李新璐，張高華

協(xié)同教育促進(jìn)特困區(qū)中小學(xué)押加課外活動(dòng)的研究

李新璐，張高華

《國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃(2014－2020年)》中指出:“中國(guó)兒童事業(yè)發(fā)展還不平衡，特別是集中連片特殊困難地區(qū)的4000萬(wàn)兒童，在健康和教育等方面的發(fā)展水平明顯低于全國(guó)平均水平。”國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視貧困區(qū)學(xué)生的教育和健康，而體育教育的發(fā)展不但促進(jìn)教育整體的發(fā)展，還有效的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?！巴妗笔呛⒆觽兊奶煨?，如何讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間“真正的玩起來(lái)”是促進(jìn)體育教育發(fā)展的研究重點(diǎn)。協(xié)同教育是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，它對(duì)特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)作用是不可替代的。所以對(duì)協(xié)同教育促進(jìn)特困區(qū)中小學(xué)課外體育發(fā)展的探究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值。

特困區(qū);押加;中小學(xué);課外體育;協(xié)同教育

前言

押加(大象拔河或藏式拔河)起源于我國(guó)藏族民間，是一項(xiàng)集健身、娛樂(lè)、競(jìng)技于一體且具有民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，已有百余年之久，深受藏族人民喜愛(ài)并廣為流傳，因其具有深厚的群眾基礎(chǔ)才得以保存和發(fā)展。這項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是在西藏特殊的自然環(huán)境和獨(dú)特的民族生活習(xí)俗基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，能夠充分展現(xiàn)藏族人民的那種粗獷、豪放、坦誠(chéng)的性格，并以其獨(dú)特的形式世代相傳。在其發(fā)展過(guò)程中，流傳到青海、甘肅、四川和云南等藏族聚居區(qū)，而這些地區(qū)大多是集中連片特困區(qū);隨著國(guó)家越來(lái)越關(guān)注集中連片特困區(qū)中小學(xué)生的健康和教育，如何通過(guò)與時(shí)俱進(jìn)的教育理念來(lái)促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展成為重中之重。

1　押加走進(jìn)特困區(qū)課外體育活動(dòng)的必要性

1．1調(diào)查中的“押加開(kāi)展現(xiàn)狀”

主教材《押加》符合《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程內(nèi)容資源利用與開(kāi)發(fā)的精神，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，健身性和趣味性較強(qiáng)，教育價(jià)值與技術(shù)含量較高，教學(xué)因素較強(qiáng)，同時(shí)押加不受年齡和性別的限制，比較容易開(kāi)展。鄭麗于2008在對(duì)道中中學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，這項(xiàng)活動(dòng)在縣里的各中、小學(xué)校很受學(xué)生歡迎，他們經(jīng)常利用下午的課外活動(dòng)時(shí)間和體育課的休息時(shí)間進(jìn)行押加比賽，以達(dá)到鍛煉和娛樂(lè)的目的;人們經(jīng)常參加這項(xiàng)體育活動(dòng)，既能夠發(fā)展力量、耐力、定力和平衡力等身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)人們團(tuán)結(jié)一致、頑強(qiáng)拼搏的精神。徐峰也對(duì)此在西藏做了調(diào)查，在西藏開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目押加課程是深受廣大學(xué)生喜愛(ài)的，并且被調(diào)查教師中的大部分能夠承擔(dān)押加課程的教學(xué)工作，說(shuō)明在西藏開(kāi)設(shè)押加課程具有較好的可行性。此外押加沒(méi)有損害中小學(xué)生身體健康成長(zhǎng)的較大負(fù)荷的訓(xùn)練，其重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的身體協(xié)調(diào)用力的訓(xùn)練。

1．2貧困區(qū)場(chǎng)地受限制

押加現(xiàn)流行于西藏、青海、甘肅、云南、四川等藏族聚居區(qū)，而這些地區(qū)大多是集中連片特困區(qū)。在對(duì)全國(guó)14個(gè)集中連片特困區(qū)中小學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)校只有田徑場(chǎng)和籃球場(chǎng)，并且籃球場(chǎng)地大部分是土地，在這些場(chǎng)地做體育活動(dòng)孩子們不但容易受傷，體育器械的壽命也將縮短，該地區(qū)的課外體育的開(kāi)展在缺乏器械的情況下，因?yàn)閳?chǎng)地的問(wèn)題使器械更加短缺，從何而導(dǎo)致課外體育的開(kāi)展難上加難;在調(diào)查學(xué)校，擁有的器械只有幾個(gè)實(shí)心球和跳繩，足球和籃球一些都已經(jīng)壞掉，孩子們課外活動(dòng)能玩到的體育器械更是少之又少，有的學(xué)校對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)不過(guò)是在土地上畫(huà)的圈圈的游戲，對(duì)于適合貧困區(qū)孩子們的真正的“體育運(yùn)動(dòng)”的探索便顯得尤為重要。押加的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地設(shè)施要求較低，其基本技術(shù)、比賽規(guī)則比較簡(jiǎn)單，利于孩子們學(xué)習(xí)，此外項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽形式多種多樣，也不受年齡和性別的限制，因此是一項(xiàng)比較容易開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

