魯云斐

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，兒童教育綜合性也不斷提高，兒童教育家們也逐漸通過豐富的兒童課外活動來提高對兒童藝術(shù)認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。其中兒童音樂劇就是一項豐富多彩又具有較高教育意義的兒童課外活動，讓兒童通過妙趣橫生的劇本，千變?nèi)f化的舞臺氣氛感知另一個藝術(shù)世界，提升想象能力與接受能力?；诖?，本文將探討國際視野下中國兒童音樂劇的發(fā)展趨向。

關(guān)鍵詞：國際視野 中國兒童音樂劇 發(fā)展趨向

中圖分類號：J649 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）15-0046-02

著名音樂電影《音樂之聲》中，女主角本身極為愛好音樂，并且通過音樂與孩子們建立了良好關(guān)系，并且得知孩子們淘氣頑劣的真實原因，并教導(dǎo)他們學(xué)會用音樂來與父親交流，表達(dá)內(nèi)心感受。電影中女主角為孩子們編排的一出出音樂劇，不但旋律優(yōu)美，還展現(xiàn)出孩子們童稚天真的一面，如《孤獨的牧羊人》《晚安歌》，為觀影者留下了深刻印象。由此可見，兒童和音樂劇在兒童教育中的獨到優(yōu)勢。

一、兒童音樂劇在兒童教育中的優(yōu)勢

（一）培養(yǎng)了兒童的音樂興趣

兒童音樂劇，主要是通過音樂表現(xiàn)形式向兒童展現(xiàn)多姿多彩的世界。在創(chuàng)作方面，音樂旋律簡單易上口，歌詞符合兒童認(rèn)知能力且?guī)в泄适滦?，充滿童趣。據(jù)很多家長反映，孩子在觀看完音樂劇后對劇中主題曲展現(xiàn)出很大興趣，不僅會要求家長從網(wǎng)上將主題曲下載下來反復(fù)聽，還會主動進行跟唱。

而且音樂劇中，音樂具有很好的輔助工效與劇中人物性格展現(xiàn)，故事發(fā)展都有幫助作用，音樂或輕柔或詼諧或緊張，使兒童不由自主投入到劇情發(fā)展中，在潛移默化之中感受到音樂魅力。

（二）培養(yǎng)兒童的想象力與創(chuàng)造力

兒童音樂劇在劇本創(chuàng)作中，要符合兒童對于世界的感受，在兒童眼中身邊萬物都具有生命，可以自由交流與對話，如《愛麗絲夢游仙境》中，人可以與兔子、蝴蝶對話，可以通過吃小餅干改變大小。在音樂劇中同樣如此，很多音樂劇劇本都是通過對成語故事或是童話故事改編而來，兒童在觀看后更能激發(fā)想象能力與創(chuàng)造能力。很多兒童在看完音樂劇后，再看童話故事時更容易產(chǎn)生聯(lián)想，運用想象能力將人物外形特征描繪出來。另外，很多家長反映，孩子在看完音樂劇后更加擅長講故事，而且愿意用一些修飾詞語在人物外形描述上，這都是兒童想象能力與創(chuàng)造能力提高表現(xiàn)。

（三）激發(fā)表演天性

兒童由于剛開始接觸世界，沒有形成獨立的思想認(rèn)知體系，擅長于模仿，擁有表演天性。而兒童音樂劇，劇中人物本來就來自于兒童所接觸過的故事，兒童在觀看時會不自覺地產(chǎn)生親切感，在觀看過后對于印象深刻的臺詞與動作也會主動模仿，這都是兒童表演天性的體現(xiàn)。筆者通過對濟南市某小學(xué)做調(diào)查，發(fā)現(xiàn)觀看音樂劇較多的兒童在班級表演中表現(xiàn)更積極，不論是表演參與還是表演提議上都展現(xiàn)出很高熱情，并且有很多想法，在實際表演中也表現(xiàn)更為出色。

（四）增進友情

音樂劇是群體表演藝術(shù)，需要不同演員間的相互配合，才能讓故事發(fā)展得更加合理，舞臺展現(xiàn)也更加完美。不論是在臺上臺下，兒童在排練音樂劇時，都能對這一點有直觀體會。劇本中每一個人物都有其作用，兒童在排練中也會增強團隊意識，在幫助別人改正表演錯誤時也是在幫助自己，經(jīng)過一起排練一起表演，兒童間的友情也會更加牢固，并且在一同歡笑中忘卻了彼此間發(fā)生的不愉快，在以后與人接觸過程中也更能展現(xiàn)出其熱情大方、寬宏大度的一面，結(jié)識更多朋友。

