○王 芳

“面對”和“面臨”析異——基于北大語料庫數(shù)據(jù)分析

○王 芳

在語義上，“面對”強調(diào)當面對著，而“面臨”強調(diào)面前即將遇到或已經(jīng)遇到，前者傾向于主動的應對，后者傾向于被動的遭遇；在語法上，“面對”可帶賓可不帶，而“面臨”必須帶賓語；在語用上，“面臨”多用于書面語。

面對 面臨 語義 語法 語用

“面對”和“面臨”作為一對同義詞，都表示“面前正對著”。在許多情況下，通用。如：

（1）21世紀之初，面對我國教育改革、發(fā)展的歷史性戰(zhàn)略課題。

（2）教育生態(tài)理念下教育現(xiàn)代化面臨的新問題與新契機。

上述兩個例子中，“面對”和“面臨”可以互換，句子意思不發(fā)生改變。

但是“面對”和“面臨”也有細微區(qū)別，在對北大語料庫數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，我們將從語義、句法和語用等三方面來分析。

一、語義

（一）側(cè)重點不同

1.“面對”表示對著某一個方位、對象或事實，著重指當面對著或在……面前，強調(diào)方位對立。

（3）云南背靠中國的大西南，面對東南亞，在中國西南地區(qū)與東南亞、南亞的連接點。

（4）面對這一切，人們?nèi)找孀鹬乜茖W、崇奉科學，逐漸形成了科學主義的思潮。

（5）面對21世紀的挑戰(zhàn)，教育應當促進每個人的全面發(fā)展。

（6）面對同樣的一件事，10個人可能會有10種不同的反應。

在上述例子中，第3例最能證明這一點：“云南面對東南亞”，即云南在方位上是當面對著東南亞的。第4-6例，“面對”用“在……面前”替換后，也能明了其在方位上的對立。

2.“面臨”表示遇到的某一種情況，著重指面前即將遇到或已經(jīng)遇到，強調(diào)動態(tài)，情勢緊迫。

（7）如何克服制度化教育的劃一性和封閉性帶來的消極影響，是現(xiàn)代教育面臨的一個重要課題。

（8）在工作實踐中不斷加強業(yè)務技能的同

時，原有的文化水平也面臨著不斷提升的考驗。

（9）落后幾個星期、幾天，甚至幾個小時，就足以使一個企業(yè)利潤劇增或面臨破產(chǎn)。

（10）人類目前正面臨3大困境：人口爆炸、環(huán)境污染、資源枯竭。

（二）主被動不同

1.“面對”傾向于主動的應對，在英譯中也用“confront”表示。

（11）在案例教學中，學習者要面對現(xiàn)實，從實際出發(fā)。

（12）面對這些情況，教師應該采取適當?shù)姆椒ㄟM行青春期衛(wèi)生和性知識教育。

（13）面對人類社會和教育的現(xiàn)實狀況，21世紀的教育除了要不斷加強科學教育……

（14）我國向來重視發(fā)展教育事業(yè)，面對信息時代的挑戰(zhàn)，我國提出了科教興國的戰(zhàn)略……

（15）現(xiàn)代教育觀念與傳統(tǒng)教育觀念的不同是社會進步的標志，是教育[面對]急劇發(fā)展的社會做出的必然反應。

（16）縱觀歷史，面對日趨嚴重的機械文明和人類危機，人文主義教育對不同時期的社會和教育的許多批判確實切中了時弊……

在（11）—（16）例中，我們可以看出，主體在面對“現(xiàn)實”“情況”“挑戰(zhàn)”“發(fā)展”“危機”下，都作出了相對的反應，即回答了在面對這些的情況下，主體該如何做的問題。

2.“面臨”傾向于被動的遭遇，并不特別關(guān)心如何解決的問題。在英譯中用“be confronted with ”表示。

（17）大學英語教學很難組織和實施，教學質(zhì)量面臨嚴重滑坡的危險。

（18）教師和教育機構(gòu)營造支持性學習環(huán)境，這恰好是我國開展自主學習所面臨的困難。

（19）我們一方面面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，另一方面又背著沉重的歷史包袱。

（20）即使是傳統(tǒng)意義上的史料，我們也面臨解讀的困難。

在上述例子中，只說明了主體“教學質(zhì)量”“我國”“我們”等即將或已經(jīng)遭遇到的情況，而不重視在這種情況下，應該采取怎樣的行動。

二、句法

“面對”和“面臨”在句法上的差異，主要是從帶賓情況和與疑問代詞搭配等。

（一）帶賓情況

1.“面對”可以帶賓語，也可以不帶賓語。

（21）國家隊教練組目前正在討論是否讓李金羽提前返回國內(nèi)治療，如果傷勢較重的話，李金羽將面臨6個月不能踢球的嚴峻形勢。

（22）我們兩國在21世紀都面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)，對墨西哥來說，最重要的是繼續(xù)保持民族特性，維護國家主權(quán)。

