校企融合
- “政產(chǎn)教學(xué)研用”校企融合研究生培養(yǎng)模式研究與實踐
展歷程，探討校企融合在研究生教學(xué)課程改革、實踐平臺搭建、聯(lián)合培養(yǎng)體系構(gòu)筑等諸多方面的作用機制，簡要綜述學(xué)院在“政產(chǎn)教學(xué)研用”研究生培養(yǎng)模式探索中的實踐經(jīng)驗和策略，最后展望“政產(chǎn)教學(xué)研用”多位一體研究生培養(yǎng)模式對高校、企業(yè)和地方經(jīng)濟的積極作用。關(guān)鍵詞：政產(chǎn)教學(xué)研用;校企融合;研究生培養(yǎng);培養(yǎng)模式;研究與實踐中圖分類號：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）31-0046-04Abstract： Acco
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 校企融合視角下高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革策略
實踐教學(xué)，從校企融合的角度出發(fā)，為學(xué)生提供更多的表演機會，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，對校企融合視角下高校音樂表演綜合舞臺實踐教學(xué)改革進(jìn)行深入研究與分析，并結(jié)合實踐經(jīng)驗提出一些優(yōu)化措施。關(guān)鍵詞：校企融合；音樂表演；綜合舞臺；實踐教學(xué)注：本文系2022年西北民族大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“綜合類高校音樂表演專業(yè)校企合作育人模式探究”（2022XJJG-101）研究成果?，F(xiàn)階段，高校音樂專業(yè)教學(xué)主要采用以課堂為中心的人才培養(yǎng)模式，但這種模式難以滿足當(dāng)前社會文化
大觀 2023年4期2023-06-16
- 智能制造工程專業(yè)校企融合“雙元”育人機制的探索與研究
業(yè)之中要打造校企融合的雙元育人機制，實現(xiàn)教育改革的進(jìn)一步探索。智能制造工程專業(yè)直接面向社會和工作崗位，因此必須要加強對社會實踐性的突出和對接，以市場和需求為導(dǎo)向，加強對專業(yè)建設(shè)方案的確定，調(diào)整技能型人才的培養(yǎng)方案，對專業(yè)課程體系予以優(yōu)化和修正，加快師資隊伍的培育和建設(shè)，這樣該專業(yè)培養(yǎng)社會技能型人才，為社會的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)和努力，因此必須要基于成果導(dǎo)向，構(gòu)建全新的教育理念，旨在培養(yǎng)校企合作雙元育人新模式，提高教育成效和教育的實用價值。關(guān)鍵詞：智能制造工程
時代汽車 2023年1期2023-05-30
- “四素養(yǎng)人才”培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐研究
專業(yè)? ? 校企融合? ? “四素養(yǎng)人才”課? 題：本文系第五期江蘇省教育科學(xué)研究院立項的職業(yè)教育教學(xué)改革課題“機電專業(yè)產(chǎn)教融合課程體系構(gòu)建的實證研究（課程編號：ZYB24）”的研究成果，南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“職業(yè)啟蒙教育網(wǎng)絡(luò)課程包建設(shè)的案例研究（課程編號：GH2020118）” 、南通市教育科學(xué)研究院立項的教學(xué)改革與實踐項目“機電專業(yè)校企深度融合四素養(yǎng)人才培養(yǎng)的教改研究（項目編號：ZJJG2021044）”的研究成果。一、實施校企深度融合“四
職業(yè) 2023年4期2023-04-12
- “校企融合”促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
張 弛，李宇東，陳 偉，范東華（1.五邑大學(xué)應(yīng)用物理與材料學(xué)院 廣東 江門 529020；2.江門市科恒實業(yè)股份有限公司 廣東 江門 529040）教育部高等教育司在介紹深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中強調(diào)：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)模式的新探索，是高等教育主動適應(yīng)、積極回應(yīng)時代呼喚的創(chuàng)新、發(fā)展和升華，將直接影響甚至引領(lǐng)未來世界高等教育發(fā)展?！蹦壳?，傳統(tǒng)的工科教育普遍存在“重基礎(chǔ)理論，輕創(chuàng)新實踐”，學(xué)生在課堂中無法明白如何學(xué)以致用、課本知識如何在社會生產(chǎn)中發(fā)
科教導(dǎo)刊 2023年5期2023-04-05
- 校企融合背景下，思政教師在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的效度探索
范年【摘要】校企融合背景下，思政教師在職業(yè)生涯規(guī)劃與引導(dǎo)中的效度探索，有助于貫徹課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀，提高教育教學(xué)的效率，提升思品課育人目標(biāo)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前思政教師在職業(yè)生涯規(guī)劃與引導(dǎo)中提升教學(xué)效度的主要策略是：不斷充電，向“一專多能”發(fā)展;用好企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂的契機，向企業(yè)導(dǎo)師多取經(jīng);豐富學(xué)生實踐體驗，不斷推進(jìn)知行統(tǒng)一;應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)生涯設(shè)計。【關(guān)鍵詞】校企融合;思政教師;職業(yè)規(guī)劃;效度作為教師，教學(xué)效度即教學(xué)有效性是一個永
