王　萍，陳偉健

以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型體育本科人才培養(yǎng)研究

王萍1，2，陳偉健1

1.廣東石油化工學(xué)院體育學(xué)系，廣東 茂名525000;2.北京體育大學(xué)研究生院，北京100084

摘要：隨著我國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。本文就如何培養(yǎng)應(yīng)用型體育本科人才進(jìn)行了研究，本著“人無我有，人有我優(yōu)”的辦學(xué)理念，提出培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)由“不惑”基礎(chǔ)教育、“青藍(lán)”創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練、“睿拓”實(shí)踐與交流三部分組成，采取訂單式人才培養(yǎng)模式，通過全面提升知識、技能及素質(zhì)，最終達(dá)到培養(yǎng)基本功扎實(shí)、高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型體育本科人才，促進(jìn)就業(yè)的目的。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；體育；人才培養(yǎng)；就業(yè)導(dǎo)向

前言

隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量逐年激增，高等教育也實(shí)現(xiàn)了由精英化向大眾化的轉(zhuǎn)變，與之伴隨而來的是，大學(xué)生就業(yè)形勢一年比一年嚴(yán)峻。社科文獻(xiàn)出版社發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》藍(lán)皮書顯示，2012屆的大學(xué)畢業(yè)生中有8.5%的人處于失業(yè)狀態(tài)，人數(shù)約53萬；2013年簽約率比2012年同期明顯下降，本科生僅為35%[1]。體育生就業(yè)形勢也不容樂觀，《2014年最難就業(yè)專業(yè)排名》中社會體育指導(dǎo)與管理位居第四[2]。在現(xiàn)階段競爭激烈的求職大環(huán)境下，如何提升體育生的競爭力及促進(jìn)就業(yè)率的大幅提高，是值得各高校體育類專業(yè)教師深思的命題。本文以就業(yè)為導(dǎo)向，擬從提高體育生的知識、技能、素質(zhì)水平，對培養(yǎng)應(yīng)用型體育本科人才進(jìn)行研究。

1對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位

當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，首先應(yīng)該對體育人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，這對體育類專業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。在大眾普及教育的大環(huán)境下，過去的培養(yǎng)模式已不再適應(yīng)社會的發(fā)展需要，育人模式要向培養(yǎng)應(yīng)用型體育本科人才轉(zhuǎn)變。把體育專業(yè)的僅以“規(guī)模做大”為目標(biāo)的發(fā)展模式向“做強(qiáng)為主，做大并行”的發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，凸顯“人無我有，人有我優(yōu)”的辦學(xué)特色，提高體育人才培養(yǎng)質(zhì)量及提升體育人才的競爭力。

2培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置

筆者認(rèn)為：以就業(yè)為導(dǎo)向的應(yīng)用型體育本科人才的培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)該由“不惑”基礎(chǔ)教育、“青藍(lán)”創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練、“睿拓”實(shí)踐與交流三部分組成，通過各部分的相互協(xié)調(diào)配合，達(dá)到培養(yǎng)基本功扎實(shí)、高素質(zhì)、適用面廣、創(chuàng)新型體育人才的目的。

第一部分：“不惑”基礎(chǔ)教育部分

基礎(chǔ)教育部分是所修專業(yè)的最根本的部分，是整個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。“不惑”，是指遇事能明辨不疑的意思，而“不惑”基礎(chǔ)教育則是指學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識的掌握層度，達(dá)到明辨不疑，融會貫通，舉一反三的境界。

“不惑”基礎(chǔ)教育具體通過多角度、多維度的教授與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生尋求不同領(lǐng)域的共通性、互異性，以探索了解所學(xué)知識。在實(shí)施方案中著重對學(xué)生體育教學(xué)、體育管理組織、體育科學(xué)研究、社會體育指導(dǎo)四方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。本部分的實(shí)施分為以下三個(gè)方面：

1)基礎(chǔ)理論教育和基礎(chǔ)實(shí)踐教育的知識學(xué)習(xí)

目前隨著大學(xué)教育的普及，由于生源質(zhì)量的降低，造成了本科培養(yǎng)水準(zhǔn)拉低。為了改變這一現(xiàn)狀，進(jìn)行基礎(chǔ)理論教育和基礎(chǔ)實(shí)踐教育時(shí)，在注重知識的掌握之外，更應(yīng)注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的深層次理解和運(yùn)用。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，從泛讀、精讀、細(xì)讀三種方式去拓寬知識面并構(gòu)筑合理的知識體系，造就寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用的國際化體育人才。

