于　磊，蔣　磊

新形勢下高等職業(yè)學(xué)校足球教育研究

于磊1，蔣磊2

當(dāng)前我國正大力推廣足球振興計劃，校園足球被全國各地中小學(xué)予以空前重視，高職院校也應(yīng)抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，大力發(fā)展足球教育事業(yè)。本文結(jié)合足球教育與高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，提出足球教育對高職院校學(xué)生在生理、心理、社會適應(yīng)能力方面的積極作用，并總結(jié)出當(dāng)前高職院校足球教育開展過程中普遍存在的問題，提出新時期高職院校發(fā)展校園足球的幾點(diǎn)建議，以盼以足球教育為手段，促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。

足球教育;高等職業(yè)學(xué)校;學(xué)生發(fā)展

1　前言

隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，教學(xué)改革呈現(xiàn)出由常規(guī)教育向職業(yè)教育、傳授型教學(xué)向職業(yè)型教學(xué)轉(zhuǎn)型的局面。與此同時，足球教育在我國也面臨質(zhì)的改變，足球是一項(xiàng)競技性強(qiáng)，需要較高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的運(yùn)動，它能提高學(xué)生的社會交往能力、隨機(jī)應(yīng)變能力及工作必備的體能素質(zhì)。

2　足球運(yùn)動對高職學(xué)生的作用

足球作為世界第一運(yùn)動，深受青少年群體的喜愛與追捧，當(dāng)前我國自中央至地方正大力推動足球振興計劃，包括足球教育在內(nèi)的校園足球正獲得前所未有的關(guān)注。在此形勢下，足球教育可以在一定程度上解決高職學(xué)生所面對的自信心不足、自律能力差的、參與活動積極性不高等問題。

2．1培養(yǎng)高職學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)

足球比賽的控制權(quán)至關(guān)重要，要盡可能多的將比賽拉到自己的節(jié)奏。當(dāng)處于比分落后、防守被動的情況時，執(zhí)行教練戰(zhàn)術(shù)布局，不放棄任何比賽勝利的信念，任何一個防守反擊、定位球都可能是比賽的拐點(diǎn)，激烈的身體包括逼、搶、圍、爭，以及心理對抗中，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的意志品質(zhì)，在賽場上形成的性格特質(zhì)將會在生活以及工作崗位上發(fā)揮積極作用。

2．2培養(yǎng)高職學(xué)生與人溝通、合作共事的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

當(dāng)代高職學(xué)生主體意識在不斷增強(qiáng)，在把握集體與個體、集體觀念與主體意識的辯證關(guān)系上，表現(xiàn)出集體觀念淡化、奉獻(xiàn)精神淡薄的缺陷，因此，學(xué)生應(yīng)該積極參與群體性活動。足球運(yùn)動最突出的特性正是群體性，每一名隊(duì)員都是不可或缺的存在。例如在進(jìn)行區(qū)域防守時，人人設(shè)防，形成層層盯人加保護(hù)的整體防守體系，當(dāng)對方進(jìn)攻隊(duì)員交叉跑位到另一個防守區(qū)域時，相關(guān)兩區(qū)域防守隊(duì)員選擇恰當(dāng)時機(jī)交換防守任務(wù)，既要保證不越區(qū)失位，不能受到攻方過多的的牽制。

2．3培養(yǎng)高職學(xué)生技術(shù)工作必備的體能

足球運(yùn)動作為一項(xiàng)耐久性的運(yùn)動項(xiàng)目，對提高人體機(jī)能具有很高的健身價值，其包括跑、跳、踢、沖撞等組合動作。據(jù)統(tǒng)計，在一場90分鐘的足球比賽中，每位球員的奔跑距離可達(dá)一萬米，其中短距離高速沖刺兩百多次，占全部奔跑距離的三分之一，運(yùn)動時平均心率達(dá)170次/min，賽后運(yùn)動員體重平均下降兩千克。同時，足球運(yùn)動還能增強(qiáng)學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)的功能，使學(xué)生的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等方而都發(fā)生一系列適應(yīng)性變化，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，為學(xué)生就業(yè)提供體能基礎(chǔ)。

