達娃央拉

【摘要】隨著科技的高速發(fā)展以及教育現代化的逐步推進，一種交互式的電子白板多媒體技術被廣泛應用于教學課堂，幫助教師開展以學生個人發(fā)展為中心的全新教學模式，搭建師生互動、生生互動、人機互動的多維教學互動平臺。但是，在教學實際中，電子白板在初中英語教學課堂上的應用效率及效果差強人意。下面，筆者將結合自身教學經驗，談談如何在初中英語課堂中有效應用電子白板，打造高效生動教學課堂。

【關鍵詞】初中英語 電子白板 高效

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0011-01

筆者在近幾年教學實踐中，在新型教學互動模式下，全面融合電子白板技術，使得初中英語課堂更加生動形象。下面，筆者將結合自身在初中英語課堂應用電子白板的教學案例，談談如何靈活運用電子白板，打造高效英語課堂。

一、打造情境課堂，改進教學導入

運用互動式電子白板多媒體技術，初中英語教師能夠在課堂上根據學生的提問及回答靈活展示多媒體教學材料并可隨時編輯，幫助解決傳統(tǒng)教學模式的死板問題，還可對以往PPT展示問題進行優(yōu)化，實現教學效率最大化。同時，教師能夠讓學生的求知欲望得到滿足，拓寬英語學習條件，靈活運用電子白板，有效打造情境課堂，將學生帶入優(yōu)美生動的課堂情境氛圍，激發(fā)學生的興趣情感，改進英語教學導入環(huán)節(jié)，提高教學質量及效率。

比如，在初中英語牛津譯林版9A Unit 2 《Colours》Welcome to the unit 《Colour of the rainbow》教學過程中，我在備課時充分準備，自己籌備教學資料庫以在課堂上打造更優(yōu)導入環(huán)節(jié)。在課堂上，我首先給同學們展示各種色彩并講述每一種顏色背后的涵義，以及如何調制更鮮艷的顏色，及時運用電子白板，調取教學資料庫以協(xié)助教學。同時，電子白板能夠展示視頻圖畫，創(chuàng)造生動形象的教學情境，做到引人入勝，幫助學生快速進入課堂環(huán)節(jié)，達到最佳學習狀態(tài)。在課堂上通常會產生一些教學問題，比如學生的學習難點、知識跳躍點、學生的高質量提問以及教師的疑惑點，教師應該靈活運用電子筆，將這些問題及時記錄下來并儲存，在課后及時解決。這樣，教師能夠把教學資源動態(tài)化，并實現教學互動。

二、運用電子白板，搭建互動平臺

如今，初中英語教學模式更加注重教學互動。因此，作為初中英語教師，應該要深入了解每一階段的英語教學目標，充分運用電子白板搭建教學互動平臺，使得學生能夠懂得為什么學，如何學，做到探究式學習，自發(fā)式學習、互動式學習、反饋改進式學習。教師要熟練運用電子白板，在每一節(jié)課堂上安排課尾聯(lián)系，及時鞏固學生所學知識，這樣才能夠熟悉學生的學習狀況，及時調整教學方法和進度。

比如，在初中英語牛津譯林版教材9A Unit 6 《TV programmes》Welcome to the unit 《Types of TV programmes》教學過程中，我嚴格按照教學目標，運用電子白板整合教學資源，創(chuàng)造information gap，并在課堂上適當安排了教學反饋環(huán)節(jié)。用電子白板做出單詞配對游戲，讓學生把圖畫與單詞一一配對，電子白板具有計時功能，可以用其計時，看誰用時最少，對于用時最少的學生可以進行獎勵，激發(fā)學生英語學習的積極性。運用電子白板創(chuàng)設這種教學反饋小游戲，既能檢驗學生的課堂學習質量，又能讓學生領悟到英語學習的樂趣，兩全其美。

同時，在Reading 《Saturdays TV programmes》部分，我采用電子白板，讓學生在課堂上親手實踐操練，讓學生仔細閱讀材料并進行小組討論，學生可以用電子筆將材料中的疑點難點勾畫出來，讓教師第一時間掌握教學重點，增強教學互動性。學生還能夠在有需要的時候，及時調用電子白板中的教學資料庫，解決自身在課堂上所遇到的問題，而不是同以往教學課件一樣被動式學習。

三、運用電子白板，打造動態(tài)課堂

電子白板作為新時期多媒體技術，其最大特點就是互動性強。因此，教師可以在課堂上運用電子白板，調動學生身體感官，充分接受教學信息。教師可以利用電子白板的資源儲存功能，將每一單元的教學資料進行整合并儲存，根據教學進度安排向學生展示教學資料，解決學生在課堂上所遇到的問題。

比如，在初中英語牛津譯林版教材9A Unit 7 《Films》Welcome to the unit 《About films》教學過程中，我化抽象為形象，通過電子白板將實現整合好的教學資源展示給課堂上的每一個學生，并通過Do you like films？ Whats your favouriate film？等問題逐步調節(jié)課堂氛圍。然后，可以給學生播放幾段英文電影小視頻，讓學生在觀看后回答What have you learnt from the video？ What is the important factor of the film？等問題，使得英語課堂動靜結合，讓學生更加輕松地學習英語。

教師要克服傳統(tǒng)教學理念，根據教學實際狀況和學生學習狀態(tài)，努力探究如何更好、更靈活地運用電子白板，如何選擇、整合更優(yōu)教學資源以及更完美的白板展示方式，準確切合初中英語新課程教學標準，努力融合電子白板教學，創(chuàng)設更加完整的初中英語教學體系，將白板技術越用越好，為初中英語教學打造一條更加平坦的教學大道。

參考文獻：

[1]解武.有效提問，成就高效英語課堂[J].英語學習，2011（12）.

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