陳劍峰 高磊

（山西大學體育學院 山西太原 030000）

長治學院健美操隊團隊意識的培養(yǎng)①

陳劍峰 高磊

（山西大學體育學院 山西太原 030000）

隨著長治學院健美操隊的不斷發(fā)展，團隊意識起著舉足輕重的作用。該文著重探究長治學院健美操隊團隊意識的培養(yǎng)模式，對之進行系統(tǒng)化，進而為長治學院健美操隊團隊意識的培養(yǎng)提供依據(jù)，為其更輝煌的明天奠定堅實的基礎以及為其提供團隊意識培養(yǎng)模式，幫助其更快更好地建立團隊意識。

長治學院 健美操隊 團隊意識 培養(yǎng)

長治學院健美操隊自2003年成立以來，雖然沒有健美操高水平特招生，健美操隊新隊員也沒有接受過專業(yè)的訓練，但通過教練的特殊訓練法和隊員的刻苦訓練，不僅在短時間內(nèi)提高了隊員的水平，更在專業(yè)上取得了較高突破。同時，在省級、國家級的比賽中多次取得優(yōu)異的成績，獲得兩次世界啦啦操錦標賽的參賽資格；2008年參加了北京奧運會曲棍球場地體育展示現(xiàn)場啦啦操表演；2011年參加山西省第十三屆運動會取得一金一銀一銅的好成績；2012年被山西省婦聯(lián)授予山西省三八紅旗集體；2013年被山西省健美操協(xié)會授予突出貢獻獎；2014年參加山西省運動會第十四屆運動會獲得兩項第一名。在這么多驕人的成績背后自然離不開健美操隊隊員們朝氣蓬勃、團結(jié)奮斗、齊心協(xié)力的團隊意識。

1 團隊、團隊意識的定義

“團隊”是近些年來頻現(xiàn)于媒體的一個名詞，也是大家耳熟能詳?shù)囊粋€名詞。但各行各業(yè)對于“團隊”的界定卻不盡相同。例如，有的學者是這樣定義團隊的：這里的“團隊”是泛指一切集體活動的形式，比如，會議、委員會、理事會、班級、小隊、小組以及由兩個或兩個以上的人組成的群體活動等活動形式［1］。有的著作中將其定義為：“一種為了實現(xiàn)某一目標而由相互協(xié)作的個體組成的正式群體［2］?！眻F隊意識又是什么呢？團隊意識即團隊的心理共性，具體而言，即由團隊活動內(nèi)容和形式的一致性而產(chǎn)生的團隊心理特征的一致性。對于參加團隊的個體來說，意識到自己對團隊的從屬關系首先是通過接受這些特征，即意識到同該團隊的其他隊員某種心理共性的事實來實現(xiàn)的。因此可以說，團隊意識就是團隊的心理共性，也就是團隊心理特征的一致性。培養(yǎng)團隊意識，也就是培養(yǎng)團隊的心理共性。

2 團隊意識在實踐中的地位

一般情況下，團隊意識是隨著集體形式出現(xiàn)的心理狀態(tài)。它不是憑空產(chǎn)生的，而是團隊隊員在團隊實踐活動過程中形成的。在訓練和比賽時，每個隊員都會高度集中注意力并且表現(xiàn)出對健美操極大的熱情。只有參與其中的人，才會有隊員們的那種情感和追求。一個和諧的團隊之所以會有較高的群體凝聚力，就是因為它能使每個團隊隊員工作起來精神煥發(fā)、士氣高漲，這是在個體孤立狀態(tài)下不會有的狀態(tài)。

3 長治學院健美操隊團隊意識的培養(yǎng)

3.1 強化隊員的“我們”意識

“我們”意識即集體意識。如果我們以最簡潔的方式理解團隊的“心理共性”，那就是將“我們”區(qū)別于“他們”的團隊意識［3］。

3.1.1 思想上的強化

長治學院健美操隊從招新時，就已經(jīng)開始在思想上強化隊員的“我們”意識。在招新時，健美操隊會為新生專門準備許多活動，激發(fā)新生學習健美操的興趣，讓新生認識“我們”這個團隊。接著會讓新生觀看宣傳視頻，讓其了解健美操隊的文化，從思想上讓新生區(qū)別“我們”和“他們”的團隊意識。

3.1.2 行動上的強化

在健美操隊訓練中，將海選出來的隊員和健美操隊現(xiàn)役隊員們一起分為3組，由各組的組長和老隊員組織訓練，以一套完整的動作來呈現(xiàn)訓練成果。運用以賽代練的方法，定時進行小組之間的隊內(nèi)PK賽，并有一定的獎勵和懲罰措施，排名第一的隊伍，全部進入下一輪并獎勵帶有隊標的文化產(chǎn)品；排名第二的隊伍，淘汰一名隊員；排名第三的隊伍，淘汰兩名隊員。這樣就會使隊員在這段時間就有一個短期目標，隊員會為了這個目標努力奮斗。有時在任務緊的情況下，隊員會在下午訓練時間的基礎上，利用早上上課前的兩個小時和中午休息的一個半小時加班加點，這充分調(diào)動了隊員的主觀能動性。在隊內(nèi)PK賽結(jié)束后，隊員們會發(fā)現(xiàn)通過這段時間的準備，他們學到了許多專業(yè)技能和做人做事的方法，有了很大的進步，并且會為自己的進步而感到驕傲和自豪，強化團隊意識。