2)加大民族民間體育項(xiàng)目的教學(xué)投入，突出體育民族元素的特色

世界同質(zhì)化趨勢造成了文化同質(zhì)化，導(dǎo)致中華民族自我文化坐標(biāo)正在逐步迷失。當(dāng)前的體育類專業(yè)面臨著這樣的窘境：一方面，根據(jù)國家體育總局和國家民委統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，中國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有977個(gè)，引經(jīng)可考的320個(gè)，目前進(jìn)行廣泛傳承的只有不到30個(gè)[3]。也就是說，我們很多民族民間體育項(xiàng)目正瀕臨失傳，亟待搶救保護(hù)、繼承發(fā)展，這是歷史賦予體育工作者的重大使命。另一方面，很多院校體育類專業(yè)辦學(xué)缺乏特色，人才培養(yǎng)單一、雷同，學(xué)生就業(yè)前景堪憂。作為以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的二本院校，如果能將上述兩方面很好地結(jié)合起來，針對瀕臨失傳的體育項(xiàng)目進(jìn)行特色教學(xué)，這樣便可有效化解當(dāng)前體育類專業(yè)的窘境。

在立足搞好現(xiàn)有學(xué)科教育的同時(shí)，將一些民族民間體育項(xiàng)目的傳人聘為客座教授或者引進(jìn)作為專任教師，充實(shí)民族特色體育教學(xué)的師資隊(duì)伍，從而加強(qiáng)師資力量。通過對體育類專業(yè)學(xué)生言傳身教、口傳心授民族民間體育項(xiàng)目的技藝，實(shí)現(xiàn)對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識的繼承。這在提升學(xué)生就業(yè)競爭力、增加學(xué)校辦學(xué)特色的同時(shí)，也挽救了一些瀕臨失傳的民族民間體育項(xiàng)目，擴(kuò)大了我們民族傳統(tǒng)體育的文化影響力，有助于改善民族民間體育的生存現(xiàn)狀。

3)注重體能訓(xùn)練，加強(qiáng)身體素質(zhì)培養(yǎng)

對體育類學(xué)生進(jìn)行有效的動作模式訓(xùn)練，加強(qiáng)關(guān)節(jié)靈活性與穩(wěn)定性練習(xí)，讓防傷意識植根于頭腦；強(qiáng)化運(yùn)動表現(xiàn)和專項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，和學(xué)生一起針對3硬(力量、耐力、速度)4軟(柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、平衡)身體七大素質(zhì)制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案，以期全面提升學(xué)生體能。在此過程中，盡量做到讓學(xué)生們知其所然，知其所在，知其所往，培養(yǎng)真正有實(shí)踐能力的應(yīng)用型體育本科人才。

第二部分：“青藍(lán)”創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練

“青藍(lán)”創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練，寓意該創(chuàng)新訓(xùn)練部分目的是使學(xué)生“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。該部分通過讓所學(xué)知識(特別是專業(yè)知識)發(fā)散思維[4]，尋求更廣闊的思維空間，以使知識在得到鞏固的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對知識認(rèn)識的擴(kuò)展與創(chuàng)新，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓改革和創(chuàng)新成為一種習(xí)慣，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型體育本科人才。

“青藍(lán)”創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練采取老師帶學(xué)生和老生帶新生兩種方式進(jìn)行“傳幫帶”?；诨ヂ?lián)網(wǎng)，以學(xué)科交流為目的，針對本學(xué)科熱點(diǎn)問題公開地進(jìn)行探究。線下則在每周定期舉辦一次小報(bào)告會，以輪流的形式設(shè)定會議報(bào)告人，報(bào)告人就指導(dǎo)老師事先指定的內(nèi)容作出專題發(fā)言，其他成員再展開進(jìn)一步的討論，并在會后將每一期小報(bào)告會探究的內(nèi)容以圖文或視頻等形式發(fā)布上傳，精彩和深刻的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)會被重點(diǎn)標(biāo)示或置頂，方便大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本部分的實(shí)施具體采取以下三種方式：

1)成立實(shí)驗(yàn)研究小組

成立體育學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究小組，以學(xué)分鼓勵及物質(zhì)支持等方式激勵學(xué)生自主開展實(shí)驗(yàn)研究，逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)不能解釋的現(xiàn)象、尋求解決方案、形成主見的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2)例行開展校際研討會

有針對性地挑選在理論教學(xué)中或?qū)嵺`過程中存在的一些問題或有爭議的一些學(xué)術(shù)意見，召開校際研討會。在研討過程中，提升大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)水平，提高通過交流互動合作來解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維意識。