二、我國兒童音樂藝術(shù)導(dǎo)學(xué)教育與音樂劇創(chuàng)作中的不足

（一）兒童音樂藝術(shù)導(dǎo)學(xué)教育不足

一直以來，我國在兒童音樂藝術(shù)教育上都面臨著兒童興趣缺失、教育手段被動等窘狀。很多家長都是抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，為孩子報藝術(shù)班加強藝術(shù)培訓(xùn)，在報班之前只是先帶孩子試上一節(jié)課，一是讓教師觀察孩子是否能學(xué)，二是讓孩子先感受一下藝術(shù)學(xué)習(xí)，卻很少照顧到兒童真正的興趣所在。而且藝術(shù)學(xué)習(xí)需要多方面綜合培養(yǎng)，與刻苦訓(xùn)練，興趣缺失很難保證兒童能堅持學(xué)習(xí)，還容易造成兒童的畏難心理。既不能達(dá)到教師、家長所希冀的學(xué)習(xí)效果，還浪費了很多時間。

（二）我國兒童音樂劇創(chuàng)作不足

針對兒童藝術(shù)導(dǎo)學(xué)教育的不足，音樂劇起到了很好的解決作用。音樂劇用音樂歌曲形式來為兒童展現(xiàn)故事，首先讓音樂教育中的抽象理念具象化的展現(xiàn)出來，兒童可以通過音樂感受劇中人物情緒的變化，使兒童不會覺得藝術(shù)是很高尚很深奧的一門學(xué)科，而是靈活多變、親切可愛、容易實踐的。在學(xué)習(xí)之前就了解到，音樂不過是一種人類情感的表達(dá)工具。第二，音樂劇在表演中會用到各類樂器有獨奏有合奏，兒童通過音樂欣賞不僅能對各類樂器音色有所區(qū)分，還能從中找出所愛，在以后藝術(shù)學(xué)習(xí)中也有學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和榜樣，可以持之以恒的學(xué)下去。

雖然兒童音樂劇在音樂導(dǎo)學(xué)方面有很大的輔助作用，但我國兒童音樂劇創(chuàng)作中仍存在一些劣勢。

我國兒童音樂劇發(fā)展時間較短，雖然音樂劇創(chuàng)作藝術(shù)成就高，但在兒童音樂劇創(chuàng)作方面由于觀眾心理需求不同，與大眾音樂劇創(chuàng)作還是有所區(qū)別。很少有兒童音樂劇會進行全國巡演，大多數(shù)都是市級展演，或是各類兒童教育學(xué)校自己為了擴大招生或是節(jié)日慶祝所創(chuàng)作，劇本一般都是兒童耳熟能詳?shù)墓适赂木?，或是直接套用一些?yōu)秀劇本，在創(chuàng)作方面展現(xiàn)出很大不足。首先是劇本方面，都是一些童話故事及民俗故事如《白雪公主與七個小矮人》《東郭先生與狼》等，來源單一，基本重復(fù)率高而且不貼近兒童生活。雖然兒童都喜歡童話故事，但其在實際生活中也會因為被家長、教師責(zé)罵，同學(xué)間不愉快導(dǎo)致情緒低落，需要與別人交流，兒童音樂劇應(yīng)該排編一些貼近兒童生活的劇目，增加劇本來源。

其次，是在音樂創(chuàng)作方面。音樂劇中音樂創(chuàng)作是強大的支撐基礎(chǔ)，不僅要多樣化層次分明，還要有較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)，引人入勝。但是，目前我國一部分兒童音樂劇在音樂創(chuàng)作方面仍處于劣勢，創(chuàng)作者認(rèn)為兒童欣賞水平較低，故在創(chuàng)作中只是隨意編排、旋律單一，如《賣報歌》那樣膾炙人口的兒童歌曲現(xiàn)在已經(jīng)很少見了，而且背景音樂制造也比較粗糙，缺乏音樂藝術(shù)特有的細(xì)膩感與情緒張力。

三、國際視野下兒童音樂劇發(fā)展趨向

（一）應(yīng)走向?qū)W生課堂

音樂劇創(chuàng)作者需要有豐富的知識，不僅是樂理知識還要有豐富的閱歷為其提供不同風(fēng)格的創(chuàng)作靈感。一些優(yōu)秀的兒童音樂劇應(yīng)該走向?qū)W生課堂，如《魔豆》《成長的煩惱》。讓兒童在學(xué)生時代就可以多接觸優(yōu)秀兒童音樂劇，從中學(xué)習(xí)劇目中的音樂風(fēng)格，故事內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)生時代就逐漸養(yǎng)成較高的藝術(shù)鑒賞水平，加深對音樂學(xué)習(xí)的興趣。在以后的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中，也能不斷加強各類知識積累，提高創(chuàng)作深度，豐富創(chuàng)作靈感。為新時代兒童音樂劇培養(yǎng)更多的創(chuàng)作型人才。

