范勇

（鄭州大學西亞斯國際學院體育學院 河南鄭州 451150）

高?；@球課堂教學方式與組織管理建議闡述

范勇

（鄭州大學西亞斯國際學院體育學院 河南鄭州 451150）

現(xiàn)今隨著我國對教育的重視，教育部門也加深了對教育形式的改革和創(chuàng)新。高校體育教學也非常受教育部門的關注，高校要將傳統(tǒng)的教學理念進行改變，對體育教學模式進行創(chuàng)新，在高校體育教學中，籃球教學是非常重要的教學內(nèi)容，高校要根據(jù)自身的實際教學特點，有效地對教學方式和組織管理進行創(chuàng)新，提高高校籃球課堂教學質(zhì)量。該文通過對現(xiàn)今高?；@球教學存在的問題進行分析，提出有效的教學策略和組織管理制度。

高校籃球 課堂教學方式 組織管理

我國高?；@球課堂教學多數(shù)是以教師為主導，教學形式欠缺活力，形式無法提起學習興趣，并且教師將學生個體差異性特點忽略，只是進行統(tǒng)一教學，這樣會影響學生個性化素質(zhì)和學習能力的提升，無法提升學生學習籃球的積極性，所以教師要選取正確的教學模式，將籃球教學的重要性有效地發(fā)揮出來，提升學生學習興趣，提高學生學習能力的同時也增強學生身體素質(zhì)，讓學生實現(xiàn)全方面發(fā)展的目標。

1 現(xiàn)今我國高校籃球課程教學存在的問題

1.1 籃球教學欠缺良好的教學方式和組織結構，無法提高籃球教學質(zhì)量

高?；@球課堂教學中，很多高校都選用傳統(tǒng)的教學形式進行教學，其模式比較單一，主要是以灌輸式進行籃球教學，教學氣氛比較差，教師在講課時只關注自己的講課內(nèi)容，卻忽視學生的個性特點，其組織管理形式也比較傳統(tǒng)、陳舊，欠缺有效的組織管理程序，導致籃球課程狀態(tài)顯得雜亂無章，沒有秩序?；@球教學方式和教學內(nèi)容欠缺靈活化、多元化特點，學生只能在單一的籃球教學模式中學習，導致學生失去對籃球知識的學習興趣，這樣會完全影響高校籃球教學質(zhì)量的提升，并且也無法提升學生綜合能力。

1.2 教師忽略學生差異性特點，盲目開展籃球教學活動

我國高校有很多大學生都非常喜歡籃球運動，很多高校也開展了一系列的籃球教育活動，這樣可以有效提升學生籃球運動能力，良好提升學生身體素質(zhì)。但有些高校在進行籃球教學時，卻忽視了學生的個體差異化特點，導致有些學生在學習籃球知識時無法良好掌握籃球技巧和籃球知識，并且不同學生之間也存在著不同的差異，教師在進行籃球教學中都是統(tǒng)一進行教學，完全沒有顧及學習能力差和身體素質(zhì)差的學生有沒有學習到相應的知識，這樣就會導致一些學生無法提升自身籃球技巧，甚至會對籃球教學課程產(chǎn)生厭惡感，失去對籃球知識學習的信心，所以教師也對要根據(jù)學生身體差異性特點，制定明確的教學模式，有效提升學生籃球技巧和籃球?qū)I(yè)知識。

1.3 在進行籃球教學時欠缺良好的技戰(zhàn)術教學訓練內(nèi)容

高?；@球教學中，最基本的教學內(nèi)容就是籃球基礎教學內(nèi)容，學生在學習籃球知識前一定要先了解和掌握籃球的傳球、運球、罰球和投球等基本技術能力，之后才可以讓學生進行籃球技術和戰(zhàn)術的訓練。但是有些高校在進行籃球教學時，卻只停留在基礎教學上，卻欠缺良好的實戰(zhàn)教學內(nèi)容，導致學生只會基礎，卻不知道如何在實戰(zhàn)中運用，無法提高自身籃球水平。還有很多教師在籃球課堂教學時沒有將籃球理論知識、實戰(zhàn)教學知識、技術教學知識和戰(zhàn)術教學知識之間的關系處理好，導致教師在進行籃球教學時欠缺良好的技戰(zhàn)術教學內(nèi)容，學生也無法學習到有效的知識內(nèi)容，無法提升自身籃球技術能力。

