黨楊

(南京航空航天大學金城學院 江蘇南京 211156)

新形勢下高校足球教學改革及對策

黨楊

(南京航空航天大學金城學院 江蘇南京 211156)

隨著中國實行改革開放政策以來,經濟和社會得到了迅速發(fā)展,所以對教育也就尤為重視。在新形勢、新需求和新發(fā)展的大背景下,國家對教學大綱也有了新的改革。高校足球教學作為改革中的一項,既迎來了春天也出現了許多的問題。足球是全世界人們都喜愛的運動項目之一,更是深受高校學生體育教學的青睞,這樣的體育項目不僅能鍛煉學生的身體素質,也能培養(yǎng)學生堅毅和不服輸的性格。該文從足球對高校學生的重要性,提出目前高校足球的現狀和呈現的一些問題,進行進一步的分析,提出推動高校足球教學改革的措施,以期該文能夠對以后足球教學的發(fā)展提供一些理論基礎和實踐經驗。

新形勢 高校足球教學 改革 對策 研究

足球本身的魅力就是無限巨大的,作為全世界最喜愛的運動項目之一,是由其自身的優(yōu)點所決定的。每一年無論哪個國家或者組織都會舉辦關于足球的運動項目,有一些是世界性的賽事使得全世界人們都在關注。就目前來看,足球已經具有商業(yè)化、職業(yè)化和專業(yè)化的特點,并根據我國素質教育制度的提倡和發(fā)展,我國的高校將把足球教學融入教學大綱之中,不斷地完善我國的教育體系,隨著時代和社會的變化進行了一系列的新的教學改革,去不斷地適應社會發(fā)展的需要。但是由于受到傳統(tǒng)教學的限制,一些高校足球改革依然處在原地踏步走的狀態(tài),特別是缺乏相應的改革經驗,最終導致改革的效果并不是十分好。因此,在清楚地明白足球對高校學生的重要性之后,要看到目前足球教學存在的問題或者阻礙高校足球改革步伐的因素,對高校的足球教學進行改革。

1 足球對高校學生的重要性

1.1 提升高校學生的身體素質

幾乎所有的高校都有足球的教學課程,就目前來看,各高校的足球教學內容中存在著許多的訓練科目和門類,這些訓練包括帶球奔跑、無球奔跑和足球賽事,在不斷的奔跑運動中提升了高校學生們的身體素質,并且加強了學生們的協(xié)調性和力量的增強,例如學生在踢球過程中的急停、速跑和跳躍等動作。足球運動屬于室外的一種運動項目,這樣的室外項目不僅能夠有效地提升學生的身體素質和系統(tǒng)功能,還可以幫助不愛運動的學生激發(fā)對運動的興趣,使這些學生養(yǎng)成良好的運動習慣。因此,足球這項運動能幫助高校學生的身體達到理想的鍛煉狀態(tài),提升他們的身體素質,使得他們對足球這項運動產生極大興趣,從而身心都能夠得到很好發(fā)展。

1.2 強化高校學生的心理素質

足球的比賽是十分激烈的,它屬于攻守兼?zhèn)涞倪\動項目,賽場的比分瞬息萬變,隨時隨地都會根據運動員們的素質和毅力而變化,所以,在戰(zhàn)況非常激烈的比賽中,就要求高校學生能夠在比賽時及時調整和控制自己的身體和心理狀態(tài),將身體和心理的最好狀態(tài)發(fā)揮得無限大,這樣才能夠應對瞬息萬變的足球賽場。足球比賽不是一個人就可以完成的,它是需要同隊隊員之間的默契配合和團結協(xié)作,奮不顧身地從對方手中搶球,這就要求高校學生要有極高的心理素質。比賽中的點球和任意球是得分的關鍵,那么這也是考驗每一個運動員心理素質的另一個方面,經受住考驗并能根據對球場的細致觀察和判斷,通過團隊的合作一定會加大得分的機會。因此,心理素質也是足球運動員必不可少的條件,足球運動可以提升高校學生的心理素質,無論在什么樣的比賽中都能夠從容淡定地面對。