3.2 強化隊員的“角色”意識

“角色”意識即定位意識。團隊是由每個個體即角色構成的，角色是與其在團隊內(nèi)的地位相適應的權利、義務和行為規(guī)范。

3.2.1 思想上的強化

在思想上進行強化，就是要增強團隊隊員的使命感。師哥師姐們創(chuàng)造了太多的輝煌成就，要把成績保持下去，不能在現(xiàn)役這一屆把名次拉下來，下一屆只能比上一屆做得更好。隊員在這種思想下能夠更自覺地明確自己在團隊中的“角色”，強化團隊意識。

3.2.2 行動上的強化

長治學院健美操隊在以小組為單位展開的訓練活動中，是由各組的組長和老隊員組織訓練的，他們不僅需要跳好自己的套路，還需要教學和管理，增強了隊伍梯隊模式的穩(wěn)定性，發(fā)揮主觀能動性，強化角色意識。這樣促使隊員高質(zhì)量完成分配給自己的任務，同時能鍛煉隊員各方面的能力。

3.3 培養(yǎng)隊員的隊規(guī)意識

隊規(guī)意識即遵守“規(guī)范”的意識。在不少情況下，團隊對某些隊員的角色期待與該隊員履行角色權利、義務之間存在著不一致的現(xiàn)象，這時應對團隊隊員有一個約束，這個約束就是“規(guī)范”［4］。在長治學院健美操隊日常訓練和比賽中，隊規(guī)是十分嚴格的，不遲到，不早退，不曠訓，不偷懶，在這些基礎上，還必須做到一些我們特有的隊規(guī)，如，只要進入訓練館，在任何時候都不能討論與訓練無關的事情、手機必須靜音、不能接任何電話、不能坐下、不能靠墻、不能靠把桿、必須無條件聽從教練和隊長的命令，完成教練和隊長交代的任務等等。

3.4 培養(yǎng)隊員的目標意識

在平常的訓練中，高質(zhì)量地完成每天的訓練任務就是目的，而目標就是一種為目的服務的手段。在實現(xiàn)目標的過程中，雖然每個人都有不同的職責和分工，但共同的目的都是為了團隊的勝利。長治學院健美操隊的目標是：穩(wěn)固全省，立足全國，走向世界。在這樣的大目標下長治學院健美操隊隊員有了更強的目標意識。

3.5 團隊意識與團隊領導

好的領導為了實現(xiàn)他的領導資格，能夠把他的意圖變?yōu)殛爢T的意圖，并予以實現(xiàn)，同時，還能在滿足隊員的過程中，把他的意圖內(nèi)化為隊員的行為方式，影響隊員的心理過程［5］。從這個意義上說，在長治學院健美操隊日常訓練和比賽中，教練是一個至關重要的角色。他能夠制定團隊目標、把握團隊方向的作用，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有領導才能的隊員并且充分發(fā)揮他們在小組活動中的作用，隊長和組長就是在這樣的目標和方向下，將訓練和比賽具體化，才使健美操隊一步步成長起來，擁有今天的成就。

4 結(jié)語

長治學院健美操隊在團隊意識培養(yǎng)模式下，正是通過強化集體意識、定位意識、規(guī)范意識和目標意識這些具體的途徑，使隊員的團隊意識有了明顯的增強，不僅調(diào)動了隊員的訓練積極性，讓隊員有了歸屬感，而且在平時的訓練和比賽中更加團結(jié)，更有動力。同時也讓隊員明白了，他們不只屬于自己，更屬于健美操隊，他們離不開這個團隊，同樣，這個團隊也離不開這些隊員。

［1］陶學忠.創(chuàng)新能力培育［M］.北京：海潮出版社，2003.

［2］（美）斯蒂芬·羅賓斯.管理學［M］.北京：中國人民大學出版社，1997.

［3］李豎銳.體育教學中如何培養(yǎng)團隊意識［J］.上海體育學院學報，2003（5）：107-108.

［4］王海棠.基于大學生社會適應能力的拓展訓練課程研究［J］.浙江體育科學，2012（1）：95-98.

［5］楊貴學.體育教學中培養(yǎng)學生“團隊精神”的有效途徑［J］.考試周刊，2010（5）：140.

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2095-2813（2016）10（b）-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.29.032

①陳劍峰（1992，7—），男，漢，山西晉城沁水縣人，碩士，研究方向：健美操、啦啦操、健身訓練理論與方法。