譚震

摘 要：高職體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)是由高職體育教師組成的體育教育教學(xué)、學(xué)術(shù)科研組織共同體，是高職院校體育科研與教學(xué)的主導(dǎo)力量，有利于促進(jìn)學(xué)院體育學(xué)科建設(shè)以及教師隊(duì)伍建設(shè)。本文以湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院為例，探討株洲市高職院校體育教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的若干思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育教研團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；實(shí)證研究

一、高職院校體育教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性分析

1.體育教研團(tuán)隊(duì)有利于教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效率的提升

高職院校體育教研團(tuán)隊(duì)組建的根本目的是為教學(xué)服務(wù)。當(dāng)今教育方法日新月異，教育理念不斷出新，在此種情況下，如何滿足新的教育形勢(shì)以及日益增長(zhǎng)的高校體育教學(xué)需求，這就需要發(fā)揮體育教研團(tuán)隊(duì)的力量。體育教研團(tuán)隊(duì)中，有教學(xué)型體育教師、教練型體育教師、科研型體育教師、群體型體育教師，他們能夠形成一個(gè)教研共同體，教師的體育技術(shù)、技能在團(tuán)隊(duì)成員的相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助下能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)以及資源共享，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。青年教師在老教師的傳、幫、帶下迅速成長(zhǎng)；老教師在年輕教師的指導(dǎo)下迅速學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，共同提高專業(yè)技能，獲得專業(yè)發(fā)展，由此，體育教學(xué)效率的提升也就是水到渠成的事情了。

2.體育教研團(tuán)隊(duì)有利于提高教師的科研水平

高職體育教師的學(xué)術(shù)科研能力比較低，實(shí)現(xiàn)高職教師科研能力提升的重要方法便是發(fā)揮智力集群效應(yīng)，即通過(guò)學(xué)校體育教師組成教研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量，實(shí)現(xiàn)體育教研資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。不同的體育教師其學(xué)歷背景、職稱水平、專業(yè)特長(zhǎng)、技術(shù)技能等各有不同且互有補(bǔ)充，在此情況下，通過(guò)組件體育教研團(tuán)隊(duì)，開展集體備課，申請(qǐng)課題立項(xiàng)，能夠最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的教學(xué)科研效應(yīng)。

二、發(fā)展高職院校體育教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路

1.培養(yǎng)教研團(tuán)隊(duì)帶頭人，發(fā)揮其教研引領(lǐng)作用

一個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心是團(tuán)隊(duì)帶頭人，對(duì)于高職體育教研團(tuán)隊(duì)而言，其帶頭人發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。這就要求高職院校在組建體育教研團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)充分考查學(xué)習(xí)的體育隊(duì)伍，選擇有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、凝聚力，有高尚的人格魅力為團(tuán)隊(duì)帶頭湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院采取自薦、眾人推薦與學(xué)院考查相結(jié)合的方式，選出優(yōu)秀的體育教研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人。團(tuán)隊(duì)帶頭人根據(jù)系部具體的教研任務(wù)，合理給各成員分配具體任務(wù)，逐漸建立起一支有干勁、有能力、有水準(zhǔn)、有組織的年輕體育教研團(tuán)隊(duì)。

2.加強(qiáng)教師教研培訓(xùn)，建立教研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)機(jī)制

湖南汽車工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體育教師存在學(xué)歷較低、職稱較低、教研水平不高、工作熱情不高等問(wèn)題。根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，學(xué)院體育教研團(tuán)隊(duì)一方面致力于解決學(xué)院體育教師知識(shí)老化、教學(xué)模式落后的現(xiàn)狀，提高教師的教學(xué)水平；另一方面，致力于建立起教研團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極提高學(xué)歷與職稱，積極參與在職培訓(xùn)，撰寫教學(xué)科研論文。教師的績(jī)效直接與教師的科研成績(jī)掛鉤，對(duì)有突出成績(jī)的教師給予津貼補(bǔ)助，不斷激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員追求上進(jìn)、突破自我的內(nèi)驅(qū)力。經(jīng)過(guò)兩三年的教研培訓(xùn)實(shí)踐，學(xué)院的體育教研團(tuán)隊(duì)形成了較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 建立健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理及運(yùn)行機(jī)制

好的團(tuán)隊(duì)離不開好的管理。在為團(tuán)隊(duì)搭建好良好的發(fā)展平臺(tái)的基礎(chǔ)上，體育教研團(tuán)隊(duì)的核心任務(wù)便是實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)化整合。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院充分給予體育教研團(tuán)隊(duì)自主管理權(quán)，為教研團(tuán)隊(duì)提供必要的津貼、獎(jiǎng)金、科研立項(xiàng)、年度績(jī)效考核等政策傾斜。教研團(tuán)隊(duì)在帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)下制定教研團(tuán)隊(duì)的工作章程，在制度約束、自我約束、隊(duì)友監(jiān)督機(jī)制的共同作用下，逐漸優(yōu)化團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的管理和運(yùn)行機(jī)制。

總之，高職院校體育教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是提高師資力量的客觀要求，也是學(xué)科發(fā)展的必然要求。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院將在上級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，在學(xué)院老師的通力協(xié)作下，不斷推進(jìn)學(xué)院的體育教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使其更好地服務(wù)于學(xué)院的科研與教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

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