胡冰

【摘 要】從辦學(xué)理念創(chuàng)新到學(xué)院發(fā)展目標(biāo)制訂，從市場(chǎng)需求預(yù)測(cè)到企業(yè)戰(zhàn)略布局構(gòu)想，從制度管理約束到企業(yè)文化形成，在學(xué)院發(fā)展和運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)中都包含著決策者對(duì)學(xué)院生存發(fā)展的一套理論。它是所有外部決策，企業(yè)行為的根基。因此要建立實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同人才培養(yǎng)機(jī)制，就要具備一整套學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理生存發(fā)展的理論體系結(jié)構(gòu)，這樣的理論基礎(chǔ)是企業(yè)所有行為的精練內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】校企融合；人才培養(yǎng)；教學(xué)質(zhì)量

一、從企業(yè)視角出發(fā)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略理念

理念是指導(dǎo)行為的關(guān)鍵，正確的想法和清楚的執(zhí)行力才能成功。因此，成熟完善的理論體系是企業(yè)文化氛圍形成，外部形象形成，社會(huì)招生效果，投資技術(shù)合作的關(guān)鍵?？傊?，傾全院之力最大限度進(jìn)行學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)是我院生存和發(fā)展的命脈，是我們?cè)谌绱藚T乏的資源和惡劣的生存環(huán)境中唯一能夠爭(zhēng)取到的優(yōu)勢(shì)。特色和創(chuàng)新是學(xué)院生存和發(fā)展的靈魂，學(xué)院工作的所有環(huán)節(jié)都應(yīng)以此原則為首要，學(xué)院先期以自主發(fā)展為主，務(wù)求在二年內(nèi)建立兩大體系：理念創(chuàng)新，主題突出的思想理論體系；模式獨(dú)特，務(wù)實(shí)高效的工作組織體系。

二、人才培養(yǎng)機(jī)制在企業(yè)發(fā)展中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用

實(shí)施“模仿+改良 =創(chuàng)新”的創(chuàng)新原則作為人才培養(yǎng)的重要手段。在實(shí)力相對(duì)薄弱且無(wú)特色創(chuàng)新的思路的工作環(huán)節(jié)中，應(yīng)以模仿工作為主，再通過(guò)務(wù)實(shí)高效原則、實(shí)踐重于理論原則、次序清楚原則、工作流程規(guī)范化原則等理念形成應(yīng)用性改良，來(lái)形成自身特色。加大力度研究北大方正、北大青鳥(niǎo)、東大軟件學(xué)院等的特色、理念、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、技術(shù)實(shí)踐、教學(xué)組織等全方位的工作，并有選擇地模仿。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)的框架構(gòu)想

學(xué)院生產(chǎn)的產(chǎn)品是學(xué)生，學(xué)院要培育出優(yōu)良的學(xué)生就一定要提供與之相符的外界環(huán)境，圍繞產(chǎn)品所搭建的體系框架結(jié)構(gòu)是決定性的。框架結(jié)構(gòu)：對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)務(wù)求：以先進(jìn)的理念，進(jìn)取的校園氛圍為基礎(chǔ)；以特色的教學(xué)體系、現(xiàn)代素質(zhì)教育模式、仿真的實(shí)踐模式為三大支柱；以技術(shù)及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為發(fā)展方向；以社會(huì)對(duì)人才需求為育人標(biāo)準(zhǔn)；努力搭建全方位培養(yǎng)人才的環(huán)境平臺(tái)。

四、特色的育人模式

1.創(chuàng)新教學(xué)體系

獨(dú)創(chuàng)教學(xué)方法及授課方式：符合學(xué)習(xí)規(guī)律，圍繞實(shí)踐主題。八個(gè)環(huán)節(jié)中兩項(xiàng)依賴教授講解，兩項(xiàng)依賴教材總結(jié)，其他四項(xiàng)都以學(xué)生主動(dòng)操作為主在實(shí)踐中引發(fā)思考這種啟發(fā)型教學(xué)，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力和注意力，教師的作用只是組織和監(jiān)控，搭建學(xué)生交流實(shí)踐自學(xué)的平臺(tái)；與之相應(yīng)的教材；與之相應(yīng)的教輔環(huán)境（多媒體課件及視頻教程等）；與之相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)；特色：以大量開(kāi)發(fā)實(shí)例及典型例題為基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維及自學(xué)能力，通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練和課堂有效的組織模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，這是針對(duì)高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，自律學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的毛病而采取的有效的方法。