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)用型本科高校校企合作人才培養(yǎng)思路探討
;人才培養(yǎng);校企融合;培養(yǎng)思路中圖分類號：F24???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.16.031校企合作已經(jīng)成為目前應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)的一個重要途徑，但就目前來說我國的整體校企合作程度還處于初級階段，并且其中的合作內(nèi)容和模式良莠不齊，企業(yè)和學(xué)校之間合作的動力還較為缺乏，兩者之間的利益訴求并不能夠得到全方位的滿足存在運營方式單一的情況，并且受到學(xué)校正常教學(xué)秩序和規(guī)章制度的影響，企業(yè)還可能出現(xiàn)正常
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年16期2022-06-24
- 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué):職業(yè)本科教育探路者
型雙師隊伍 校企融合今年6月10日，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)舉辦了首屆本科生畢業(yè)典禮暨學(xué)士學(xué)位授予儀式。在現(xiàn)場，共有903名2022屆畢業(yè)生獲得了第一批職業(yè)本科畢業(yè)證和學(xué)位證。在全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻的情況下，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)本科畢業(yè)生“一騎絕塵”。該校黨委書記吳學(xué)敏介紹，學(xué)校不僅就業(yè)落實率已遠(yuǎn)超全國本科高校平均水平，而且大多數(shù)學(xué)生都做到了專業(yè)對口，還有不少學(xué)生進(jìn)入世界500強企業(yè)或者行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的項目研發(fā)團隊，整體就業(yè)薪資也極具吸引力。對此，教育
在線學(xué)習(xí) 2022年9期2022-05-30
- 校企融合背景下高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)研究
才。關(guān)鍵詞：校企融合;工業(yè)設(shè)計;人才培養(yǎng);實踐體系中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）11-0022-04在全球科技革命背景下，制造業(yè)依托科技與經(jīng)濟能力成為不同國家較量的重要工具。中國提出“中國制造2025”的目的是通過設(shè)計能力的提升促進(jìn)中國制造向中國創(chuàng)造、中國速度向中國質(zhì)量、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變。三大轉(zhuǎn)變實現(xiàn)的重要依托是人才，高校工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)要以“中國制造2025”為契機，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，更新
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年4期2022-05-26
- 校企融合背景下核安全專業(yè)人才培養(yǎng)思考
巖摘 ?要：校企融合是國家深化教育改革的重大戰(zhàn)略，對加強核安全人才培養(yǎng)具有重要意義。文章針對核安全專業(yè)，分析了核安全專業(yè)人才校企融合培養(yǎng)的必要性，總結(jié)了現(xiàn)有基礎(chǔ)及優(yōu)勢，并對新時代下核安全專業(yè)人才實施校企融合發(fā)展戰(zhàn)略提出建議，以期促進(jìn)核安全專業(yè)人才進(jìn)步，提高國家核安全水平。關(guān)鍵詞：校企融合;核安全;人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）10-0068-04根據(jù)國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校
大學(xué)·研究與管理 2022年4期2022-05-26
- 高職院校“校企融合”教學(xué)模式探析
芬【摘要】“校企融合”的教學(xué)模式，主要是發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，更好地為職業(yè)教育服務(wù)。隨著制造業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對員工的技術(shù)水平要求越來越高，用工缺口也越來越大，但又無法及時招到符合崗位需求的技術(shù)員工。為了解決這些矛盾，教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布了《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》，從頂層設(shè)計規(guī)劃了我國職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，旨在提升職業(yè)院校辦學(xué)能力和辦學(xué)規(guī)模，營造智能、科學(xué)、合理的教學(xué)環(huán)境。高職院校要積極響應(yīng)國家的大政方針，從專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)等方面制訂適合本
甘肅教育 2022年6期2022-05-01
- 應(yīng)用型高?！皞鞲衅髋c檢測技術(shù)”課程實驗教學(xué)改革探析
