王　軍

我校少數(shù)民族學(xué)生太極拳教學(xué)精品課程創(chuàng)建可能性研究

——以塔里木大學(xué)太極拳教學(xué)為例

王軍

塔里木大學(xué)體育工作部， 新疆 阿拉爾843300

摘要：采用實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法對(duì)塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳教學(xué)精品課程的前期準(zhǔn)備進(jìn)行研究，探討塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳教學(xué)精品課程創(chuàng)建的可能性。研究認(rèn)為，塔里木大學(xué)具有多民族文化共融的地域和人文環(huán)境，太極拳教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐教育具有示范性、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)管理具有示范性、教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)具有示范性、太極拳教學(xué)效果有顯著性的特征；塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有促進(jìn)校內(nèi)體育教學(xué)的示范性發(fā)展、促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的繼承和多民族文化的交流的重要意義。由此認(rèn)為，塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有理論和實(shí)踐的可能性。

關(guān)鍵詞：塔里木大學(xué)；少數(shù)民族；太極拳；精品課程

2003年《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課》中對(duì)“精品課程”給出這樣的界定：“精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。”[1]近年來(lái)，隨著國(guó)家精品課程建設(shè)工程的推進(jìn)，國(guó)內(nèi)高校掀起了一場(chǎng)以校級(jí)精品課程為基礎(chǔ)、以國(guó)家級(jí)精品課程為導(dǎo)向的精品課程建設(shè)熱潮，精品課程建設(shè)逐漸成為高校教育領(lǐng)域的一個(gè)新的研究熱點(diǎn)。太極拳項(xiàng)目目前已成為高校武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容之一，同時(shí)太極拳以其深厚的文化底蘊(yùn)和適宜的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及良好的健身養(yǎng)性價(jià)值備受社會(huì)和世界關(guān)注[2]。因此，作為西部少數(shù)民族學(xué)生較多的新疆塔里木大學(xué)的太極拳精品課程的創(chuàng)建，對(duì)于促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與傳承，多民族文化對(duì)于中華文化中漢族文化的認(rèn)識(shí)與融合，以及多民族文化的交流與社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。1塔里木大學(xué)太極拳教學(xué)精品課程創(chuàng)建具有多民族環(huán)境的可行性

新疆是一個(gè)多民族聚居地方，一體多元是新疆文化的特征。新疆塔里木大學(xué)原名塔里木農(nóng)墾大學(xué)，在1958年創(chuàng)立的50多年發(fā)展中，發(fā)揚(yáng)南泥灣優(yōu)良傳統(tǒng)和抗大作風(fēng)，形成了“艱苦創(chuàng)業(yè)、民族團(tuán)結(jié)、求真務(wù)實(shí)、勵(lì)志圖強(qiáng)”的校風(fēng)和以“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)”為內(nèi)涵的胡楊精神，現(xiàn)已發(fā)展成為一所以農(nóng)為優(yōu)勢(shì)，農(nóng)、理、工、文、經(jīng)、管、法、教育等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。目前在校各類學(xué)生13000多人，民族有漢、維吾爾、回、哈薩克、柯爾克孜、蒙古、錫伯族等13個(gè)民族，少數(shù)民族學(xué)生占32.5%的學(xué)生總數(shù)的比例。弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，推動(dòng)高校文化建設(shè)，促進(jìn)新疆多民族文化的傳播和交流是新疆塔里木大學(xué)校園民族文化和諧發(fā)展的重要組成部分。太極拳是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，太極拳精品課程的建設(shè)是推動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)教育理念和文化發(fā)展，促進(jìn)多遠(yuǎn)文化交流與發(fā)展的重要文化途徑。

2塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有實(shí)踐示范的可行性

2.1太極拳教師隊(duì)伍學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐教育具有示范的可行性

師資隊(duì)伍的建設(shè)和現(xiàn)有現(xiàn)狀是教學(xué)的保障，也是精品課程建設(shè)的重要組成。高深的學(xué)術(shù)理論與專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐是太極拳教學(xué)的精品課程建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，塔里木大學(xué)太極拳教學(xué)組學(xué)術(shù)理論與教學(xué)實(shí)踐具有示范性。塔里木大學(xué)公共體育教學(xué)教師共有30人，其中參與太極拳教學(xué)的武術(shù)專業(yè)教師有7人，占全校體育教師總數(shù)的23.33%；師資力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于籃球、足球、排球、羽毛球等其他體育項(xiàng)目。在7名太極拳教師中，副教授有3人，講師4人，民族傳統(tǒng)體育學(xué)研究生學(xué)歷6人，本科學(xué)歷1人；太極拳教學(xué)教齡為6～23年，均具有扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。自1992年至今，塔里木大學(xué)太極拳教學(xué)組共發(fā)表有關(guān)太極拳教學(xué)與訓(xùn)練理論學(xué)術(shù)論文30余篇，對(duì)太極拳的教學(xué)方法與教學(xué)改革進(jìn)行了深入的理論研究，具有較高的理論學(xué)術(shù)水平。由此認(rèn)為，作為一個(gè)多民族學(xué)生共存、多文化融合的高校，塔里木大學(xué)太極拳精品課程的建設(shè)在師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)理論與教學(xué)實(shí)踐上均具有可行性與示范性特征。

2.2太極拳教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)管理具有示范的可行性

精品課程是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與管理具有顯著的實(shí)踐示范性。高校體育精品課程以其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件、教學(xué)管理、教學(xué)效果和師資隊(duì)伍等多方面的一流狀態(tài)，成為學(xué)生向往和喜愛的課程，在學(xué)生中享有極高的認(rèn)同度[3]。體育課程是將促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化教學(xué)教育、生活與體育技能教育寓于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程;是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑[4]。太極拳精品課程的建設(shè)更多的體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、方法與管理手段的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)在課堂實(shí)踐過程中的示范性表現(xiàn)。塔里木大學(xué)體育工作部的7名太極拳教師自2010年至今的5年校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽中共榮獲3次教學(xué)一等獎(jiǎng)，4次教學(xué)二等獎(jiǎng)的實(shí)踐教學(xué)成績(jī)。太極拳教學(xué)組對(duì)本精品課程教學(xué)資源從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課件、教學(xué)視頻、實(shí)踐訓(xùn)練等方面進(jìn)行梳理和總結(jié)，圍繞著講優(yōu)質(zhì)課、展優(yōu)雅水平、調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)太極拳教學(xué)理論的深入認(rèn)識(shí)進(jìn)行了資源的挖掘和共享，有效的促進(jìn)的課堂教學(xué)方法、內(nèi)容及管理水平的示范性特征。

2.3太極拳教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)具有示范的可行性

教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)是衡量教學(xué)課程的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是精品課程建設(shè)現(xiàn)狀的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，太極拳教學(xué)評(píng)價(jià)與檢測(cè)體系的示范性是衡量高校太極拳精品課程建設(shè)的重要組成部分。自2014年塔里木大學(xué)體育部太極拳精品課程建設(shè)計(jì)劃實(shí)施起，塔里木大學(xué)依據(jù)學(xué)生選課評(píng)價(jià)體系，對(duì)太極拳課堂教學(xué)質(zhì)量、教師理論和技術(shù)水平、太極拳課堂教學(xué)組織形式及內(nèi)容安排等一系列精品課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行網(wǎng)上檢測(cè)和分析，發(fā)現(xiàn)就每學(xué)期隨機(jī)抽查的300名學(xué)生對(duì)太極拳教學(xué)課程組所進(jìn)行的精品課程實(shí)驗(yàn)建設(shè)評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀，表明太極拳精品課程建設(shè)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)與檢測(cè)體系具有示范性特征，教學(xué)對(duì)象對(duì)太極拳課程組所進(jìn)行的精品課程實(shí)驗(yàn)建設(shè)呈非常顯著的認(rèn)可態(tài)度。

