聯(lián)機(jī)版“RDA工具套件”（RDA Toolkit）正式發(fā)布[2]；同年8月8日，歐洲RDA興趣小組（EURIG）在丹麥皇家圖書(shū)館舉辦“RDA在歐洲：讓它發(fā)生”的會(huì)議，與會(huì)的20多個(gè)歐洲國(guó)家的學(xué)者對(duì)RDA及其實(shí)施展開(kāi)了熱烈討論；2011年9月27日，英國(guó)、德國(guó)、西班牙、瑞典四國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的館長(zhǎng)在哥本哈根簽署協(xié)議，該協(xié)議宣布ERUIG將正式成為歐洲RDA用戶(hù)交流與合作的平臺(tái)；2012年1月，EURIG再次召開(kāi)會(huì)議，決定將歐洲RDA的實(shí)施推入實(shí)質(zhì)性階段；同年2月美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館宣布：2013年3月31日為RDA的切換日，這一系列研究、討論和決定的出臺(tái)，迎來(lái)了RDA研究的熱潮，不僅使研究成果達(dá)到了頂峰，也將RDA的研究推上了一個(gè)新的高度。

有關(guān)RDA的研究成果在2013年略有下滑后，2014年再度接近峰值，說(shuō)明人們對(duì)RDA的研究熱度不減，筆者認(rèn)為：這是因?yàn)檫@兩年是RDA在世界許多國(guó)家實(shí)施的高峰年，諸如美國(guó)國(guó)家農(nóng)業(yè)圖書(shū)館、美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館、加拿大圖書(shū)館與檔案館及澳大利亞國(guó)家圖書(shū)館都在2013年第一季度進(jìn)行了RDA的切換[3]。

2015年，RDA的相關(guān)研究成果急劇下降，說(shuō)明一直以來(lái)的研究已經(jīng)接近成熟，正像任何事物都要經(jīng)過(guò)產(chǎn)生、發(fā)展、成熟乃至消亡的過(guò)程一樣，RDA在研究成熟后，也不可避免地要逐漸淡出人們的視野。

2　國(guó)外RD A研究的主題分析

2.1關(guān)于RDA的產(chǎn)生背景

關(guān)于RDA的產(chǎn)生背景，學(xué)者們基本上從AACR2的不足、FRBR提出的新概念模型及信息資源環(huán)境的變化3個(gè)方面加以分析。

2.1.1AACR2的不足

許多學(xué)者認(rèn)為AACR2的諸多不足是RDA產(chǎn)生的一大背景。澳大利亞國(guó)家圖書(shū)館書(shū)目標(biāo)準(zhǔn)主任Deirdre Kiorgaard及墨爾本大學(xué)元數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)員Ebe Kartus在《A rose by any other name?From AACR2 to Resource Description and Access》一文中指出：從1997年起AACR2開(kāi)始顯示出其老齡化的弊端，無(wú)法適應(yīng)信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：新出現(xiàn)的文獻(xiàn)載體、目錄及大型數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展變化。從文獻(xiàn)載體的角度看：由于AACR2是按照文獻(xiàn)的類(lèi)型來(lái)安排組織各章節(jié)的，這導(dǎo)致了不同類(lèi)型的文獻(xiàn)在某些著錄規(guī)則的規(guī)定上不能協(xié)調(diào)一致，使得AACR2在新的文獻(xiàn)載體的應(yīng)用上受到限制；在目錄方面，AACR2仍帶有卡片目錄時(shí)代的痕跡，不再適用，例如：不允許數(shù)據(jù)重復(fù)，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每一個(gè)數(shù)據(jù)元素都是一個(gè)潛在的檢索點(diǎn)[4]。

JSC前任主席Barbara B.Tillett也指出由于AACR2編目規(guī)則繁瑣，邏輯結(jié)構(gòu)不清，將內(nèi)容和載體混為一談，無(wú)法揭示對(duì)于編目來(lái)說(shuō)非常重要的關(guān)聯(lián)及層次，使得編目人員難以準(zhǔn)確理解和掌握，給使用帶來(lái)不便[5]。