型地方高校;校企融合;實驗教學(xué)改革中圖法分類號：V448文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AAnalysis on experimental teaching reform of“sensor and detection technology"course in application-oriented colleges and universitiesYANG Yu， XU Xiao， LIAO Chaoyang， LIU Zhizhuang， WANG Linhui（ Hu
計算機應(yīng)用文摘·觸控 2022年6期2022-04-15
- 區(qū)域創(chuàng)新背景下河南高校教師發(fā)展模式構(gòu)建
：區(qū)域創(chuàng)新;校企融合;教師發(fā)展聯(lián)盟教師是高校人才培養(yǎng)的組織者、實施者，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實施和高等教育改革的持續(xù)推進(jìn)，高校教師評價制度改革不斷深化，已進(jìn)入“深水區(qū)”，教師發(fā)展和評價的理念、模式、支持體系等都面臨深刻變革。尤其是在區(qū)域創(chuàng)新背景下，地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的職能更加凸顯，高校教師發(fā)展和評價更需要融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新理念，從而更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。近年，隨著中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)、鄭洛新國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，河
河南教育·高教 2022年2期2022-03-23
- 行業(yè)特色型大學(xué)課程思政聚合行動實施思路與舉措探索
;三全育人;校企融合中圖分類號：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）02-0181-04Abstract： First of all， this paper analyzes the characteristics of the ideological and political education in all courses， and lists several important chara
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 湖北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實踐
;教學(xué)改革;校企融合我國高職教育目前正處于高速發(fā)展的關(guān)鍵階段，在服務(wù)國家和社會的發(fā)展過程中，高職院校為我國培養(yǎng)大批具有高素質(zhì)技術(shù)的技能型人才。但是當(dāng)前高職教育發(fā)展中仍然存在不少挑戰(zhàn)和亟待解決的關(guān)鍵問題，例如如何形成國家職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略與高職院校、企業(yè)及行業(yè)真正的融合，推動我國高職教育的高質(zhì)量可持續(xù)健康發(fā)展。十四五規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確要求“增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”。因此，
科技風(fēng) 2021年33期2021-12-24
- 校企融合背景下中職計算機專業(yè)教學(xué)研究
算機專業(yè)推進(jìn)校企融合的必要性，剖析教學(xué)中所存問題，并最終提出推動校企融合的教學(xué)路徑，旨在為中職計算機專業(yè)教學(xué)者提供借鑒和思路。關(guān)鍵詞：校企融合;中職;計算機專業(yè);教學(xué)研究處于新時代背景下，當(dāng)前中職學(xué)校計算機專業(yè)教師所采用的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足信息化時代提出的人才培育需求?；谏鐣l(fā)展趨勢和行業(yè)創(chuàng)新需求，中職計算機專業(yè)教師應(yīng)與時俱進(jìn)，立足于校企融合視域下，積極探尋深化校企融合深度、拓展校企融合范疇的有效途徑，旨在校企合作探究中優(yōu)化計算機專業(yè)教學(xué)成效。一、中職
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- “校企融合，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)扶一體化”社會服務(wù)模式的探索與實踐
君摘 要：“校企融合，產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)扶一體化”是一種校企深度合作服務(wù)社會模式，通過教學(xué)、科研、生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)與扶貧工作緊密結(jié)合，“五位一體”地提高了學(xué)生的實踐、科研、職業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，提高了學(xué)校教師團隊教學(xué)和社會實踐、服務(wù)社會能力，提高了企業(yè)科技創(chuàng)新開發(fā)和科學(xué)高效參與扶貧工作的能力，并將科研成果與生產(chǎn)實踐應(yīng)用在精品在線開放課程資源建設(shè)中，生產(chǎn)科研進(jìn)課堂，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過與廣州田園牧歌農(nóng)林有限公司的“增城蜜菊產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)推廣應(yīng)用”校企合作項目的實施，以
