朱光

【摘要】高中政治教學(xué)的重點(diǎn)就是要不斷的轉(zhuǎn)變學(xué)生的政治學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要盡一切的可能教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力和實(shí)際解決問(wèn)題能力。因此，在教學(xué)中，教師要具備不斷探索的實(shí)踐能力，不斷的尋求最佳的教學(xué)方式，能夠綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中政治 多樣化教學(xué) 合作探究教學(xué) 案例教學(xué) 微課教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0055-02

多樣化教學(xué)就是指，教師能夠擯棄陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)及新課程的要求，不斷的創(chuàng)新出新的教學(xué)方式，并且能恰當(dāng)?shù)陌讯喾N教學(xué)方式進(jìn)行有效整合，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。本文以合作探究教學(xué)、案例教學(xué)和微課教學(xué)為例，簡(jiǎn)要的說(shuō)明多樣化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的重要意義。

一、合作探究教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

高中政治課比較抽象，既枯燥乏味，又難以理解，因此，要想提高政治課的教學(xué)效率，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。合作探究教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在課堂上自由發(fā)言，相互合作，積極查閱資料、進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生逐漸的由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索知識(shí)，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，我們?nèi)绾卧谡握n堂中實(shí)施合作探究教學(xué)呢？

首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在高中政治教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容積極的為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境。良好的教學(xué)環(huán)境不僅能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生對(duì)政治內(nèi)容的理解和掌握，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。比如，在貨幣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以利用PPT等多媒體為學(xué)生演變貨幣的發(fā)展過(guò)程，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解、掌握。

其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流。

合作探究教學(xué)模式的主體是全體學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，讓學(xué)生在相互搜集資料、相互討論和相互幫助中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。在具體教學(xué)中，教師要依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，把全班分為若干組，然后依據(jù)政治課的具體教學(xué)目標(biāo)設(shè)定相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、交流、討論、探究，最好，教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，查落補(bǔ)缺，補(bǔ)充相應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)一步彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)體系的漏洞。

比如，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律保障和道德建設(shè)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)列出以下問(wèn)題，不法廠家、商家的欺騙行為，會(huì)造成哪些后果；為什么不法廠家、商家的欺騙行為屢次發(fā)生；從消費(fèi)者、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者、社會(huì)相關(guān)部門(mén)3個(gè)角度，你覺(jué)得如何做才能杜絕此類(lèi)欺騙事件的發(fā)生。這樣，學(xué)生通過(guò)自己搜集資料、探究、解決問(wèn)題，不僅對(duì)相應(yīng)的政治知識(shí)點(diǎn)有了深刻的理解和掌握，還會(huì)極大地激發(fā)他們內(nèi)心的法律意識(shí)和責(zé)任感，達(dá)到了政治教育的教學(xué)目標(biāo)。

最后，教師還要注意課本理論和生活實(shí)踐的相結(jié)合。

根據(jù)不同的政治教學(xué)內(nèi)容，在師生共同額合作探究過(guò)程中，教師要有意識(shí)的把課本理論和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的生活中感受政治無(wú)窮魅力，幫助學(xué)生用政治理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在一定程度 上也能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

比如，在哲學(xué)教學(xué)“質(zhì)變和量變”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中，教師就可以很好的將學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)前末的年終考試結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在生活實(shí)際中切實(shí)感悟哲學(xué)的奧妙。

總之，合作探究教學(xué)模式最能體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”的教育理念，它是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以提出問(wèn)題為前提，以解決問(wèn)題為主線，以合作探索、合作討論為途徑，能真正確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大地提高政治教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、案例教學(xué)在高中政治課中的應(yīng)用

所謂的案例教學(xué)，就是指在實(shí)際的高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)政治的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容需要和本班學(xué)生的認(rèn)知水平，采用與政治內(nèi)容相關(guān)的典型案例作為教學(xué)的載體，以教師備課中準(zhǔn)備的案例為線索，提出相應(yīng)的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)，小組討論或者班級(jí)討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中積極思考，相互配合、寫(xiě)作，不斷提高學(xué)生運(yùn)用政治理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的一種教學(xué)方法。

這種教學(xué)模式以具體的案例為載體，相比空泛的課本理論，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性；同時(shí)案件的選擇又依據(jù)于教材中的某一知識(shí)點(diǎn)，因此也具有很強(qiáng)的針對(duì)性；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)、小組討論或者班級(jí)討論來(lái)實(shí)現(xiàn)案例的分析、解決，非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而不斷的啟迪和開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能。因此，案件教學(xué)所獨(dú)有的內(nèi)容生動(dòng)、具體，事例典型，思想深刻的特點(diǎn)，無(wú)疑會(huì)在政治課堂中極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的政治思維，提升學(xué)生運(yùn)用政治理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

比如，法律常識(shí)的學(xué)生中，教師將相應(yīng)的法律案件納入課堂，突破了以理說(shuō)理的局限，讓學(xué)生分析具體法律事實(shí)，以事說(shuō)理，讓學(xué)生在獲得認(rèn)知的同時(shí)，從中受到相應(yīng)的法律啟發(fā)，并以此為導(dǎo)向形成自己的價(jià)值觀。而這種價(jià)值觀是建立在具有方向性、時(shí)代性和典型性案件的基礎(chǔ)上的，具有很強(qiáng)的積極導(dǎo)向作用，有利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

總之，在高中政治教學(xué)中有效的運(yùn)用案件教學(xué)可以逐步提高學(xué)生運(yùn)用政治理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，同時(shí)，案件教學(xué)還可以幫助學(xué)生形成和培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的價(jià)值判斷能力，為以后的發(fā)展保駕護(hù)航。

三、微課在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

微課是微型視頻課程的簡(jiǎn)稱(chēng)，是教師根據(jù)教學(xué)中的某一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)或者某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)制作的小視頻。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，以“短小精悍”著稱(chēng)的微課，在實(shí)際的政治教學(xué)活動(dòng)中，極大的發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，成為傳遞課本知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

因此，在微課的制作過(guò)程中，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改的基本理念，切合結(jié)合高中政治教材內(nèi)容有效的設(shè)計(jì)微視頻內(nèi)容，確保學(xué)生能在直觀、形象的微視頻中清楚理解、掌握相關(guān)的政治理論知識(shí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高高中政治的課堂教學(xué)效率。

比如，《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控》的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好地理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府宏觀調(diào)控的內(nèi)在聯(lián)系，教師可以制作一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的視頻中感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府宏觀調(diào)控間相互依存、相互制約的關(guān)系。相比于空洞、抽象的理論講解，這種直觀、形象的微視頻更有利于學(xué)生的理解。

另外，在政治習(xí)題的講解中，教師也可以中難度的習(xí)題講解過(guò)程制作成微視頻，這樣不僅可以極大地節(jié)省課上時(shí)間，還可以讓學(xué)生在課后自主訂正、思考，在提高學(xué)生解題能力的同時(shí)，也極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，高中政治教學(xué)方式有很多種，本文僅僅依據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了合作探究教學(xué)模式、案例教學(xué)模式和微課教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。其實(shí)，每一種都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和弊端，在實(shí)際的高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材的實(shí)際需要和本班學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)、有取舍的選擇合適的教學(xué)方式，不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式方法，進(jìn)最大的努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我探究和創(chuàng)新意識(shí)，從而真正達(dá)到高中政治多樣化教學(xué)的目的和效果。

參考文獻(xiàn)：

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