作者單位:牡丹江師范學(xué)院研究生院，黑龍江 牡丹江157012 Graduate School of Mudanjiang Normal University，Mudanjiang 157012，Heilongjiang，China．

1．3少數(shù)民族文化的傳承

韋曉康曾在文中寫(xiě)道:“通過(guò)對(duì)“大象拔河”這一藏族民間傳統(tǒng)體育的深入了解，使我們深深地感覺(jué)到，只有民族的優(yōu)秀的文化，才是世界性的、永恒的文化，在今后的發(fā)展中，地區(qū)性代之以世界性，階級(jí)性代之以全民性，民族性代之以國(guó)際性，這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然。少數(shù)民族體育是體育的重要組成部分，是經(jīng)過(guò)時(shí)間洗刷的精華，有其獨(dú)特的文化底蘊(yùn)和表達(dá)方式;宋慶龍?jiān)趯?duì)湖北省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)展調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，湖北省亦沒(méi)有針對(duì)自身學(xué)生的民族性特色而設(shè)置相關(guān)的民族體育項(xiàng)目課程，這樣不僅抑制了自身民族特色文化的傳承，同時(shí)也忽視了學(xué)校自身的民族優(yōu)勢(shì)資源的配給，間接的影響了特色民族體育項(xiàng)目?jī)?yōu)秀人才的遴選，無(wú)形中提升了此類(lèi)項(xiàng)目發(fā)展的難度。押加等具有代表性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校體育教育不但傳承少數(shù)民族文化，還培養(yǎng)大量押加等方面人才，發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化。

2　家、校、社區(qū)對(duì)特困區(qū)中小學(xué)押加課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用

2．1家庭教育對(duì)押加課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用是潛移默化的

學(xué)生沒(méi)上學(xué)前和學(xué)生放學(xué)后回家的教育主要是由父母或監(jiān)護(hù)人來(lái)展開(kāi)的，主要反映在日常生活中，沒(méi)有固定的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)，所以家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。在對(duì)全國(guó)14個(gè)集中連片特困區(qū)中小學(xué)老師進(jìn)行隨機(jī)抽樣訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師一致認(rèn)為家長(zhǎng)的教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中占據(jù)舉足輕重的位置，家長(zhǎng)的觀念、家庭的經(jīng)濟(jì)情況都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以在課外體育活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出來(lái)的熱情也不盡相同。在對(duì)某小學(xué)進(jìn)行田野調(diào)查－個(gè)案研究時(shí)，其中一位同學(xué)的情況讓人記憶猶新，她的家庭情況非常糟糕，平時(shí)也非常內(nèi)向，但她爸爸仍然在拮據(jù)中給她買(mǎi)了惟一一個(gè)皮球，在對(duì)她所在班級(jí)進(jìn)行體育干預(yù)過(guò)程中，她的表現(xiàn)一直比大多數(shù)同學(xué)更加積極和優(yōu)秀，由此可知家庭教育影響課外體育的發(fā)展。所以家長(zhǎng)對(duì)孩子參與押加游戲和比賽的支持潛移默化的促進(jìn)押加走進(jìn)貧困區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)。

2．2學(xué)校教育對(duì)押加課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用是不可或缺的

學(xué)校是學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校教育是由學(xué)校教師來(lái)完成的，有固定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)組織形式。在對(duì)某特困區(qū)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，教師是否支持學(xué)生參與體育活動(dòng)成為課外體育發(fā)展的“門(mén)檻”，除此之外教師的體育教學(xué)水平也有效的制約課外體育活動(dòng)的發(fā)展。該學(xué)校甚至是該區(qū)的教育模式仍然是“應(yīng)試教育”，“每天活動(dòng)一小時(shí)”成為應(yīng)付檢查的工具，一些老師竟然限制孩子們下課活動(dòng)，如此一來(lái)孩子們根本沒(méi)有時(shí)間參與課外體育活動(dòng);同時(shí)學(xué)生是否得到正確的引直接影響他們興趣和“終身體育”意識(shí)的培養(yǎng)，所以學(xué)校對(duì)押加走進(jìn)特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用是不可或缺的