2.1.2FRBR的面世

學(xué)者們普遍認(rèn)為FRBR概念模型的提出也是RDA產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。美國(guó)北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校學(xué)者KurtC.Blythe在其論文中提到：“從20世紀(jì)90年代中期到21世紀(jì)初，RDA的產(chǎn)生主要基于兩大方面的進(jìn)展：一是FRBR 2009年的最終報(bào)告，二是AACR2 2005年的最終修訂版；論文還指出，卡片目錄的著錄規(guī)則越來(lái)越被證明不如電子目錄的著錄規(guī)則理想，由此可以推斷，新的著錄標(biāo)準(zhǔn)取代AACR2的需求更加迫切；FRBR為編目員更好地幫助用戶(hù)識(shí)別資源，進(jìn)一步確認(rèn)相關(guān)文獻(xiàn)，為用戶(hù)提供所需文獻(xiàn)的途徑提供了一個(gè)哲學(xué)框架；RDA的出現(xiàn)填補(bǔ)了AACR2退出歷史舞臺(tái)和一系列反映FRBR思想的新規(guī)則出臺(tái)前之間的空白[6]。

2.1.3信息環(huán)境的變化

《Digital Library Magazine》2007年刊登了Karen Coyle，和康奈爾大學(xué)的Diane Hillmann的論文，該文指出：在數(shù)字信息時(shí)代，圖書(shū)館為了避免被進(jìn)一步邊緣化，需要從根本上改變用戶(hù)服務(wù)方式，并詳細(xì)闡述了由于電子資源的日益增長(zhǎng)、編目技術(shù)的革新、用戶(hù)信息技能的提高和圖書(shū)館收藏等方面的變化給文獻(xiàn)編目工作帶來(lái)的影響，認(rèn)為正是這些變化導(dǎo)致了RDA的誕生；同時(shí)還指出，RDA草案也需要進(jìn)一步完善，以應(yīng)對(duì)上述變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)[7]。

2.2RDA的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的介紹

雖然RDA在總體框架上仍然沿用了AACR2的模式[8]，但由于其采用了FRBR的概念模型，所以其在內(nèi)容結(jié)構(gòu)的安排上較之于AACR2仍有許多突破和創(chuàng)新。自JSC決定編制RDA后，其內(nèi)容框架按公示草稿的時(shí)間可分為2004年12月、2005年12月、2006年6月和2008年11月4個(gè)版本[9]，對(duì)這些不同版本的RDA的結(jié)構(gòu)，國(guó)外學(xué)者們進(jìn)行了許多介紹：Bar?bara B.Tillett在其2006年4月發(fā)表的《RDA:Resource De?scription and Access》中詳細(xì)介紹了RDA的內(nèi)容框架，指出：RDA由3個(gè)主要部分、5個(gè)附錄、術(shù)語(yǔ)表及索引組成，3個(gè)主要部分分別為：Part I—資源描述、Part II—關(guān)聯(lián)、Part III—檢索點(diǎn)控制。其中Part I包括對(duì)文本、樂(lè)譜、地圖資源、圖表、三維資源、音頻資料、移動(dòng)圖像、數(shù)據(jù)、軟件和交互等類(lèi)型和載體的文獻(xiàn)進(jìn)行描述的規(guī)則。Part II包括：關(guān)系、應(yīng)用和主要檢索點(diǎn)的選擇。Part III包括一般規(guī)則、檢索點(diǎn)的控制等[10]；肯塔基大學(xué)圖書(shū)館編目及元數(shù)據(jù)專(zhuān)家Kathryn Lybarger、澳大利亞國(guó)家圖書(shū)館書(shū)目標(biāo)準(zhǔn)部主任Deirdre Kiorgaard及Karen Newsome等眾多學(xué)者也分別對(duì)RDA的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行了介紹，由于RDA的大綱正式公布后，結(jié)構(gòu)沒(méi)有太大的變化，所以筆者對(duì)其他學(xué)者的論文內(nèi)容不再贅述。

2.3關(guān)于RDA的評(píng)價(jià)

