常榮

摘 要：在新課程背景下，高中美術(shù)鑒賞在整個教學活動中有著重要的意義。高中美術(shù)鑒賞課的教學策略可以從以下幾個方面考慮：一是以學生為主體，尊重學生的思想，堅持以人為本；二是改變傳統(tǒng)的教學方法，重視實踐的作用，嘗試使用新的教學手段；三是重視課堂之外的教學，使課堂教學和課外教學相融合。就當前新課程背景下的高中美術(shù)鑒賞課程開展現(xiàn)狀進行了分析，提出了高中美術(shù)鑒賞有效課堂的教學策略。

關(guān)鍵詞：新課程；高中美術(shù)鑒賞；有效課堂；教學策略

在高中美術(shù)教學中，美術(shù)鑒賞是其最重要的一部分，它關(guān)系到是否能夠做好美術(shù)教學。在高中的新課標中，對于美術(shù)學生的鑒賞能力有一定的要求，提高學生的鑒賞能力，能夠在很大程度上陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。因此，高中美術(shù)教學既需要培養(yǎng)學生的美術(shù)意識，還需要從提高學生的鑒賞能力入手，進行針對性的教學。對此，美術(shù)教師要不斷探索新的美術(shù)鑒賞課程教學方法，以更好地促進學生的發(fā)展。下面，本文根據(jù)當前美術(shù)鑒賞課程的現(xiàn)狀，提出了一些教學方法：

一、以學生為主體，做到尊重學生

在教學工作中，學生是受教育的對象，是學習的主體，在教學過程中占據(jù)重要的位置。因此，美術(shù)鑒賞課程要以學生為主，以提高學生的鑒賞能力為基本目標，使美術(shù)鑒賞課程得到良好的發(fā)展。

1.重視學生的合理化意見，并化為實際的行動

在教學過程中，教師要重視學生提出的意見，對學生的合理需求及時的處理，不能只表現(xiàn)在形象上，而是需要將其化為實際行動，以滿足學生的需求。對于大部分學生的需求，應(yīng)采取相應(yīng)的措施來滿足。如果出現(xiàn)個別學生的意見與其他人不同，教師需要考慮其中的可行性，并保持尊重。從整體的利益和效果去考慮教學是否對學生產(chǎn)生良好的效果，制定相應(yīng)的措施。

2.了解學生內(nèi)在的需求

要提高美術(shù)鑒賞教學的效率，首先就要了解學生對于鑒賞課的需求。教師在對學生的需求進行了解的時候，可以通過很多方式，例如，通過咨詢調(diào)查、家訪、電話等進行了解?？偠灾?，教師在教學之前，需要對學生對美術(shù)鑒賞課程的需求進行基本的了解，清楚學生的基本需求，才能采取針對性的措施，改進不合理的一些教學方式。

二、改變教學方式，將更多的教學方法融合

1.教師要加強對美術(shù)鑒賞相關(guān)知識的研究

作為美術(shù)教師，要提升自己的學習能力，豐富自己的知識和見聞，才能更好地為學生服務(wù)。首先，教師要加強對美術(shù)知識和文化知識的學習，了解更多與美術(shù)相關(guān)的知識，掌握這些內(nèi)容所產(chǎn)生的背景和社會意義，扎實自己的美術(shù)基礎(chǔ)。此外，教師需要培養(yǎng)自身的總結(jié)能力和鑒賞能力，只有自己有較好的總結(jié)能力，才能更好地將其教給學生，提高美術(shù)鑒賞課程教學的水平，取得良好的教學效果。

2.教師要嘗試更多的教學方法，不能局限于當前

隨著教育改革的深入，很多教師開始探索更多的教學方法，以便于更好地開展教學工作，目前也取得了較好的效果。對于高中美術(shù)教師來說，一方面可以借鑒其他學科的教學方法，并應(yīng)用于美術(shù)鑒賞教學中。另一方面，高中美術(shù)教師還可以根據(jù)美術(shù)學科的基本特點和學生的學習需求，積極探索本學科的教學方法。從實踐情況來看，一些美術(shù)教師在美術(shù)鑒賞教學過程中，借鑒學習了自主探究教學法、情景教學教學法、小組合作學習教學法等，這些教學方法不僅是對美術(shù)鑒賞教學的創(chuàng)新，而且也大大提升了學生學習的興趣。

三、重視美術(shù)課堂之外的教學，使課外與課內(nèi)的教學相結(jié)合

1.教師要善于發(fā)現(xiàn)課外審美的途徑

近年來，很多學校開始對課外教學引起重視，也開展了不少的課外活動，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)社會和生活中的知識，開拓學生的課外審美，但由于課外活動容易造成一些安全上或管理上的問題，學校對于課外教學一般不太提倡。但是對于美術(shù)鑒賞教學，如果只是依靠課堂教學的話，其教學方式過于單一，學生在這課堂上學到的知識極為有限，因此需要大量的從我們的生活中以及大自然之中獲取靈感和信息，讓自己的心靈在大自然的懷抱受到震撼，才能更好地提升自己的審美能力。

2.要將課內(nèi)和課外教學進行緊密的結(jié)合

在高中美術(shù)鑒賞課程教學中，無論是缺少課內(nèi)教學，還是缺少課外教學，都是不利于學生鑒賞能力的提升的。因此，教師要合理地將課內(nèi)和課外教學結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和功效，才能促進學生審美能力的提升。在這種結(jié)合中，具體的表現(xiàn)是教師要正確地指導(dǎo)學生的實踐，鼓勵學生將所學的理論知識應(yīng)用到實踐過程中，使學生能夠體驗到美術(shù)鑒賞的指導(dǎo)性。此外，教師要幫助學生將在課外實踐中的所見所聞記錄下來，通過觀察和感受外面的世界，去體會美術(shù)鑒賞的理論，并自己進行總結(jié)，這就有效地深化了美術(shù)鑒賞理論的表現(xiàn)形態(tài)。只有將兩者相結(jié)合，學生才能更好地掌握美術(shù)鑒賞的基本原理和理論，提高自身的鑒賞能力和審美能力。

參考文獻：

[1]曲桂艷.新課程背景下高中美術(shù)鑒賞有效課堂教學策略初探[D].四川師范大學，2013.

[2]劉小銘.高中美術(shù)鑒賞有效教學心理學的策略研究[D].廣西師范大學，2014.