程愛平+盛建龍+許夢國+陳勇+王平

【摘要】本文系統(tǒng)分析了采礦工程畢業(yè)設(shè)計的主要內(nèi)容及相關(guān)要求。針對畢業(yè)設(shè)計選題局限、設(shè)計相似度高、設(shè)計配套資源缺乏等問題，提出了一套畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控與質(zhì)量提升措施，進一步規(guī)范和完善了采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計管理，提高了采礦工程本科生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。該措施對培養(yǎng)采礦工程創(chuàng)新意識強的復(fù)合型人才具有重要意義和應(yīng)用前景。

【關(guān)鍵詞】采礦工程 畢業(yè)設(shè)計 質(zhì)量提升 復(fù)合型人才

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0136-02

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生對本科階段所學(xué)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的有機整合，是踏上工作崗位前專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力的重要鍛煉機會，在高校人才培養(yǎng)過程中占據(jù)十分重要的地位[1]。近幾年，隨著采礦工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道的拓寬，考研深造人數(shù)的增加，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了諸多問題，不但造成畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量降低，而且影響了學(xué)生的個人前途。因此，分析目前采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，并采取相應(yīng)措施進行畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制與管理，對礦業(yè)類高校培養(yǎng)出用人單位所需要的基礎(chǔ)扎實、知識面廣、實踐性強的復(fù)合型人才具有重要意義[2]。

一、采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與計劃

1.畢業(yè)設(shè)計主要內(nèi)容

采礦工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計包括畢業(yè)實習(xí)和常規(guī)設(shè)計。本文以地下開采全面設(shè)計為研究對象，實習(xí)場地和設(shè)計內(nèi)容以地下開采過程為主。

實習(xí)總結(jié)報告包括實習(xí)概況與專題研究。實習(xí)概況主要包括以下內(nèi)容：（1）礦山地表總平面布置；（2）礦山工程地質(zhì)資料；（3）井下開拓系統(tǒng)布置；（4） 井下主要工藝流程和生產(chǎn)環(huán)節(jié)；（5）輔助生產(chǎn)設(shè)施。專題研究的題目由學(xué)生在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，通過深入思考，結(jié)合實習(xí)單位的生產(chǎn)實際選取的有價值的課題。這種理論聯(lián)系實際的專題研究，可以提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際工程應(yīng)用問題的能力，提升獨立工作的自信心，并且易于發(fā)現(xiàn)自身知識的不足之處，增強主動學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)的動力。

常規(guī)設(shè)計要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求，深入實習(xí)礦山搜集畢業(yè)設(shè)計所需要的資料，在教師的指導(dǎo)下，對實習(xí)礦山進行地下開采全面設(shè)計。地下開采全面設(shè)計的內(nèi)容包括：（1）地表總圖設(shè)計（工業(yè)場地設(shè)施、地表建筑等總平面布置圖）；（2）開拓系統(tǒng)設(shè)計及橫縱剖面圖；（3）運輸系統(tǒng)設(shè)計及典型中斷井底車場布置圖；（4）采礦方法選擇及設(shè)計圖；（5）主要設(shè)備選型及巷道井筒斷面圖；（6）技術(shù)經(jīng)濟概算、環(huán)境保護、節(jié)能、安全衛(wèi)生與消防等設(shè)計；（7）基建工程與輔助設(shè)施等設(shè)計；（8）設(shè)計說明書。該理論聯(lián)系實際的教學(xué)方式可以很好的啟發(fā)學(xué)生思考問題，學(xué)會分析和解決問題，提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量和對大學(xué)所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。

2.畢業(yè)設(shè)計基本要求

畢業(yè)設(shè)計是一個周期相對較長，內(nèi)容比較復(fù)雜的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我校對整個畢業(yè)設(shè)計做了一些具體的要求，包括：（1） 根據(jù)專題論文的選題，詳細查閱與選題相關(guān)的具有代表性的文獻20篇以上，其中外文文獻不少于5篇，保證學(xué)生對所選題目的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀有所了解和掌握，進而開展相關(guān)的創(chuàng)新性研究；（2） 根據(jù)原文連續(xù)翻譯1.0萬字符以上外文文獻，不允許跳譯，所翻譯的外文文獻必須與專題論文議題相關(guān)，提高學(xué)生對英文資料的閱讀理解能力。

二、采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計存在的問題

近幾年，隨著采礦工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)的突然增大，畢業(yè)生選擇方向的增多，行業(yè)領(lǐng)域人才需求的多變，現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計方案已不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求，無法適應(yīng)社會需求的改變，不能滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，畢業(yè)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了許多問題[3-6]，通過分析，總結(jié)主要問題如下：

（1）選題方向過于單一，適應(yīng)性不強

在畢業(yè)設(shè)計選題方面，我校雖然要求學(xué)生首先自主選題，但沒有脫離給定的方向，仍屬于約束性的選題方式。這種方法不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既限制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，又抑制了學(xué)生的主體意識和主動發(fā)展的愿望，沒有做到因材施教。選題太大，時間不夠，學(xué)生只能泛泛而談；選題太小，學(xué)生專業(yè)知識有限，研究無法深入，導(dǎo)致工作量略顯單?。贿x題過于陳舊，大部分是重復(fù)前人的工作，容易導(dǎo)致抄襲嚴(yán)重；選題與學(xué)生就業(yè)或考研方向不一致，對選題缺乏興趣，失去主觀能動性，以通過為目的，敷衍了事。