2．4提高高職學(xué)生創(chuàng)造力，熟練掌握主干技術(shù)，強(qiáng)化職業(yè)技能

敏銳的觀察力、豐富的想象力、科學(xué)的思維能力、解決問題的能力、實(shí)踐能力是新一代創(chuàng)新性高職人才的培養(yǎng)方向。足球運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力是通過如何合理的排兵布陣、人員調(diào)配，傳球?qū)ο?、時機(jī)和方式的把握，控球方式與程度，快與慢的節(jié)奏的掌控等過程來實(shí)現(xiàn)的。我國足球停滯不前的病根歸根結(jié)底就是膚淺與僵化的認(rèn)識足球運(yùn)動，因此學(xué)生要在不斷實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，從而促進(jìn)自身主干技術(shù)的科學(xué)發(fā)展，不斷提高自身職業(yè)技能水平。

作者單位:1．江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院，江蘇 徐州221008 Jiangsu Union Technical Institute，Xuzhou 221008，Jiangsu，China．2．江蘇師范大學(xué)體育學(xué)院

2．5培養(yǎng)高職學(xué)生遵守規(guī)則，并讓規(guī)則為自己服務(wù)的精神

足球運(yùn)動具有很強(qiáng)的約束力，這種約束機(jī)制本質(zhì)上是社會行為規(guī)范在足球運(yùn)動項(xiàng)目上的體現(xiàn)。球場上的規(guī)則就如同社會法則、公司企業(yè)管理準(zhǔn)則，例如紅黃牌制度促使球員不犯規(guī)、少犯規(guī)，減少違反體育道德的事件發(fā)生，這對參與者日后形成良好的職業(yè)道德是有利的。同時還要學(xué)會利用規(guī)則取勝，如越位戰(zhàn)術(shù)、反越位戰(zhàn)術(shù)、占據(jù)有利形勢下利用傷停的延時策略等。同樣在生產(chǎn)勞動中，充分發(fā)揮人的主觀能動性，不被規(guī)則限制自己潛能，讓規(guī)則和規(guī)律為自已所用，從而創(chuàng)造更高的勞動價值。

3　高職院校足球教學(xué)普遍存在的問題

3．1學(xué)校足球教育資源配置有限

足球教育資源包括師資配備、教材教具、教學(xué)設(shè)施等，其中，足球師資力量的短缺是制約高職院校足球事業(yè)發(fā)展最關(guān)鍵的因素。非足球?qū)I(yè)教師普遍不具備合格的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)，不能根據(jù)學(xué)生的技術(shù)風(fēng)格、專業(yè)技能、自身特長進(jìn)行因材施教，嚴(yán)重影響高職院校足球教學(xué)水平的提高。此外，教材教具、教學(xué)設(shè)備的短缺與質(zhì)量不高問題也急需解決，一些高職院校足球場地不標(biāo)準(zhǔn)、不合格甚至存在僅上課期間對學(xué)生開放等現(xiàn)象，不合格或者缺少維護(hù)的足球場地往往會造成擦傷、扭傷等傷害事故的發(fā)生。

3．2教學(xué)方法單一，沒能體現(xiàn)新課改最新成果

目前高職院校足球教學(xué)以技能教學(xué)為主，多采用“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)法，教學(xué)過程形式化、膚淺化，單純依靠講解、示范、模仿練習(xí)完成日常授課，是知識與技能傳授的單一主體，沒有意識到戰(zhàn)術(shù)配合才是足球的精髓，忽視了新課改中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，學(xué)生無法自主的參與到教學(xué)中去，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。

3．3課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，課程考核與評價方式不合理

足球教學(xué)缺乏針對性與目的性，學(xué)生更是以玩耍的態(tài)度去應(yīng)付課堂。此外教師未能制定與校園足球相適應(yīng)的教學(xué)計劃，過分強(qiáng)調(diào)單人技術(shù)動作的練習(xí)而忽視團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的整體實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)定位模糊直接導(dǎo)致課程考核與評價方式的不合理，教師無法全面了解教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方式、提升教學(xué)質(zhì)量，也無法使學(xué)生深入掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3．4教學(xué)體系不健全，未形成多方整合的支持平臺

足球教育需要個人專業(yè)指導(dǎo)與賽事鍛煉，然而高職院校足球教育管理體系不健全、組織制度落后，教學(xué)組織形式僵化、足球賽事匱乏，不利于實(shí)現(xiàn)個人指導(dǎo)，也制約學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。高職院校足球教學(xué)未能有效的得到校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長及社會各界的扶持與投入，主要受“應(yīng)試教育”的功利性與“就業(yè)指標(biāo)”的實(shí)用性等理念的影響。