2.4太極拳精品課程創(chuàng)建具有促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的可行性

太極拳是我國(guó)傳統(tǒng)體育的精髓，無(wú)論在實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗還是健身保健方面均得到國(guó)內(nèi)外體育健身者的廣泛認(rèn)可?；诰氛n程建設(shè)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生太極拳健身效果的觀察，塔里木大學(xué)體育工作部太極拳精品課程創(chuàng)建課題組以塔里木大學(xué)122名少數(shù)民族本科生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，以15周24式太極拳教學(xué)鍛煉為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，評(píng)價(jià)太極拳精品課程建設(shè)組與普通教學(xué)實(shí)驗(yàn)組對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生身體素質(zhì)的影響。研究發(fā)現(xiàn)，精品課程建設(shè)組太極拳學(xué)習(xí)學(xué)生在耐力運(yùn)動(dòng)能力、呼吸機(jī)能、心血管機(jī)能水平均顯著高于普通太極拳教學(xué)組。分析認(rèn)為，太極拳精品課程創(chuàng)建組教學(xué)與實(shí)踐對(duì)于提高少數(shù)民族學(xué)生對(duì)太極拳的教學(xué)認(rèn)識(shí)、鍛煉積極性、以及身體相關(guān)機(jī)能的影響具有顯著性的實(shí)踐價(jià)值，少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程的創(chuàng)建具有科學(xué)性、實(shí)踐行和可行性特征。

3塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建的可行性理論價(jià)值

3.1少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有促進(jìn)校內(nèi)體育教學(xué)的示范性發(fā)展的可能性

普通高校體育精品課程的建設(shè),是高水平體育教學(xué)的標(biāo)志之一,也是不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量的必由之路[5]。 精品課程建設(shè)的內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和趣味性,以健康第一,終身體育為指導(dǎo)思想[6]。因此，太極拳精品課程的實(shí)驗(yàn)建設(shè)與實(shí)施，是促進(jìn)太極拳教學(xué)組成員對(duì)課程理論、技術(shù)及管理能力更高水平教學(xué)的新要求，也是帶動(dòng)校內(nèi)其它體育課程教學(xué)規(guī)范化與示范化的重要標(biāo)桿。為了落實(shí)太極拳精品課程改革建設(shè)，更好監(jiān)控教學(xué)模式的實(shí)施與管理過程，塔里木大學(xué)體育部成立太極拳教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組、教研室主任與教務(wù)員教學(xué)工作組并作為主要人員積極參與共同監(jiān)管課程建設(shè)與教學(xué)模式實(shí)踐，對(duì)太極拳教學(xué)所包含的文化理論、特色教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、評(píng)價(jià)方法等各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組織、實(shí)施與監(jiān)控管理。通過歷屆體育教學(xué)理論和技能的競(jìng)賽及課堂的實(shí)驗(yàn)評(píng)比，顯示太極拳精品課程創(chuàng)建的計(jì)劃可有效促進(jìn)課堂教學(xué)水平和質(zhì)量的提高，對(duì)促進(jìn)校內(nèi)體育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展具有顯著的可行性示范作用。

3.2少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化繼承的可行性

高校太極拳精品課程創(chuàng)建的實(shí)施有利于是中國(guó)武術(shù)及其傳統(tǒng)文化和思想的傳承。太極拳作為中國(guó)優(yōu)秀的拳種，不僅僅是一種運(yùn)動(dòng)的象征，更是中國(guó)傳統(tǒng)文化的沉淀和象征。太極拳文化所蘊(yùn)含的“動(dòng)靜合一”、“天人合一”、“身心合一”、“有極生無(wú)極”等哲學(xué)理念和觀點(diǎn)都是中國(guó)傳統(tǒng)思維模式的文化表現(xiàn)。太極拳精品課程的學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)大學(xué)生品德修養(yǎng)、健身養(yǎng)性理念、及肢體技擊文化的認(rèn)知具有積極的作用。因此，太極拳是中國(guó)傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀沉淀和反映，其在理論上受思想指導(dǎo)，行為上受傳統(tǒng)思維的約束，在演練過程中展示了養(yǎng)身健體，修身養(yǎng)性與技擊融為一體，具有藝術(shù)神韻并通過身體運(yùn)動(dòng)展示人與自然，人與世界和諧統(tǒng)一的無(wú)限美感。少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，樹立高尚的道德信念，培養(yǎng)健體和養(yǎng)性，繼承和發(fā)揚(yáng)中華武術(shù)的高素質(zhì)人才以及弘揚(yáng)中華武術(shù)具有理論可行性。