安徽農(nóng)學(xué)通報 2021年22期2021-12-11
- 基于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展前提下對企業(yè)融入高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀探討
：學(xué)生發(fā)展;校企融合;職業(yè)教育1996年，我國頒布了《職業(yè)教育法》。自該法案頒布以來，我國職業(yè)教育的發(fā)展一直是有著良好的運作能力，對職業(yè)教育的規(guī)范化管理和服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)揮了很重要的積極作用，但是，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，尤其是進(jìn)入2020年關(guān)鍵時期后，全面決戰(zhàn)小康社會，本法案出現(xiàn)了較多的缺陷和不足，比如第一，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和對社會的人才需求反應(yīng)不夠，也可以說是過于空泛;第二，對于接受學(xué)生實習(xí)的企業(yè)和事業(yè)單位激勵不夠，要求他們履行義務(wù)和責(zé)任的傾向性過多;第三
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- GSM-R網(wǎng)絡(luò)運行數(shù)據(jù)綜合分析系統(tǒng)設(shè)計和研究
GSM-R 校企融合 通信 數(shù)據(jù)分析【中圖分類號】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A一、引言目前國內(nèi)鐵路應(yīng)用 GSM-R 通信技術(shù)作為無線通信的主要覆蓋技術(shù)，高速鐵路無線網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過多條開通運營客運專線驗證，設(shè)計、施工、調(diào)試等針對整體網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)已比較成熟。GSM-R 無線通信技術(shù)是一種綜合專用的鐵路數(shù)字化通信系統(tǒng)，主要用在鐵路發(fā)展的專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，提供列車的調(diào)度系統(tǒng)，包括信號的交換系統(tǒng)、基站的建設(shè)系統(tǒng)、信號的運行維護系統(tǒng)以及終端智能網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。在眾多的鐵路通信工
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年21期2021-11-24
- 實習(xí)管理精細(xì)化 校企融合多元化
]頂崗實習(xí)和校企融合對培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力有一定的影響。實習(xí)管理是必不可少的環(huán)節(jié)，在教學(xué)體系中具有無可替代的作用。文章分析了青島西海岸新區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)?！皩嵙?xí)管理精細(xì)化，校企融合多元化”的做法，提出了積極有效的實習(xí)管理方法和校企多元化融合的辦法。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)落實實習(xí)管理精細(xì)化，首先組織學(xué)生進(jìn)行崗前職業(yè)生涯規(guī)劃與理想教育、企業(yè)文化與勞模工匠精神教育以及實習(xí)紀(jì)律和實習(xí)安全教育，其次優(yōu)選合作企業(yè)，實施訂單培養(yǎng)，最后強化頂崗實習(xí)過程管理，確保學(xué)生
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年11期2021-11-13
- GSM-R網(wǎng)絡(luò)運行數(shù)據(jù)綜合分析系統(tǒng)設(shè)計和研究
GSM-R 校企融合 通信 數(shù)據(jù)分析中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A一、引言目前國內(nèi)鐵路應(yīng)用 GSM-R 通信技術(shù)作為無線通信的主要覆蓋技術(shù)，高速鐵路無線網(wǎng)絡(luò)經(jīng)過多條開通運營客運專線驗證，設(shè)計、施工、調(diào)試等針對整體網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)已比較成熟。GSM-R 無線通信技術(shù)是一種綜合專用的鐵路數(shù)字化通信系統(tǒng)，主要用在鐵路發(fā)展的專用網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上，提供列車的調(diào)度系統(tǒng)，包括信號的交換系統(tǒng)、基站的建設(shè)系統(tǒng)、信號的運行維護系統(tǒng)以及終端智能網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。在眾多的鐵路通信工作中，
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 校企融合視角下高校審計學(xué)專業(yè)管理模式分析
升育人質(zhì)量。校企融合作為當(dāng)前最受歡迎的一種教學(xué)輔助模式，對提升學(xué)生的理論結(jié)合實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)水平有重要作用。鑒于此，本文將針對校企融合視角下高校審計學(xué)專業(yè)管理模式構(gòu)建進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：校企融合;高校;審計學(xué)專業(yè);管理模式;構(gòu)建路徑校企融合能更為高效地利用學(xué)校、企業(yè)的教育資源，對學(xué)生展開更為生動、直觀、深入的教學(xué)活動，對提升育人質(zhì)量意義重大。因此，高校審計學(xué)專業(yè)管理模式在展開優(yōu)化時，要緊抓校企融合這一抓手，著力提升校方、企