（二）加深劇本創(chuàng)作深度

目前，最受歡迎的兒童音樂劇制作團隊，應(yīng)該就是迪士尼了。迪士尼音樂劇之所以能深受大眾歡迎，不僅是因為其劇本以“愛”為中心，充滿童趣，還寓教于樂在其中加入了個性引導(dǎo)，也正是這一點，使許多成年人在觀看時仍然會感動。如在音樂劇《泰山》中教導(dǎo)兒童要有萬物生而平等的理念，動物與人類是平等的，應(yīng)該愛護動物、愛護大自然。

而我國劇本創(chuàng)作在這方面就有所缺失，劇本創(chuàng)作人員更注重設(shè)計劇本情節(jié)，來抓住兒童吸引力，而忽略了教育因素。對于劇本人物刻畫也不夠全面，黑白分明的現(xiàn)象在兒童音樂劇中很常見。但一些音樂劇創(chuàng)作者已經(jīng)意識到這點，如《成長的快樂》中，通過敘述自我矛盾轉(zhuǎn)化，讓兒童了解到父母的指責(zé)實際出于疼愛與保護，既貼近兒童生活又起到教育作用，體現(xiàn)了創(chuàng)作高度。

（三）音樂劇設(shè)計精細(xì)化

如上所述，我國一些兒童音樂劇音樂創(chuàng)作不夠精細(xì)而且在舞臺展現(xiàn)方面也比較粗糙，這樣對于整個音樂劇效果展現(xiàn)都會大打折扣。在此方面，我國應(yīng)該借鑒一些較為優(yōu)秀的創(chuàng)作團隊在音樂創(chuàng)作和舞臺展現(xiàn)方面的優(yōu)點。如在迪士尼音樂劇《獅子王》中，整部劇音樂基調(diào)給人以場面宏大、氣勢悠揚之感，在創(chuàng)作過程中作曲家將非洲本土音樂、現(xiàn)代流行元素、交響古典風(fēng)格等都融入其中，劇中許多樂器與音色，都是制作人在遠(yuǎn)赴非洲之后就地取材創(chuàng)作而成，再加入電子制作，使觀眾完全感受到非洲大草原的故事情境。在舞美與舞蹈上，也盡量將動物自然特性與舞蹈相結(jié)合，使每一種動物演出都極具特色。目前，我國在《火星計劃》《歌聲伴我成長》中已經(jīng)逐漸開始顯現(xiàn)出多元化的音樂特色，相信以后我國的音樂劇音樂創(chuàng)作能跟上一層樓[8]。

（四）加強商業(yè)化宣傳與運作

迪士尼兒童音樂劇每一次制作都可謂是陣容強大，制作精良，其投入成本也較高，為了收回成本，商業(yè)運作也是其一大特色。迪士尼音樂劇一般在排演期間就會先透露出一些劇本亮點，比如會有哪位著名音樂制作人參與，又有哪些流行歌手參加演出，這些商業(yè)噱頭都起到了一個良好的宣傳作用，吊足觀眾胃口，再加上演過后，周邊產(chǎn)品推出，都帶來了豐厚利潤。我國兒童音樂劇在以后發(fā)展過程中，對于一些優(yōu)良作品也該加強商業(yè)宣傳，為作品帶來更多投資。

四、結(jié)語

為使兒童全面發(fā)展，應(yīng)該從多方面入手加強兒童教育。兒童音樂劇可以幫助培養(yǎng)兒童的音樂興趣，加強想象能力與創(chuàng)造能力培養(yǎng)，但是在創(chuàng)作方面還存與一些不足，很難與一些國際化水準(zhǔn)的音樂劇相提并論。在以后發(fā)展中，兒童音樂劇也會不斷向國際化創(chuàng)作高度靠攏，帶來更多力作。

參考文獻：

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[7]嚴(yán)虹.用豐富的色彩點綴美麗的心靈——評兒童音樂劇《不用顏料的彩色畫》[J].藝海，2008，（03）：191-192.

[8]張燕.意大利兒童音樂劇國慶京城演三場[J].校園歌聲，2008，（11）：18.