李廣周(重慶三峽學院體育與健康學院 重慶 404100)

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運動人體科學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的要點分析①

李廣周
(重慶三峽學院體育與健康學院 重慶 404100)

摘 要:重視運動人體科學專業(yè)建設中校企合作人才培養(yǎng)模式的打造,有利于提高運動人體科學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。在合作人才培養(yǎng)的過程中,企業(yè)應該全程參與到運動人體科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作中去。在人才培養(yǎng)的活動中全程滲透企業(yè)精神文化,推行訂單式人才培養(yǎng)計劃,通過頂崗實習管理模式的建設,整體提升運動人體科學專業(yè)的教學水平。該文根據(jù)運動人體科學專業(yè)的學科特點展開討論,結合當前的就業(yè)形勢,提出幾點有利于校企合作人才培養(yǎng)模式打造的可行性措施。

關鍵詞:運動人體科學專業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式

提高運動人體科學專業(yè)學生的教學質(zhì)量，需要教師轉變教學模式，采用更加人性化的教學方法實現(xiàn)課程設計的優(yōu)化，體現(xiàn)當今時代訂單式教學培養(yǎng)工作的針對性。在運動人體科學專業(yè)與用人企業(yè)聯(lián)合課程開發(fā)的過程中，應該融入職業(yè)資格標準的工學結合課程標準項目課程建設，從而提高校企合作的質(zhì)量。

1 推行運動人體科學專業(yè)校企合作人才模式培養(yǎng)的意義

運動人體科學是一門應用性較強的學科，運動與健康相結合是運動人體科學專業(yè)建設與發(fā)展的基石，該專業(yè)突出實踐教學，培養(yǎng)過程中體現(xiàn)了體育和醫(yī)學相結合的特點。運動人體科學專業(yè)作為一個開辦時間不是很長的新專業(yè)，在人才培養(yǎng)定位、課程設置、實驗實踐教學等方面存在著諸多問題，如課程重理論而輕實踐甚至無實踐，培養(yǎng)的人才的很難適應當前社會的高速發(fā)展；教學內(nèi)容死板，教學大綱多年不變；單純的知識教育，舊有經(jīng)驗的復制，忽視實踐，沒有培養(yǎng)學生動手能力；以考試分數(shù)評高低；忽視人文教育，沒有進行全面素質(zhì)教育等。通過校企合作采用“技能+學歷”的教育方法，在對學生進行技能培養(yǎng)的同時，也對學生進行素質(zhì)教育。

2 運動人體科學專業(yè)學生的畢業(yè)走向與其指導意義

2.1 運動人體科學專業(yè)學生的畢業(yè)走向分析

根據(jù)2014年天津體育學院的一項大學生實習情況問卷調(diào)查統(tǒng)計顯示，參與調(diào)查的總人數(shù)為384人。運動人體科學專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)去向中，進入教育部門參加工作的人數(shù)最多，人數(shù)為148人，比例為38.5%。其中，畢業(yè)之后進入事業(yè)單位加入公務員隊伍的人數(shù)為76人，占總調(diào)查人數(shù)比例的19.8%。在運動人體科學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的建設活動中，學校領導應該積極與教育部門(各大中小學校體育招聘處、大學校園體育團體負責人、專業(yè)課程體育教師)聯(lián)系。安排學生到省體育局等相關單位工作，這對學校的校外基地建設起到了良性的指導作用。

2.2 優(yōu)化校企合作人才培養(yǎng)模式的方法

從合作開發(fā)課程建設的角度出發(fā)，學校可以與協(xié)議企業(yè)共同建立就業(yè)實訓基地。運動人體科學專業(yè)的學生可以直接到省立運動隊、市級健身俱樂部去參加專業(yè)的就業(yè)指導活動。在大學期間，學生就應該積極地“走出去”，并且，去往學校和對口企業(yè)共同建立的具備實習功能的校外實習基地進行個人能力訓練，建立頂崗實習和綜合實踐相結合的工作模式，努力促使運動人體科學專業(yè)畢業(yè)生逐漸達到崗位的需求。學校通過企業(yè)反饋與需要，有針對性培養(yǎng)人才，結合市場導向，注重學生實踐技能，更能培養(yǎng)出社會需要的人才。通過校企合作，學校與企業(yè)信息、資源共享，學校利用企業(yè)提供設備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔心場地問題，實現(xiàn)了讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，校企合作是一種“雙贏”模式。