4　意見與建議

4．1轉(zhuǎn)變教育理念，加強(qiáng)資源投入

樹立學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的教育理念，形成足球?qū)τ藘r值的正確認(rèn)識，努力形成校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長、社會各界相互作用的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。立足宏觀背景趨勢，積極向政府申請足球教育資金，切實(shí)將資金運(yùn)用到足球教學(xué)設(shè)備配置實(shí)處;學(xué)校積極籌備各級各類足球賽事，拉動社會資源的投入;多渠道吸納專業(yè)足球人才投入到校園足球教育事業(yè)，招聘退休職業(yè)運(yùn)動員等;加強(qiáng)足球教學(xué)的課程開發(fā)，以借助高效優(yōu)質(zhì)資源培訓(xùn)出足球教學(xué)的骨干力量。

4．2足球教材要反映職業(yè)教育特色，適應(yīng)高職學(xué)生的主體需要

高職院校足球教材應(yīng)選擇參與性強(qiáng)、觀賞價值高的教學(xué)內(nèi)容，同時還要具有較高的鍛煉價值，教材要利于學(xué)生全而發(fā)展、提高學(xué)生積極性、體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)。如降低競技足球難度、增加趣味性、開發(fā)足球游戲等，在游戲中發(fā)展速度、耐力、靈敏與協(xié)調(diào)等素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。足球教材的選擇要能體現(xiàn)學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，與專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，合理的利用足球的趣味性進(jìn)行體能訓(xùn)練以發(fā)展職業(yè)所需體能，這是職業(yè)教育的本質(zhì)所決定的。

4．3豐富教學(xué)方法，提升高職學(xué)生職業(yè)能力

教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)活動，從學(xué)生的年齡、專業(yè)、興趣愛好等特點(diǎn)出發(fā)，不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富足球課堂，推動足球師資隊(duì)伍開發(fā)精品課程、系列課程。在快樂體育的指引下，使學(xué)生樹立終身體育的意識。高職院校教育工作者要積極創(chuàng)造提高學(xué)生技能發(fā)展的教育環(huán)境，從培養(yǎng)過程的各個環(huán)節(jié)著手，激發(fā)學(xué)生靈活性、敏銳性和獨(dú)創(chuàng)性，使學(xué)生能夠適應(yīng)瞬息萬變的外界環(huán)境，擺脫慣性思維與定勢思維。這與足球動作所具備的常規(guī)性、復(fù)雜性、藝術(shù)性等特征相吻合，可以采用例如“足球課－素質(zhì)訓(xùn)練課”的教學(xué)模式。

4．4完善足球賽事與宣傳平臺

規(guī)范高等職業(yè)學(xué)院的足球賽事制度，明確學(xué)校足球定位，積極組織實(shí)施各項(xiàng)校園足球賽事，以鍛煉球隊(duì)、健身娛樂為主要目的，淡化比賽成績。此外，還要加強(qiáng)各類宣傳媒介的介入，形成報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、移動端宣傳的融合，改變宣傳氛圍單薄的局面。向社會傳播校園足球發(fā)展的大趨勢、校園足球的意義、足球教育美好前景等，這有利于引導(dǎo)家長與社會群體形成正確導(dǎo)向，加深社會各界對校園足球的深入認(rèn)識，促進(jìn)高職校園足球的蓬勃發(fā)展。

［1］ 王鵬．山東省高職院校足球運(yùn)動開展?fàn)顩r的調(diào)查與研究［D］．山東師范大學(xué)，2006．

［2］ 唐煒平．高職足球教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣探討［J］．當(dāng)代體育科技，2012，(30):27，29．

［3］ 寧軍．高職院校足球教學(xué)方法的創(chuàng)新探析［J］．淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，(3):55－56．

［4］王浩群．高職足球教學(xué)體會淺談［J］．考試周刊，2014，(4):98．

Research on the Higher Occupation Education of School Football under the New Situation

Yu Lei1，Jiang Lei2

China is vigorously promoting the football revitalization plan，the campus football is primary and middle schools across the country to be unprecedented attention，higher vocational colleges should seize the opportunities and meet the challenges，to develop football education．In this paper，combined the characteristics of football education and vocational college students，put forward the positive role of football education of Vocational College Students in physical，psychological and social adaptation ability，and summed up the problems generally existing in the course of development of football education in Higher Vocational Colleges at present．It puts forward some suggestions for the campus football development in the higher vocational colleges in the new period，and hope football education can promote the development of professional ability of higher vocational students．

football education;higher occupation school;students＇development

G807

A

1005－0256(2016)08－0086－2

10．19379/j．cnki．issn．1005－0256．2016．08．036

于磊(1979－)，男，江蘇徐州人，講師，研究方向:體育教育。