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- “校企融合”人才培養(yǎng)模式中課程設(shè)置的探索
技工院校在“校企融合”人才培養(yǎng)模式中課程設(shè)置的現(xiàn)狀和意義，并針對“校企融合”培養(yǎng)中課程的設(shè)置提出了建議。關(guān)鍵詞：技工院校 校企融合 課程設(shè)置“校企融合”人才培養(yǎng)中課程設(shè)置現(xiàn)狀為了緩解技工院校的招生困難問題，越來越多的技工院校開始探索“校企融合”的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)今，與傳統(tǒng)技工教育學(xué)科設(shè)置相比校企合作班級中課程設(shè)置已經(jīng)越來越重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在校企合作過程中，專業(yè)課程的設(shè)置與傳統(tǒng)學(xué)科有所區(qū)別，比較接近培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求，提供給學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)機會也更多
啟迪·中 2021年6期2021-10-21
- 校企融合模式下高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)途徑研究
中，積極推行校企融合模式，可以增加更多企業(yè)類資源，促進(jìn)資源庫更新，提升資源庫整體質(zhì)量。本文主要結(jié)合“校企融合模式對高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的影響”、“高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)中存在的主要問題”、“校企融合模式下高職物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)途徑”這幾個方面展開深入分析，重點圍繞校企融合模式，探索新時期高職院校物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)途徑，旨在優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)資源庫建設(shè)工作。【關(guān)鍵詞】? ? 校企融合? ? 高職院校? ? 物流管理? ? 教學(xué)資
中國新通信 2021年23期2021-10-19
- 高職院校校企融合協(xié)同育人模式研究
分析高職院校校企融合協(xié)同育人模式的意義，從高質(zhì)量教育發(fā)展和推動類型教育轉(zhuǎn)變兩個角度，論述高職院校校企融合協(xié)同育人模式的主要內(nèi)容。針對三導(dǎo)師制度和校企共訂人才培養(yǎng)方案，最終提出了建立高職院校校企融合協(xié)同育人模式的有效策略，通過建立企業(yè)化高職教育運營模式和建立動態(tài)專業(yè)診斷和調(diào)整機制，以期為高職院校校企融合協(xié)同育人模式的探索和實踐提供一定的參考和建議。關(guān)鍵詞：高職院校;校企融合;協(xié)同育人中圖分類號：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-716
大學(xué)·研究與管理 2021年9期2021-10-15
- 基于OBE理念的應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)課程改革
程體系和加強校企融合培養(yǎng)模式幾方面提出了基于OBE理念的應(yīng)用型本科會計學(xué)專業(yè)課程改革的新策略。[關(guān)鍵詞] OBE理念;會計學(xué)專業(yè);課程改革;校企融合[中圖分類號]G642 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 09-0095-032010年以來，國家發(fā)布一系列政策文件，引導(dǎo)和推動本科院校逐步向應(yīng)用型院校發(fā)展，其中《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》一文提出，要“充分發(fā)揮評估評價制度的導(dǎo)向作用，以評促建、以評促轉(zhuǎn)
教書育人·高教論壇 2021年9期2021-10-11
- 校企融合 賦能學(xué)生 實現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展
企入校，推進(jìn)校企融合，服務(wù)企業(yè)發(fā)展;賦能學(xué)生，聚焦專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，構(gòu)建“校企多維融合、四個合一”的人才培養(yǎng)模式，逐步形成實訓(xùn)資源整合化、實訓(xùn)基地企業(yè)化、實習(xí)實訓(xùn)車間化以及教學(xué)評價多元化的新格局。關(guān)鍵詞：校企融合;賦能學(xué)生;數(shù)控專業(yè);高質(zhì)量發(fā)展中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2021）07C-0041-05十多年來，江蘇的中等職業(yè)學(xué)校大多經(jīng)歷了發(fā)展、合并、搬遷等資源的整合過程，擴大了辦學(xué)規(guī)模，辦學(xué)層次多，專業(yè)種類多，隨之帶
江蘇教育研究 2021年24期2021-10-02
- 探索電子競技運動與管理專業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展