2 高?；@球建立完善的教學形式和組織管理的有效策略

2.1 建立完善的教學方式和組織管理模式，提升籃球教學整體質(zhì)量

高校在籃球教學時，一定要將傳統(tǒng)的教學理念和教學形式進行創(chuàng)新，拋棄傳統(tǒng)的教學模式，設計多樣、靈活的教學方式，有效提起學生學習籃球的興趣，教師可以設計有趣的籃球小比賽，讓學生可以在娛樂中學習到籃球知識，并且也能提高學生對籃球運動的興趣，高校也要對籃球教學內(nèi)容進行組織管理，教師要找到籃球教學的特點，有效進行籃球教學，并且教師要對籃球教學形式進行嚴格管理，靈活運用管理制度，提升學生學習能力的提升也能提高籃球教學質(zhì)量。教師也要不斷提升自身籃球?qū)I(yè)能力，并根據(jù)籃球教學內(nèi)容和教學特點為學生設計有趣的教學內(nèi)容，有效保障高?；@球教學質(zhì)量和教學效率的提升。

2.2 根據(jù)學生的差異化特點，制定明確的教學方案，提高學生籃球素質(zhì)

在高校籃球教學中，教師一定要根據(jù)學生的個性差異來選取有效的教學形式，有效保障籃球教學能夠正常實施，也能良好提高不同學生的籃球技術能力。高校在進行籃球教學時可以選用分層式教學法進行教學，在進行籃球課程教學前，教師要根據(jù)學生的個性差異和身體差異分為幾個小組，并根據(jù)小組差異的學習能力、身體素質(zhì)等因素制定不同的教學方案，如果小組成員整體身體素質(zhì)較差，學習能力慢，那么教師可以制定基礎教學內(nèi)容，讓學生訓練自身籃球基礎能力，以提升學生身體素質(zhì)為教學標準，而學習能力好，身體素質(zhì)強的學生，教師可以訓練學生基礎知識的同時也可以講授學生籃球?qū)崙?zhàn)技術，這樣可以有效提高學生籃球技術能力，通過這分層式教學形式，可以有效對不同學生進行管理，對不同的學生的身體素質(zhì)和籃球技術動能得到良好的提升，有效提高高校籃球教學效率和教學質(zhì)量。

2.3 制定明確的技戰(zhàn)術教學內(nèi)容，增強學生籃球?qū)崙?zhàn)技術

高?；@球教學不僅要提高學生籃球基礎技術能力，也要提高學生籃球?qū)崙?zhàn)能力，教師要根據(jù)學生的學習情況，逐漸將籃球?qū)崙?zhàn)技術教給學生，有效提高學生籃球?qū)I(yè)能力，也能良好提高學生身體素質(zhì)。在籃球教學中，教師可以運用多媒體技術進行教學，教師可以在課前根據(jù)教學內(nèi)容制定教學課件，教師可以將網(wǎng)絡上的籃球比賽視頻融入到教學課件中，通過比賽視頻教師可以有效對學生進行講解，學生也可以根據(jù)視頻內(nèi)容來學習其籃球技術，通過運用多媒體技術，能夠給學生視覺和聽覺上的沖擊，能夠有效加深學生的記憶，讓學生良好掌握籃球技術，并通過有效的訓練，可以良好提升學生籃球技術，并且也能有效提高高校籃球教學質(zhì)量，建立良好的教學氛圍。

2.4 高?；@球課堂制定明確管理程序

在高校籃球課堂教學中，教師要制定明確的管理程序，有效保障籃球課程能夠正常開展。首先，教師要做好課前管理工作，做好課前準備，營造良好教學氣氛。其次，教師要制定有效的課中管理工作，根據(jù)教學內(nèi)容和教學方式，有效對學生學習狀態(tài)和整個學習過程進行管理，激發(fā)學生學習籃球的興趣和積極性，并提升學生學習籃球技術能力，有效提升整體籃球課程教學質(zhì)量。最后，教師要制定明確的課后管理程序，帶領學生對本節(jié)課進行總結，加深學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的記憶力，帶領學生一起鞏固學習的知識，再為學生布置本課教學作業(yè)，讓學生在課后進行籃球練習，提升學生學習籃球的能力。

3 結語

在高?；@球教學中，教師一定要找到影響籃球教學效果的主要因素，并根據(jù)籃球教學存在的問題提出良好的解決辦法，制定合理的籃球教學方法和組織管理措施，有效提升高?；@球教學整體質(zhì)量。教師可以制定分層式教學形式、游戲教學模式來進行籃球教學，也可以將多媒體技術融入到教學中，通過這些形式教師可以制定明確的教學方式和管理制度，有效提高學生學習籃球的興趣，提高學生籃球的運動能力，也有助于提高高校籃球教學質(zhì)量和教學效率。

［1］姜長勇.高?；@球課堂教學的組織管理探索——評《現(xiàn)代籃球教學》［J］.當代教育科學，2016（4）：268-269.

［2］史碩新.高?；@球課堂分層教學模式的構建探究［J］.當代體育科技，2013（25）：179-181.

［3］馮卿.探討高?；@球課堂教學的新模式［J］.內(nèi)江科技，2014（11）：354-356.

G841

A

2095-2813（2016）10（b）-0025-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.025