RDA發(fā)布后，其特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和不足成為了學(xué)者們研究的重點(diǎn)。Deirdre Kiorgaard在《Resource Description and Access》中介紹了RDA的優(yōu)勢(shì)：今天的編目員需要在描述資源時(shí)最大限度地從數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息，這樣使得數(shù)據(jù)不僅可以在圖書(shū)館的目錄中使用，也可以在其他資源發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用，RDA有助于完成這一目標(biāo)；RDA的數(shù)據(jù)元素可以映射到如MARC21、MODS/MADS和Dublin Core等的編碼方案中，與這些編目標(biāo)準(zhǔn)或元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)相兼容[11]。OCLC也指出：RDA將取代AACR2成為新的編目標(biāo)準(zhǔn)，它給圖書(shū)館變革書(shū)目數(shù)據(jù)的創(chuàng)建和使用提供了可能[12]。大英圖書(shū)館特許圖書(shū)館與信息專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員StuartHunt也認(rèn)為RDA是世界編目領(lǐng)域的一項(xiàng)創(chuàng)新，RDA在編目速度的提高、關(guān)聯(lián)性、兼容性、可跟蹤和可觀測(cè)等方面優(yōu)勢(shì)顯著，RDA的采用是圖書(shū)館界的必然趨勢(shì)[13]。

當(dāng)然，也有學(xué)者持反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)RDA提出了批評(píng)。美國(guó)數(shù)字圖書(shū)館專(zhuān)家Karen Coyle和康奈爾大學(xué)學(xué)者Diane Hill?mann撰文表達(dá)了對(duì)新規(guī)則的不認(rèn)可，認(rèn)為RDA是20世紀(jì)的編目規(guī)則，是基于過(guò)時(shí)的目標(biāo)編制的，與AACR2差別不大，有證據(jù)表明圖書(shū)館界的許多個(gè)人和組織不支持開(kāi)發(fā)下一代編目規(guī)則。RDA的目是“易用和高效”，然而事與愿違，RDA草案中包括了許多過(guò)于詳細(xì)的規(guī)則和大量的特例，使用起來(lái)復(fù)雜繁瑣，如第六章和第七章長(zhǎng)達(dá)120頁(yè)。在RDA身上除了令人望而生畏，不必要的復(fù)雜及實(shí)施代價(jià)高昂以外，很難看到其他特點(diǎn)[17]。

2.4RDA與FRBR、AACR2的關(guān)系

2.4.1RDA與FRBR的關(guān)系

RDA與FRBR的關(guān)系十分密切，RDA以FRBR的“實(shí)體-屬性-關(guān)系”模型為基礎(chǔ)來(lái)構(gòu)建自己的內(nèi)容框架，與FRBR模型相一致[14]。RDA的主體分為10部分，第1-4部分包括FR?BR和FRAD中定義的有關(guān)實(shí)體屬性的元素，第5-10部分包括FRBR和FRAD中定義的有關(guān)關(guān)系的元素[15]。東京慶應(yīng)大學(xué)圖書(shū)館和信息科學(xué)學(xué)院學(xué)者ShoichiTaniguchi也將RDA與FR?BR、FRAD進(jìn)行了分析對(duì)比，指出RDA基于FRBR概念模型[16]。

2.4.2RDA與AACR2的關(guān)系

加拿大約克大學(xué)奧斯古德大廈法學(xué)院圖書(shū)館技術(shù)服務(wù)部主任F.Tim Knight指出：AACR2是RDA編制的基礎(chǔ)[17]，美國(guó)圣地亞哥國(guó)立大學(xué)書(shū)目及元數(shù)據(jù)服務(wù)協(xié)調(diào)員Ed Jones和密西西比州立大學(xué)助教Patrick L.Carr在比較RDA與AACR2的異同時(shí)，指出了由RDA到AACR2的映射：PartⅡ包含的大部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)于AACR2的第21章，PartⅢ包含的大部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)于AACR2的第22-26章[18]。Kathryn P.Glennan也指出：RDA基于AACR的編目傳統(tǒng)，RDA采用了許多AACR2的規(guī)則[19]。關(guān)于RDA在AACR基礎(chǔ)上的突破和創(chuàng)新，有學(xué)者指出：RDA解決了原來(lái)ACRR2中存在的一系列問(wèn)題[18]。