;人才培養(yǎng);校企融合中圖分類號：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）24-0156-04Abstract： At present， E-sports is becoming more and more popular. The development of e-sports industry is speeding up， the market scale is huge， and the indu
高教學(xué)刊 2021年24期2021-09-15
- 校企融合模式下如何提升中職日語學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
出問題，結(jié)合校企融合的優(yōu)勢，對如何提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了積極的探索。關(guān)鍵詞：校企融合;中職日語;職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-081職業(yè)素養(yǎng)是指就業(yè)人員從事工作過程中所需具備的職業(yè)規(guī)范和道德修養(yǎng)，它包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣以及職業(yè)技能等方面的內(nèi)容，能夠綜合反映出個人就業(yè)中的全面勝任能力。而中等職業(yè)教育是培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要基礎(chǔ)，在教育體系中的作用不可替代。2014年6月22日國務(wù)院
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年13期2021-09-13
- 智媒時代傳媒類高校產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)型與升級
?！娟P(guān)鍵詞】校企融合;理念轉(zhuǎn)變;專業(yè)融合;平臺搭建一、理念之“融”自2017年國家提倡普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵就是“校企合作、協(xié)同育人”。在國家的號召下，全國普通本科院校雖然紛紛響應(yīng)，在路徑探索上各顯其能，但真正較好地做到學(xué)校與企業(yè)深度融合可以說鳳毛麟角。究其根本原因是學(xué)校和企業(yè)在合作理念上的巨大差異。校方在校企合作的根本理念是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，管理理念求“穩(wěn)”，教學(xué)理念求“穩(wěn)”，學(xué)生管理求“穩(wěn)”，這從根本上制約了高校主動適應(yīng)社會和企業(yè)的多樣化需求
新聞潮 2021年3期2021-09-10
- 校企深度融合的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
工程? ? 校企融合? ? 人才培養(yǎng)? ? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)2017年12月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，指出“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，對新形勢下全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重要意義”。校企合作和產(chǎn)教深度融合不僅是有效提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑，更是我國高等教育發(fā)展的必然要求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是計算機科學(xué)與技術(shù)、通信工程等學(xué)科專業(yè)交叉的新專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)為熟練掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟硬件技術(shù)、云計算技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)
中國新通信 2021年14期2021-09-08
- 高職跨境電商人才培養(yǎng)中校企互助式融合的重要性
商人才培養(yǎng);校企融合;互助式;重要性本文索引：劉彬.[J].中國商論，2021（16）：-183.中圖分類號：F724.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2021）08（b）--03當(dāng)今社會進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)和人們的生活緊密聯(lián)系，為了節(jié)約時間和資源，人們充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行貿(mào)易溝通，跨境電商便走入了人們的生活，變成了國際貿(mào)易往來的新興行業(yè)。跨境電商行業(yè)的興起，需要大量從事跨境電商行業(yè)的人才，如何培養(yǎng)合格的符合相應(yīng)企業(yè)崗位需求和時代發(fā)展的人
中國商論 2021年16期2021-09-05
- 校企深度融合提升高職院校大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力