2．3社區(qū)氛圍對(duì)押加課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用是耳濡目染的

學(xué)生在校外很多時(shí)間是和小伙伴一起的，此時(shí)社區(qū)氛圍便對(duì)他們產(chǎn)生了耳濡目染的影響。社區(qū)體育活動(dòng)大多是由政府舉辦和自我組織兩種形式的，良好的社區(qū)體育活動(dòng)氛圍會(huì)增加孩子們參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，有效的促進(jìn)課外體育的發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，押加的活動(dòng)形式很簡(jiǎn)單，在藏區(qū)押加開(kāi)展得很普遍，一到節(jié)日都會(huì)舉行押加比賽;平時(shí)休閑時(shí)，在牧場(chǎng)上、在田間，都可以看到人們以游戲的形式在練習(xí)和比賽，如此一來(lái)，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪芯涂梢愿惺懿⑸钊肓私庋杭?，甚至在大人引?dǎo)下參與到游戲和比賽中，所以社區(qū)氛圍對(duì)押加走進(jìn)特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用是耳濡目染的。

3　結(jié)論

通過(guò)對(duì)押加在特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)中開(kāi)展的適用性的分析，研究結(jié)果如下:一方面是押加在一些調(diào)查學(xué)校開(kāi)展?fàn)顩r良好，同學(xué)們經(jīng)常利用下午的課外活動(dòng)時(shí)間和體育課的休息時(shí)間進(jìn)行押加比賽;另一方面是有較多特困區(qū)集中在押加流行的西藏、青海、甘肅、云南、四川等藏族聚居區(qū)，這些地區(qū)學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施較落后，而押加場(chǎng)地設(shè)施、基本技術(shù)和比賽規(guī)則比較簡(jiǎn)單的特性很好的適應(yīng)了特困區(qū)的現(xiàn)狀;最后就是押加等具有代表性的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校體育教育不但傳承了少數(shù)民族文化，還培養(yǎng)大量押加專(zhuān)業(yè)性人才，發(fā)揚(yáng)了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育。本文還研究了協(xié)同教育對(duì)押加走進(jìn)特困區(qū)中小學(xué)課外體育活動(dòng)的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在家庭教育潛移默化的促進(jìn)作用、學(xué)校教育不可或缺的促進(jìn)作用和社區(qū)教育耳濡目染的促進(jìn)作用三個(gè)方面。作為與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，協(xié)同教育在促進(jìn)押加走進(jìn)特困區(qū)課外體育活動(dòng)過(guò)程中扮演不可或缺的角色，與此同時(shí)，如何更加有效的發(fā)揮協(xié)同教育的作用、探尋切實(shí)可行的途徑成為主要研究方向。

［1］ 邱蕾．《大象拔河》的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思［J］．廣西教育，2008，(8):51－53．

［2］ 鄭麗，樊淑會(huì)．押加在道真縣各中學(xué)開(kāi)展的調(diào)查分析［J］．搏擊(體育論壇)，2012，(5):85－87．

［3］ 徐鋒，阿旺平措．在西藏高校開(kāi)設(shè)押加課程的可行性研究［J］．搏擊(武術(shù)科學(xué))，2012，(10):92－93，96．

［4］韋曉康，李鐵錄，朱蘇春．從押加運(yùn)動(dòng)的文化及技術(shù)特點(diǎn)的研究分析提出規(guī)則修改方案［J］．西藏體育，2005，(1):41－44．

［5］宋慶龍．系統(tǒng)科學(xué)視角下湖北省民族高校押加運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策研究［J］．綿陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，(11):116－120，139．

［6］楊艷紅．押加在高等院校開(kāi)展的研究分析［J］．科技信息，2011，(15):143，165．

Research on the Collaborative Education Promoion of Yajia Extracurricular Activities in Impoverished Area School

Li Xinlu，Zhang Gaohua

The poor area children development plan(2014－2020)has pointed out:"the Chinese children＇s career development is not balanced，especially in concentrated region of 40 million children of special difficulties，such as health and education aspects of development level，which significantly below the national average．"Both the state and the society pay more and more attention to poor students＇education and health，and the development of physical education not only promote the development of education as a whole，also effectively promote the students＇healthy growth．"Play"is the nature of children，how to let the children"truely"to play in their spare time is the key to promote the development of physical education．Collaborative education is the product of advancing with the times，is an effective way to promote students comprehensive development．It takes the irreplaceable role of promoting the extracurricular sport activities in the primary and secondary school of poor area．Therefore，it has a great significance and application value to do a research on the collaborative education promotes the extracurricular activities．

impoverished area;Yajia;primary and secondary schools;extracurricular sports;collaborative education

G807

A

1005－0256(2016)08－0001－2

10．19379/j．cnki．issn．1005－0256．2016．08．001

國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):13CTY022);牡丹江師范學(xué)院可以創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):yjsxscx2015－07mdjnu)

李新璐(1991－)，女，山東臨沂人，碩士，研究方向:學(xué)校體育。