2.5關(guān)于RDA的測(cè)試

學(xué)者們對(duì)RDA的測(cè)試給予了較多的關(guān)注，研究成果數(shù)量較多。美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館編目部主任兼美國(guó)國(guó)立健康研究院衛(wèi)生和人類(lèi)服務(wù)部主任Diane Boehr、美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館ISSN協(xié)調(diào)員Regina Romano Reynolds及美國(guó)國(guó)家農(nóng)業(yè)圖書(shū)館編目部主任Tina Shrader撰寫(xiě)的《The U.S.RDA Test Process》介紹了從2010年7月至10月，包括美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館、國(guó)家農(nóng)業(yè)圖書(shū)館和國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書(shū)館在內(nèi)的3個(gè)圖書(shū)館的RDA協(xié)同測(cè)試，指出本次測(cè)試目的是要確認(rèn)RDA的可操作性、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的可行性，以幫助國(guó)家圖書(shū)館確定是否實(shí)施新的編目規(guī)則[22]。喬治華盛頓大學(xué)資源描述小組的成員Jackie Shieh則詳細(xì)闡述了喬治華盛頓大學(xué)圖書(shū)館參與美國(guó)RDA測(cè)試項(xiàng)目的全過(guò)程[23]。

2.6語(yǔ)義網(wǎng)環(huán)境下的RDA

意大利佛羅倫薩大學(xué)歷史、考古、地理、藝術(shù)和表演藝術(shù)學(xué)院的學(xué)者Simone Forassiepi提出：語(yǔ)義網(wǎng)環(huán)境下的數(shù)據(jù)互操作是圖書(shū)館的最大挑戰(zhàn)，RDA為迎接這一挑戰(zhàn)提供了條件[24]。Sharon Q.Yang及Yan Yi Lee也對(duì)RDA的發(fā)展及圖書(shū)館的語(yǔ)義網(wǎng)項(xiàng)目進(jìn)行了跟蹤研究，并探討了RDA是如何表現(xiàn)關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)為語(yǔ)義網(wǎng)環(huán)境做準(zhǔn)備的[25]。

2.7關(guān)于RDA的培訓(xùn)

作為一種新的圖書(shū)編目規(guī)則，RDA能夠在國(guó)外圖書(shū)館迅速得到推廣并取得顯著效果，這與它的培訓(xùn)是密不可分的。

2.7.1美國(guó)的RDA培訓(xùn)

美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館學(xué)者Judith A.Kuhagen在《Training for the U.S.RDATest》一文中介紹了美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館針對(duì)2010年RDA的測(cè)試所進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)：2010年1月RDA協(xié)調(diào)委員會(huì)邀請(qǐng)參與測(cè)試的機(jī)構(gòu)派一或兩名代表到波士頓參加為期一天的RDA培訓(xùn)，此次培訓(xùn)由Barbara Tillett和Judith Ku?hagen主講，這些接受過(guò)培訓(xùn)的人之后就可以為其同事做相關(guān)內(nèi)容的講解[26]。

此后，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館于2012年2月～2013年3月30日又制定了RDA課堂培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括FRBR的概念、功能，如何使用RDA工具包，RDA模塊1-6，RDA的實(shí)踐指導(dǎo)等，完成培訓(xùn)后由RDA編目員審查受訓(xùn)者的編目記錄作為培訓(xùn)結(jié)果的考核[27]。

2.7.2英國(guó)的RDA培訓(xùn)

牛津大學(xué)圖書(shū)館于2013年3月在RDA實(shí)施以前，就主辦了英國(guó)的RDA培訓(xùn)，培訓(xùn)對(duì)象為牛津大學(xué)圖書(shū)館的編目員，從時(shí)間上看培訓(xùn)分為1天培訓(xùn)和常規(guī)培訓(xùn)，從內(nèi)容上看培訓(xùn)涉及了RDA各方面的知識(shí)，同時(shí)培訓(xùn)的方式靈活多樣，既包括課堂講座，也包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和自學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)了牛津大學(xué)圖書(shū)館編目員對(duì)RDA知識(shí)的掌握，提高了他們的實(shí)際操作技能[28]。此外，還有許多學(xué)者介紹了澳大利亞、日本等國(guó)針對(duì)RDA的培訓(xùn)。