。[關(guān)鍵詞]校企融合;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實踐能力[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.19.1831 國內(nèi)外高職院校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐體系現(xiàn)狀美國的創(chuàng)業(yè)教育有強大的社會支持系統(tǒng)，各類創(chuàng)新組織、企業(yè)家協(xié)會、社區(qū)人員都積極參與，推動創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)化、體系化發(fā)展。英國政府為營造良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境，設(shè)置專項基金，引導(dǎo)高校與企業(yè)合作，并撥款建立了科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心。在“雙創(chuàng)”背景下，國內(nèi)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育蓬勃發(fā)展。地方政府或高職院校為扶持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，建
中國市場 2021年19期2021-08-16
- 校企融合視域下汽車服務(wù)企業(yè)骨干人才培養(yǎng)模式探索
魏博摘 要：校企融合發(fā)展是做強做大職業(yè)教育的必由之路，是為企業(yè)培養(yǎng)急需人才的必由之路。我校汽車類專業(yè)在與企業(yè)合作過程中，不斷探索企業(yè)基層管理人員和技術(shù)骨干人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)輸送培養(yǎng)基層管理干部和技術(shù)骨干人才，為此，我校智能工程學(xué)院與亞橋辛娜汽車服務(wù)有限公司進(jìn)行“輸血”與“造血”的骨干人才培養(yǎng)模式探索嘗試，積極探索人才培養(yǎng)的辦法和路徑，取得了一定的經(jīng)驗和辦法。關(guān)鍵詞：校企融合 汽車服務(wù) 骨干人才 模式探索Exploration of the Key Per
時代汽車 2021年14期2021-08-09
- 基于金融專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)研究
;建設(shè)研究;校企融合引言：國家高等教育應(yīng)用型人才有一個最重要的特征，就是人才自身的創(chuàng)新精神、實踐應(yīng)用能力，高等院校要想更好的為社會、國家培養(yǎng)所需求的高能力、高素質(zhì)的綜合性人才，就需要高校站在社會企業(yè)實際需求的基本點上，建立實踐教學(xué)的體系制度。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對于提升學(xué)生的綜合能力、提高教師的教育教學(xué)研究成果來說，具有重大的作用意義。高等院校必須要明確自身發(fā)展的定位，在先進(jìn)的教育教學(xué)理念的引導(dǎo)下，全方位、系統(tǒng)化的展開內(nèi)部的各項教育教學(xué)工作，不斷的優(yōu)化、完
紅豆教育 2021年9期2021-08-01
- 校企融合中的學(xué)生管理與企業(yè)管理對接模式探索
環(huán)境的速度，校企融合被滲透在我國教育機制中。學(xué)生管理、企業(yè)管理內(nèi)容的協(xié)調(diào)與匹配，是當(dāng)前階段校企深度合作的關(guān)鍵內(nèi)容。因此，本文通過分析校企合作的基本概念，以及該項工作開展中學(xué)生、企業(yè)管理對接的必要性，探索出適用于校企協(xié)同育人的管理模式。借此增強高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才要求的匹配度，保障校企融合中學(xué)生管理、企業(yè)管理效果?！絷P(guān)鍵詞：校企融合;人才培養(yǎng);學(xué)生管理;企業(yè)管理伴隨著社會對人才培養(yǎng)要求的提升，多元化校企合作模式下的管理內(nèi)容不斷豐富。但在學(xué)學(xué)校、企業(yè)在相互合
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 淺談現(xiàn)代學(xué)徒制在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)中的應(yīng)用
修技術(shù)專業(yè) 校企融合 培養(yǎng)模式Discussion about the Application of Modern Apprenticeship System in Automobile Inspection and Maintenance Technology SpecialtyHu WenjuanAbstract：The adoption of modern apprenticeship talent training mode for higher
時代汽車 2021年9期2021-07-08
- “新工科”背景下中職學(xué)校工科類專業(yè)“三融三遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式研究
?中職學(xué)校 校企融合【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）02-0083-02當(dāng)前，國家正全面推進(jìn)“新工科”建設(shè)工作，智能制造作為新的主攻方向，已經(jīng)成為新時代產(chǎn)業(yè)升級和行業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點，因此創(chuàng)新“新工科”背景下中職工科類專業(yè)人才培養(yǎng)模式刻不容緩?！叭谌f進(jìn)”人才培養(yǎng)模式是近年來中職學(xué)校工科類專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展模式，其中，“三融合”即實訓(xùn)環(huán)境與工作車間相融合、實訓(xùn)項目與生產(chǎn)工藝相融合、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培養(yǎng)相融合;“三遞
廣西教育·B版 2021年1期2021-06-28
- 基于技能競賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和校企融合的課程思政的研究及探索