2.現(xiàn)代的素質(zhì)教育模式

全面分析學(xué)生的能力素養(yǎng)的缺陷，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊；取消班級(jí)概念，直接實(shí)行校園內(nèi)公司體制管理，各輔導(dǎo)員管理集團(tuán)公司，各班以公司形式運(yùn)作，具體實(shí)施如下：各班級(jí)自主命名各公司，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，下設(shè)副總經(jīng)理秘書(shū)，策劃部，技術(shù)部，后勤保障部，文體活動(dòng)等部門(mén)，并配備相應(yīng)的部門(mén)負(fù)責(zé)人；校園內(nèi)模擬公司運(yùn)行經(jīng)營(yíng)環(huán)境，實(shí)行校園內(nèi)虛擬貨幣，作為公司運(yùn)營(yíng)效果，團(tuán)隊(duì)整體表現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)；班級(jí)管理企業(yè)化，建立管理體系和文化；建立，模擬環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及監(jiān)控目標(biāo)體系；建立團(tuán)隊(duì)，管理崗位，員工，技術(shù)領(lǐng)域的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估體系；研究一整套管理上述工作人員培訓(xùn)課程及方法。

3.經(jīng)典的實(shí)踐模式

構(gòu)建以虛擬創(chuàng)業(yè)為核心的教學(xué)實(shí)踐體系，構(gòu)建虛擬創(chuàng)業(yè)中心，實(shí)現(xiàn)三方面功能：接觸社會(huì)，承攬各種弱電工程，系統(tǒng)集成軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目；與企業(yè)對(duì)接尋求合作；虛擬創(chuàng)業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。構(gòu)建虛擬創(chuàng)業(yè)網(wǎng)：為企業(yè)文化素質(zhì)教育模式搭建展示交流，操作平臺(tái)；組織虛擬項(xiàng)目招投標(biāo)，并實(shí)施相應(yīng)開(kāi)發(fā)；設(shè)計(jì)針對(duì)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域，專(zhuān)項(xiàng)工作，專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并組織實(shí)行；與素質(zhì)教育充分結(jié)合，構(gòu)建“企業(yè)化管理 +虛擬創(chuàng)業(yè)”為核心的一體化育人體系、制定統(tǒng)一的操作方法、評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。并以創(chuàng)業(yè)網(wǎng)為主要展現(xiàn)平臺(tái)。

五、向傳統(tǒng)的育人模式挑戰(zhàn)

針對(duì)目前的高等教育存在的主要問(wèn)題，大學(xué)生價(jià)值觀體系錯(cuò)位，消極及怠慢氛圍濃重，在學(xué)習(xí)方面自律及自主意識(shí)不強(qiáng)，部分大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的人格道德，心態(tài)，人生追求等方面的問(wèn)題，已經(jīng)越來(lái)越得到家長(zhǎng)及社會(huì)的普遍關(guān)注。高職院校構(gòu)建的特色教育體系的目標(biāo)，是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上形成的特色育人模式，力求吸引家長(zhǎng)的目光成為擴(kuò)大招生規(guī)模的利器，力求能夠吸引社會(huì)公眾及媒體的目光，可以成為媒介宣傳的亮點(diǎn)，力求能夠吸引政府職能的目光，成為教育體制改革的試點(diǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，目前的教育體制及教育模式必將進(jìn)行變革和創(chuàng)新，而且在形式上與國(guó)際接軌而且在內(nèi)涵建設(shè)上也要與國(guó)際接軌。