3)鼓勵科研創(chuàng)新競賽

參加各種科研創(chuàng)新比賽，如全國體育院校大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃大賽、挑戰(zhàn)杯、攀登計(jì)劃、創(chuàng)新學(xué)子獎等。這一方面有助于學(xué)生將所學(xué)的知識融會貫通，另一方面也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)，有利于激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)與研究的熱情。

第三部分：“睿拓”實(shí)踐與交流

“睿拓”實(shí)踐與交流，寓意該部分目的是使學(xué)生“睿思篤行，拓世立人”，實(shí)踐與交流是在第一部分打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)以及在第二部分的創(chuàng)新培養(yǎng)訓(xùn)練的能力提升下實(shí)行的更接近社會與現(xiàn)實(shí)的重要一步。本部分實(shí)施內(nèi)容具體包括以下五方面：

1)國內(nèi)及國外交換生計(jì)劃

本科交換生合作培養(yǎng)作為高校人才培養(yǎng)的一種手段，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的輔助作用[5]，能開闊學(xué)生眼界，感受多元化教育。與國內(nèi)知名體育院?；驀飧咝Ｂ?lián)合實(shí)施交換生培訓(xùn)計(jì)劃，開展“2+2”協(xié)同育人試點(diǎn)工作，協(xié)同培養(yǎng)4年制應(yīng)用型體育本科人才，由我校頒發(fā)本科文憑并授予學(xué)士學(xué)位。通過聯(lián)合培養(yǎng)，提升辦學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2)校外學(xué)科專家培訓(xùn)交流

邀請校外學(xué)科專家來學(xué)校定期進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，舉辦各類講座和培訓(xùn)，不僅能帶來本專業(yè)國內(nèi)外最新研究成果，也是提高教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，將推動本校多元化教育培養(yǎng)模式的構(gòu)建，有助于學(xué)生視野的開闊和能力的提升。

3)教學(xué)助手培訓(xùn)

高年級體育專業(yè)學(xué)生可作為教學(xué)助手有計(jì)劃參與到非體育專業(yè)的教學(xué)及各級各類比賽活動中，有利于學(xué)生從中學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)技巧。教學(xué)對象包括中國學(xué)生和國外留學(xué)生，特別是參與留學(xué)生的公體課教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力和國際視野。

4)學(xué)校與用人單位采取訂單式人才培養(yǎng)模式

用人單位根據(jù)自身的發(fā)展需求和對行業(yè)未來前景的預(yù)測，制定訂單細(xì)節(jié)內(nèi)容，與學(xué)校簽訂人才培養(yǎng)訂單。訂單式培養(yǎng)模式貫穿選拔學(xué)生、專項(xiàng)分配、課程安排、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，確保為用人單位輸送優(yōu)秀人才。

5)多元化實(shí)習(xí)基地建設(shè)

建設(shè)多元化模式校外實(shí)習(xí)基地，并將實(shí)習(xí)期由過去的8周延長為1年，讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會與實(shí)習(xí)單位磨合。這樣，既能提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)校企合作；又能開拓和培育畢業(yè)生就業(yè)市場，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)。

3結(jié)語

在人才培養(yǎng)數(shù)量持續(xù)增加、大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的大背景下，本文對如何以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型體育本科人才進(jìn)行了深入研究，旨在通過對學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的全面提升，最終培養(yǎng)出深受社會廣大用人單位歡迎的基本功扎實(shí)、知識面廣、創(chuàng)新能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型體育本科人才。

參考文獻(xiàn)：

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Research on Employment-oriented Applied Sports Talents Cultivation

Wang Ping1，2, Chen Weijian1

Abstract:With the transformation of higher education from elite to mass, students' employment situation is becoming increasingly severe. This paper studies on how to cultivate applied sports undergraduates with the educational philosophy of “we have what others don’t have, we do better while others are doing the same”, presents the 3 parts of cultivation contents: “free from doubts” elementary education, “blue” innovative training, as well as “sagacity & exploration” practice and communication, applying order-oriented talents training mode. By overall improving knowledge, skills and qualities, we aim at cultivating undergraduate sports talents who hold experienced basic skills, high quality and strong innovation ability, to promote employment.

Key words:applied talents; sport; talent cultivation; employment guidance

基金項(xiàng)目：2014年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目成果(項(xiàng)目編號：GDJG20142407)

第一作者簡介：王萍(1974-)，女，湖南祁陽人，副教授，碩士，研究方向：學(xué)校體育。

中圖分類號：G80-05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)06-0009-2

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.06.005

Sport Department of Guangdong University of Petrochemical Technology, Maoming 525000，Guangdong, China.