除上述主題之外，也有學(xué)者的研究成果介紹了RDA在不同文獻(xiàn)著錄規(guī)則上的新規(guī)定及RDA在一些國(guó)家的實(shí)施情況，但由于這些主題不是學(xué)者們集中討論的熱點(diǎn)，加之篇幅所限，筆者不做綜述。

3　國(guó)外RDA的研究特點(diǎn)

3.1研究成果多，關(guān)注度高

如圖1所示，我們通過(guò)對(duì)Google學(xué)術(shù)搜索和3個(gè)外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索共獲得符合檢索主題的論文370篇，研究成果的數(shù)量顯然非?？捎^。RDA只是文獻(xiàn)編目領(lǐng)域的一個(gè)新的國(guó)際性編目規(guī)則，RDA的研究可以說(shuō)是一個(gè)比較細(xì)小專(zhuān)深的主題，這樣一個(gè)又細(xì)又深的主題能夠獲得近400篇的研究成果（這應(yīng)該還是不完全的檢索），可見(jiàn)國(guó)外學(xué)者們對(duì)其的關(guān)注度還是相當(dāng)高的。

3.2研究主題廣，覆蓋面全

上述研究成果覆蓋了從RDA的產(chǎn)生直到應(yīng)用實(shí)施的全過(guò)程。其中既有產(chǎn)生背景的分析，也有結(jié)構(gòu)內(nèi)容的介紹；既有優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的概括，又有遺憾不足的辨識(shí)；既有宏觀關(guān)系的闡釋?zhuān)灿形⒂^規(guī)則的說(shuō)明；既有理論研究，又有實(shí)踐總結(jié)，因此可以說(shuō)國(guó)外關(guān)于RDA的研究覆蓋了對(duì)于一個(gè)編目規(guī)則進(jìn)行研究的所有領(lǐng)域。

3.3理論研究與實(shí)踐進(jìn)展保持同步

筆者對(duì)檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行了主題分析，同時(shí)對(duì)各主題文獻(xiàn)發(fā)表的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)我們得出這樣的結(jié)論：關(guān)于RDA的理論研究始終與實(shí)踐進(jìn)展保持同步。在JSC決定修訂AACR2，并將新版的AACR命名為RDA時(shí)，學(xué)者們的研究主要集中在RDA的產(chǎn)生背景上。在RDA的建議稿發(fā)布后，研究成果更多的是對(duì)RDA的框架、內(nèi)容的介紹及其與FRBR、AACR2的關(guān)系的總結(jié)。在RDA的網(wǎng)絡(luò)版及印刷版出版后，學(xué)者們的關(guān)注度開(kāi)始轉(zhuǎn)向?qū)DA的評(píng)價(jià)及其各類(lèi)型文獻(xiàn)著錄細(xì)則的分析上。在聯(lián)機(jī)版“RDA工具套件”（RDA Toolkit）正式發(fā)布后，學(xué)者們的研究主題主要分布在RDA在各國(guó)的實(shí)施、培訓(xùn)等情況上面。

4　結(jié)語(yǔ)

RDA是世界編目發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，它的出現(xiàn)必將使整個(gè)世界的編目工作產(chǎn)生一場(chǎng)變革，RDA從制定、發(fā)布到實(shí)施，世界各國(guó)的學(xué)者一直在對(duì)其進(jìn)行跟蹤研究，研究?jī)?nèi)容日趨深化，我們相信，隨著RDA在世界范圍內(nèi)應(yīng)用的不斷拓展，又會(huì)為理論研究提供新的領(lǐng)域，最終理論研究與實(shí)踐進(jìn)展形成良性循環(huán)。

[1]胡小菁.《資源描述與檢索》的醞釀、編制與實(shí)施[J].國(guó)家圖書(shū)館學(xué)刊，2011（2）：3-8.

[2]張秀蘭.RDA與我國(guó)編目工作的變革[J].情報(bào)資料工作，2013（1）：86-89.

[3]梁紅，姜化林.《資源描述與檢索》的應(yīng)用進(jìn)展及對(duì)策[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2015（10）：36-41.

[4]Deirdre Kiorgaard，Ebe Kartus.A rose by any other name? From AACR2 to Resource Description and Access[EB/OL]. [2015-12-10].http://www.harep.org/Documentr/83_Kartus _Final.pdf.