2 目前高校足球的現狀和呈現的問題

2.1 缺乏充足的師資力量

當前,我國的體育教師隊伍大多數都是從高等院校中畢業(yè)的,專業(yè)知識十分扎實,他們也非常熱愛體育教學,但是高校體育教學現狀仍然不近人意,單從足球教學改革的條件來看,我國大部分高校足球教學還有許多的問題出現。具體問題如下:(1)足球教師知識結構較單一。這是由于大多數的體育老師都是受一種模式培養(yǎng)出來的,雖然他們的專業(yè)很強,但是在教學中單一的知識結構容易使他們陷入教學的誤區(qū)。(2)教學方式過于固定,改革很難進行。因為傳統(tǒng)教學模式早已根深蒂固,就壓制了學生對足球的熱愛和興趣,所以體育教學很難得到學校的重視。

2.2 不合理的教學體制

一直以來,我國各高校的足球教學都是在使用同一種標準的教學方式進行,這樣單一的教學模式,體現出學校沒有根據學生的實際足球素質來進行針對性的教學,造成了一些不愛運動的學生更加地不愛運動,自己放棄了自己,也會讓運動水平較高的學生不能很好地發(fā)揮出自己運動的長處。還有由于客觀原因,我國的教學資源有限,導致用于足球教學的場地也是有限的,一些高校并沒有很好的足球訓練場地,使得學生不能得到很好的足球實訓,學生學習足球的興趣也在逐漸下降,運動的想法也會逐漸減少。因此,我們可以看出,我國的足球教學體制仍然是不合理的,過于呆板的,在教學過程中并沒有關注學生的個性化培養(yǎng),使得學生學足球的興趣也大大降低。

2.3 缺乏客觀資源的支撐

雖然我國各高校的足球條件有了一定的提升,但是基礎設施的建設還存在一些需要改善的方面。其客觀資源的缺乏主要有以下幾個方面:(1)基礎建設的資金不足。由于資金的不足,導致沒有滿足學生們訓練的場地,使得學生們的足球實訓得不到很好的訓練,也就影響了足球教學改革的質量。(2)足球場地設施受到限制。場地受到限制就使得學生的足球技能不能得到很好的提升,踢球中安全問題也是無法得到改善的。所以,客觀資源的支撐對足球的教學也是至關重要的。

3 推動高校足球教學改革的措施

3.1 改革足球的教學模式

考慮到學生的感受,需要從教學模式改革入手,改革的關鍵點就在課堂教育的重要性中體現出來。近年來,我國各高校已經很長時間沒有開展關于足球課程的教學,雖然學生可以根據自己的興趣愛好來選擇課程,但是目前的足球課程教學內容沒有考慮到高校學生的心理發(fā)展和心理需求,更沒有考慮到學生的學習環(huán)境,這也就說明了高校的足球課程形同虛設,并沒有起到提升學生身體素質和心理素質的作用,教學也無法進行下去。因此,對于高校的足球教學不僅要改革原有的教學模式,還要關注學生自身的實際情況,綜合的、針對性的將足球課程融入學生的學習生活中去,使學生體會到學習足球的快樂。

3.2 轉變足球教學理念

傳統(tǒng)的教學理念根深蒂固,要想使高校足球教學能得到很好地發(fā)展,必須打破傳統(tǒng)的教學方式,去適應新時期社會發(fā)展的需要。所以,需要科學合理的方法去指導學生學習足球課外活動,就當前的情況來看,我國大學生的心理素質和身體素質都是通過體育鍛煉來完成的,這樣不僅能使學生養(yǎng)成良好的運動習慣,也會加強學生的心理素質。主要從以下兩個方面來改革足球的教學理念: (1)將足球存在的趣味性和健康性和當代大學生自身的特點相結合,創(chuàng)建新的足球教學模式,調動學生學習足球的積極性。(2)將學生的生活和足球訓練有機地結合起來,培養(yǎng)學生對運動的興趣和自主學習的能力。

4 結語

綜上所述,足球作為人們最喜愛的體育運動之一,在適應新形勢下社會發(fā)展需要的基礎上,要創(chuàng)新足球的教學模式和方式方法,根據不同學生的實際情況或者身體和心理素質,制定科學合理的改革措施,激發(fā)學生學習足球的積極性,使得學生的身體素質和心理素質都能夠得到很好地發(fā)展。

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2095-2813(2016)11(c)-0102-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.102