（23）怎樣使自己的學習適應新技術(shù)革命的要求，是每個青年，尤其是自學青年所面臨的新問題。

（24）雖然目前溫州房地產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營面臨各種困難，但對于未來，房地產(chǎn)企業(yè)依然充滿信心。

（25）再殘酷的現(xiàn)實他也得面對，再美麗虛幻的感情也得了結(jié)。

（26）你們有沒有計劃進入這個領(lǐng)域？第二，如果有計劃的話，互相怎么去面對？

2.“面臨”必須帶賓語。

（27）一切文學史著作都面臨架構(gòu)、資料、觀點3大課題。

（28）當前，我們的國家面臨著難得的發(fā)展機遇，也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

（29）在研究下層和邊緣化的人群時，我們都會面臨怎樣發(fā)現(xiàn)他們自己“聲音”的問題。

（30）社會主義國家只要進行改革就可以走上繁榮富強的道路，而資本主義國家卻要面臨下一次革命的風險。

（二）賓語的適用范圍

1.“面對”可以用于人或具體事物，也可以用于抽象事物。

（31）中國在19世紀已經(jīng)面對著早已接受近代文化的西方對手。

（32）社會教育不僅面對學校，面對青少年，更面對社會的成人勞動者。

（33）這樣來編寫科學史，面對的將是浩如煙海的材料……

（34）真正的積極有時包括一種無為，一種面對現(xiàn)實的客觀和如實接受……

（35）在康德看來，當人面對自然必然性時，是不應該談論自由的……

2.“面臨”不能用于人，只能帶指事賓語，且多是抽象事物。

（36）環(huán)境不斷惡化是我們面臨的一個嚴肅課題。

（37）中國公民社會的發(fā)展也面臨著許多困境。

（38）一個身患絕癥的人和一個處于創(chuàng)作狀態(tài)的作家，雖然所面臨的人生狀態(tài)如此不同，但在積極狀態(tài)上會是一樣的。

關(guān)于“面臨”帶賓問題，向金萍在《“面對”“面向”“面臨”析異——基于語料庫的漢語二語習得研究》一文中，制出了下表，來具體闡述。

從圖中可以看出，“面臨”后的賓語以“問題”最多，其次是“挑戰(zhàn)”和“困難”。所以根據(jù)統(tǒng)計我們可以發(fā)現(xiàn)，賓語都帶有“困境、形勢不好、新的、有難度的”之意。如果說“情況”這樣的詞沒有這個意義的話，我們再觀察一下就可以發(fā)現(xiàn)，當“面臨”和“情況”搭配時，都有性質(zhì)形容詞來修飾“情況”，比如“面臨復雜的情況”“面臨新情況”“面臨嚴重的情況”等。

三、與疑問代詞搭配

“面對”前面可以搭配“如何”“怎樣”等疑問代詞，而“面臨”不能。這與“面對”傾向于主動應對的語義有關(guān)。

（39）學校有責任幫助學生學習如何面對社會基本規(guī)范和執(zhí)行原則。

（40）我們還必須幫助學生學會如何[面對]失敗和懲罰，并以令人信服的、進步和健康的懲罰方式。

（41）在生活中，人不可能一帆風順，總要遇到挫折，怎樣面對挫折，不同的態(tài)度有不同的結(jié)果。

四、語用

1.“面對”可以在書面語里使用，也可以在口語里使用。

（42）面對父老鄉(xiāng)親，她不知如何是好，只好以淚洗面。

（43）面對這種狀況，怎不叫人心焦？

2.“面臨”多在書面語里使用

（44）當你不喜歡的事情發(fā)生后，你面臨兩個選擇：要么痛苦憤懣，要么振奮前進。

（45）在現(xiàn)代社會中，社會控制始終面臨著高度的風險。

[1]向金萍.“面對”“面向”“面臨”析異——基于語料庫的漢語二語習得研究[J].牡丹，2015，（16）.

[2]朱景松.現(xiàn)代漢語同義詞詞典[M].北京：語文出版社，2009.

[3]賀國偉.現(xiàn)代漢語同義詞詞典[M].上海辭書出版社，2004.

（王芳 湖南長沙 湖南師范大學 410006）