（2）畢業(yè)設(shè)計過程呆板、相似程度較高

目前采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計流程簡單、方法單一、過程呆板，造成畢業(yè)設(shè)計整體質(zhì)量下滑，具體表現(xiàn)為：① 學(xué)生在設(shè)計中隨意性太大，不按照《安全規(guī)程》和《設(shè)計規(guī)范》要求，原則性問題太多；② 專業(yè)術(shù)語理解不透徹，表述不恰當(dāng)；③ 寫作能力差，文字與排版不規(guī)范；④ 工程繪圖不科學(xué)、欠美觀；⑤ 設(shè)計前期部分學(xué)生保持觀望，等其他同學(xué)畢業(yè)設(shè)計完成后，參考其他同學(xué)的模板和設(shè)計成果進行設(shè)計，這種行為直接導(dǎo)致同學(xué)的設(shè)計及說明書相似程度較高甚至雷同。

（3）畢業(yè)設(shè)計教學(xué)資源陳舊、配套設(shè)施缺乏

學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中需查閱很多的文獻資料，并且需要一定數(shù)量設(shè)計手冊指導(dǎo)設(shè)計和繪圖。目前學(xué)校圖書館和各學(xué)院資料室雖然有一定數(shù)量的藏書，但隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴大，設(shè)計資料遠遠不能達到學(xué)生設(shè)計的要求。由于圖書館和資料室資料陳舊，造成目前采礦工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中，很少看到學(xué)生采用最新工藝、設(shè)備和材料，設(shè)計中的采礦工藝和方法不能充分反映采礦學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向。

三、采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升措施

如何抓好采礦工程本科畢業(yè)設(shè)計這一實踐環(huán)節(jié)，切實提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，開展畢業(yè)設(shè)計工作的改革研究至關(guān)重要。針對上述問題，本文擬通過加強畢業(yè)設(shè)計過程的管理與監(jiān)控，進而提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，并提出以下主要措施：

（1）合理選題，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，增強畢業(yè)設(shè)計針對性和實效性

為確保學(xué)生高質(zhì)高效完成畢業(yè)設(shè)計，要針對學(xué)生的畢業(yè)去向的不同，合理選題，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容。對去礦山就業(yè)的同學(xué)，簡化專題研究，側(cè)重要求完成礦山地下開采的初步設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、繪圖技能和分析解決實際問題的能力；對考研的同學(xué)，結(jié)合現(xiàn)有的課題選擇難度合適的研究課題，增加專題研究比重，減少設(shè)計環(huán)節(jié)部分章節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力；對跨出礦山行業(yè)就業(yè)的學(xué)生，適當(dāng)調(diào)整設(shè)計環(huán)節(jié)內(nèi)容，允許學(xué)生開展與就業(yè)性質(zhì)相關(guān)的專題研究工作，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，幫助學(xué)生更好、更快的適應(yīng)新的工作崗位，做到真正的理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生在工作崗位上的核心競爭力。

（2）優(yōu)化教學(xué)，建立完善的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)管理模式，做好過程監(jiān)控

結(jié)合采礦工程專業(yè)老師研究方向側(cè)重點不一的特點，為充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的優(yōu)勢特長，提高本科生畢業(yè)設(shè)計完成質(zhì)量和效率，統(tǒng)一答辯評審標(biāo)準(zhǔn)，采用多手段并行的指導(dǎo)管理模式：①集中講解：將本科畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容根據(jù)其關(guān)聯(lián)性細分為若干塊，請該方向的老師確定時間進行集中講解，主要進行方法講解。② 分組指導(dǎo)：將本科畢業(yè)生分為若干小組，集中講解完成后，小組指導(dǎo)老師結(jié)合實例資料具體指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)設(shè)計內(nèi)容。③ 階段檢查：根據(jù)之前劃分的若干塊設(shè)計內(nèi)容，將本科畢業(yè)設(shè)計時間劃分為若干階段，每個預(yù)期設(shè)計階段完成后，安排相關(guān)老師進行一次檢查，對未完成該階段相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生提出警示，并反饋給該學(xué)生小組指導(dǎo)老師進行敦促。

（3）及時更新圖書資料，為學(xué)生高質(zhì)高效完成畢業(yè)設(shè)計提供保障

學(xué)校圖書館應(yīng)加強采礦工程專業(yè)《設(shè)計手冊》、《安全規(guī)范》等圖書資料的更新和豐富，進一步對學(xué)生開放電子圖書權(quán)限，實現(xiàn)資源共享，以滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的需要。學(xué)院應(yīng)加大經(jīng)費投入，開展實驗室建設(shè)，為學(xué)生計算機繪圖提供條件，便于指導(dǎo)與考核學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，進而提高畢業(yè)設(shè)計時間的利用率，提高學(xué)生繪圖和說明書書寫質(zhì)量。

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