3.3少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有促進(jìn)多民族文化交流的可行性

新疆塔里木大學(xué)是一個(gè)以漢族和維吾爾族少數(shù)民族為主體生源的多民族文化共融的高校文化區(qū)域，四年的高等教育和校園生活是促進(jìn)各民族人才的培養(yǎng)和文化的重要基地。豐富多彩的校園文體活動(dòng)是加深民族之間了解與交流的最好載體[7]。因此，少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程的創(chuàng)建對(duì)于促進(jìn)漢族傳統(tǒng)文化思想中健康、養(yǎng)生、禮儀、審美、價(jià)值觀等眾多優(yōu)秀理念，推進(jìn)漢族傳統(tǒng)文化的宣傳和多民族文化的交融具有積極的可行性社會(huì)價(jià)值。

4結(jié)論

少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建是中國(guó)傳統(tǒng)體育文化傳播和發(fā)展的重要文化手段，也是促進(jìn)高校體育教學(xué)理論與實(shí)踐的示范性發(fā)展，是推動(dòng)高校大學(xué)生健身和養(yǎng)生文化，弘揚(yáng)和發(fā)展?jié)h族傳統(tǒng)價(jià)值觀、倫理觀等文化精神追求的重要途徑。塔里木大學(xué)體育塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有促進(jìn)校內(nèi)體育教學(xué)的示范性發(fā)展、進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的繼承和促進(jìn)多民族文化的交流的可能性。由此認(rèn)為，塔里木大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生太極拳精品課程創(chuàng)建具有理論和實(shí)踐的可能性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文生.從精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)剖析我國(guó)體育院校體操教材建設(shè)現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,22(4)：55-58.

[2]王東旭.傳統(tǒng)功法練習(xí)在高校太極拳教學(xué)中的價(jià)值[J].體育研究與教育，2014,(29):48-50.

[3]陳穎川，吉建秋.普通高校體育精品課程研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2009,(3):102-105.

[4]王文成，孟昭莉，田愛華.普通高等院校大學(xué)體育精品課程建設(shè)的問題與思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008,31(3)：378-380.

[5]趙紅娟.普通高校體育精品課程建設(shè)的探討[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,23(4)：113-116.

[6]朱迅華.江蘇省體育學(xué)類《大學(xué)體育》精品課程自主建構(gòu)模式的研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2008,16(7)：1-2.

[7]何彤宇，張曉麗，蔡宇晴.內(nèi)地普通高校針對(duì)新疆少數(shù)民族大學(xué)生的培養(yǎng)模式探索[J].教育觀察，2015,21(4)：74-77.

Research on Possibility of Establishing Quality Taijiquan Courses among Minority Students——Take Taijiquan Teaching in Tarim University as An Example

Wang Jun

Abstract:Using experiment and literature methods, this paper researches preparation work to establish quality Taijiquan courses at Tarim University among minority students. Results show the following: Tarim University holds special geographical and cultural environment with multi-nation melting. Taijiquan teachers’ theoretical and practical ability is strong, teaching contents, methods and management are demonstrative, teaching evaluation and tests are exemplary with obvious teaching effects. The establishment of quality Taijiquan courses is significant in promoting PE development in campus, as well as enhancing Chinese traditional culture heritage succession and culture communication among nations. Thus, the paper concludes that it is possible to establish quality Taijiquan courses at Tarim University among minority students.

Key words:tarim university; minority; taijiquan; quality courses

基金項(xiàng)目：塔里木大學(xué)高等教育教學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：TDGJ1427)

作者簡(jiǎn)介：王軍(1967-)，男，新疆阿克蘇人，副教授，研究方向：體育教育。

中圖分類號(hào)：G812

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)06-0007-3

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.06.004

PE Department of Tarim University Alar 843300, Xinjiang, China.