[5]Barbara Tillett.The International Development of RDA:Re?source Description and Access[J].Alexandria the Journal of National&International Library&Information Issues，2013（2）：1-10.

[6]Kurt C.Blythe.Resource Description and Access:2014 Up?date[J].Serials Review，2014（3）：191-193.

[7]Karen Coyle，Diane Hillmann.Resource Description and Ac?cess（RDA）:Cataloging rules for the 20th century[J].D-Lib Magazine，2007（1/2）.

[8]張秀蘭.RDA對(duì)其它國(guó)際編目標(biāo)準(zhǔn)的繼承與發(fā)展[J].圖書(shū)館論壇，2011（6）:219-224.

[9]徐靜.資源描述與檢索內(nèi)容框架演變的歷程分析[J].圖書(shū)與情報(bào)，2011（5）:12-16.

[10]Barbara B.Tillett.RDA:Resource Description and Access（to replace AACR2）[EB/OL].[2016-03-09]http://c.ymcdn. com/sites/www.tnla.org/resource/resmgr/imported/ TL562behrend6.pdf.

[11]Deirdre Kiorgaard.Resource Description and Access[J]. National Library of Australia StaffPapers，2009.

[12]RDA and OCLC[EB/OL].[2016-06-09].http://www.oclc. org/zhcn-asiapacific/rda.htm l.

[13]Stuart Hunt.RDA:an innovation in cataloguing.Insights，2013（2）:185-189

[14]JointSteering Committee for DevelopmentofRDA.Incorpo?rating FRBR terminology and concepts[EB/OL].[2015-07-02].http://www.pdfdrive.net/to-joint-steering-committeefor-development-of-rda-eurig-e1062375.htm l.

[15]Alan Danskin.RDA Scope and Structure[EB/OL].[2015-07-02].http://www.rda-jsc.org/docs/5rdascoperev4.pdf.

[16]Shoichi Taniguchi.Viewing RDA from FRBR and FRAD: Does RDA Represent a Different Conceptual Model?[J]. Cataloging&Classification Quarterly，2012（8）：929-943.

[17]F.Tim Knight.Resource Description and Access:From AACR to RDA[J].Canadian Association of Law Libraries，2011:201-207

[18]Ed Jones，Patrick L.Carr.The Shape of Things to Come[J]. Serials Librarian，2008（3-4）:281-289.

[19]Kathryn P.Glennan.The Development of Resource De?scription&Accessand Its Impact on Music Materials[J]. Notes，2012（3）:526-534.

[20]Diane Boehr，Regina Romano Reynolds，Tina Shrader.The U.S.RDA Test Process[J].Serials Librarian，2012（1-4）：125-139.

[21]Jackie Shieh.Participation in the U.S.RDA Test Program Helped Transform Work Habits at George Washington University Libraries[J].Cataloging&Classification Quar?terly，2011（7-8）:647-654.

[22]Simone Forassiepi.Towards a Semantic Web.A comparison between RDA and REICAT descriptive solution[J].JLIS.it，2015（1）：33-51.

[23]Sharon Q.Yang，Yan Yi Lee.Organizing Bibliographical Data with RDA:How Far HaveWe Stridden Toward the Semantic Web[M].Emerald Group Publishing Limited，2012.

[24]Judith A.Kuhagen.Training for the U.S.RDA Test[J].Cata?loging&Classification Quarterly，2011（7-8）：572-581.

[25]Library of Congress RDA training plan for 2012-March 30，2013[EB/OL].[2016-04-10].http://www.loc.gov/aba/ rda/pdf/RDA_Long-Range_Training_Plan.pdf.

[26]Cataloguing[EB/OL].[2016-05-10].http://www.bodleian.ox. ac.uk/our-work/collections/cataloguing.

張秀蘭女，教授，碩士生導(dǎo)師。

魯月女，碩士研究生。

G254.3

*本文系國(guó)家社科基金項(xiàng)目“基于國(guó)際編目新規(guī)則的我國(guó)編目工作變革研究”的成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：14BTQ010。

（2016-08-29；責(zé)編：王天泥。）