3 推行校企合作人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的工作要點

3.1 強調(diào)校內(nèi)理論課建設與校外定崗實訓相結合

在完成了校內(nèi)理論課和基本技能的學習之后，學生還應該進入到企業(yè)中，積極接受企業(yè)文化的熏陶，在與一線的員工前輩接觸的過程中，不斷接受適應崗位性的實際技能的相關培訓。在學校內(nèi)部的公共課、專業(yè)平臺課的講學活動中，教師應該在教學活動中融入崗位適應性案例分析，提升學生的職場意識。組織有意向的學生去醫(yī)院、健身俱樂部、敬老院等地學習，積極與其內(nèi)部工作人員交流，使得實際的工作經(jīng)驗指導于校內(nèi)的理論課程學習。企業(yè)(醫(yī)院、健身俱樂部、敬老院等)還應該在學校禮堂、圖書館等場所，組織學生參加企業(yè)(醫(yī)院、健身俱樂部、敬老院等)文化和核心價值相關的講座，為學生接受企業(yè)文化和技能訓練奠定良好的基礎。學生不愿意參加實習的原因主要有，實習活動與自己的個人計劃有沖突(考研、工作、旅游)等等。但是，實習活動的開展將會顯著提高學生的自主學習能力，學生在實習環(huán)節(jié)結束之后，會感到有所收獲。在實習的過程中，企業(yè)基層工作人員將會是對自己影響最大的人。在人才合作式培養(yǎng)模式中，體育院校的主要培養(yǎng)任務是鍛煉體育院校學生的專業(yè)核心能力。學生在學校、企業(yè)相配套的環(huán)境下交替學習。

3.2 結合人才市場的需要,制定科學的人才培養(yǎng)模式

未來培養(yǎng)出符合社會崗位需求的人才，避免人才與社會需求相脫節(jié)，運動人體科學在人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都必須密切聯(lián)系市場與產(chǎn)業(yè)界，時刻把握市場對于人才的需求，與產(chǎn)業(yè)界建立起一個長期有效的聯(lián)系，學校應該經(jīng)常性地組織學校教師代表到企業(yè)深入走訪，了解企業(yè)的生產(chǎn)狀況和用人情況，還應該要求企業(yè)的管理人員到學校來實地考察，探察學生的學習情況，指出現(xiàn)階段教育學校體育院校教育與企業(yè)生產(chǎn)脫鉤的地方，做到“走出去”和“引進來”相結合。

在人才培養(yǎng)模式的實施活動中，第三學期和第四學期，教師應該組織學生參加一到兩次(每次時間保持在兩周以上)的校內(nèi)實踐性實訓，主要進行基本技能訓練，通過職業(yè)素養(yǎng)的訓練，培養(yǎng)學生的基本技能。在第五學期和第六學期，組織學生到校內(nèi)的實訓基地進行拔高性的“專業(yè)型”技能實習，在實習活動中完全仿照用人單位的招聘、任用模式開展工作，從而提高學生的職業(yè)素養(yǎng)中的專業(yè)技能。在第七學期，可以安排學生參加與專業(yè)教育相關的校外企業(yè)進行實習，從而培養(yǎng)學生職場工作的心理預期，激發(fā)學生在有限校內(nèi)學習時間中的緊迫感和使命感。在最后一個學期及以后的畢業(yè)前夕，可以安排學生參與就業(yè)崗位相關的定崗實習活動，在校內(nèi)的考證培訓之后前往就業(yè)單位參加實用性的換崗學習，從而進一步強化學生的崗位職業(yè)能力，打造出能夠滿足市場需要的運動人體科學專業(yè)的應用型人才。

4 結語

總之，學校應該與對口企業(yè)展開更加緊密的合作，聯(lián)合成立就業(yè)咨詢會，接受學生就業(yè)疑難問題的咨詢，幫助學生樹立正確的擇業(yè)觀，體育類院校教育工作者在職業(yè)能力教學的過程中，應該精心地為學生展開優(yōu)秀學生就業(yè)實戰(zhàn)的經(jīng)典案例講解，采用形式新穎的教學方法來提高職業(yè)能力培訓方面對學生的吸引力。

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作者簡介：李廣周（1973—），男，河南淮陽人，碩士，副教授，研究方向：運動人體科學。

基金項目：①重慶市高等教育教改課題項目“運動人體科學專業(yè)校企合作培養(yǎng)應用型人才的研究與實踐”（項目編號：153122）。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.018

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(a)-0018-02