新創(chuàng)業(yè)教育、校企融合等方面開展課程思政。實施探索證明這些實踐教育課程開展課程思政的效果顯著。【關(guān)鍵詞】 課程思政;技能競賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;校企融合;1課程思政理念習(xí)近平總書記強調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”習(xí)主席的課程思政的理念提出后，形成了一呼百應(yīng)的效果，各個學(xué)校相繼開始
理論與創(chuàng)新 2021年4期2021-06-24
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企融合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐
建立現(xiàn)代學(xué)徒校企融合教育機制勢在必行。為此應(yīng)當(dāng)在保障提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的前提下，以明確教學(xué)教育要求為基礎(chǔ)，歸納并制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化學(xué)徒制培養(yǎng)方案，建立引入實踐元素搭建校企融合平臺，進(jìn)而為滿足推動專業(yè)技術(shù)人才科學(xué)化建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)徒制;校企融合;人才培養(yǎng);創(chuàng)新實踐1.引言未來復(fù)雜多變的市場經(jīng)濟環(huán)境形勢，使得職業(yè)學(xué)校學(xué)生所面對的就業(yè)環(huán)境壓力進(jìn)一步增加。一方面，不同種類形式的技術(shù)思潮以及多種型號的科技裝備，被廣泛應(yīng)用在產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中，而結(jié)構(gòu)復(fù)雜、科技含量
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 智慧物流背景下校企融合的物流人才培養(yǎng)路徑
資隊伍建設(shè)等校企融合的物流人才培養(yǎng)路徑?！娟P(guān)鍵詞】智慧物流 校企融合 物流人才 人才培養(yǎng)【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）43-0042-03智慧物流的發(fā)展帶來物流行業(yè)的升級和轉(zhuǎn)型，高職院校亟須深入調(diào)研、分析智慧物流人才的需求，并基于崗位能力分析，通過校企融合共同修訂、完善人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，改革課程體系，共建課程資源與實訓(xùn)實踐基地，提升師資隊伍水平。本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實踐為例，探
廣西教育·C版 2021年11期2021-05-30
- 校企合作背景下開展中職語文教學(xué)活動的路徑探索
應(yīng)用人才。在校企融合的背景下，相較于傳統(tǒng)辦學(xué)模式，教學(xué)環(huán)境也發(fā)生著優(yōu)化革新。本文以中職語文教學(xué)活動為案例和出發(fā)點，依托校企融合環(huán)境趨勢，提出強化教學(xué)活動路徑的相關(guān)探索，尋求創(chuàng)新突破。關(guān)鍵詞：校企融合 中職語文 教學(xué)活動 路徑探索一、校企合作背景探析校企合作指的是高校與企業(yè)之間形成的一種合作共贏的模式關(guān)系，在激烈的競爭環(huán)境下，尤其對中職學(xué)校而言，需要通過校企合作的方式，摸清當(dāng)下社會所需人才的脈絡(luò)，并有針對性、有計劃性地為企業(yè)輸入可用之才，強調(diào)人才培養(yǎng)的實效與
公關(guān)世界 2021年6期2021-05-04
- 校企深度融合背景下的民辦高職院校雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊建設(shè)的價值和途徑研究
?！娟P(guān)鍵詞】校企融合;雙師結(jié)構(gòu);教學(xué)團隊;價值途徑近幾年以來，我國民辦高職院校的發(fā)展很快，在辦學(xué)規(guī)模、師資隊伍和教學(xué)水平方面與以前相比有了大幅的提升，但在很多方面還是存在較大的差距，例如在師資團隊方面與公辦高職相比仍有很大的差距。一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛的雙師教學(xué)團隊是民辦高職院校實現(xiàn)高質(zhì)量辦學(xué)的可靠保障，建立雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊是民辦高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量重要途徑之一，實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的制度性要求。高等職業(yè)教育要確保教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，就需要建設(shè)一支素質(zhì)精良、
紅豆教育 2021年36期2021-04-21
- 面向智能制造的產(chǎn)學(xué)研深度融合促進(jìn)“雙高”建設(shè)實施路徑
;人才培養(yǎng);校企融合;工匠精神中圖分類號：G710? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）07-0122-03隨著新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革孕育興起，信息化與工業(yè)化加速融合，智能制造成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展重要突破點。經(jīng)過多年的發(fā)展，到2020年上半年，蘇州已成為全國第一大工業(yè)城市。然而不足的是，蘇州制造業(yè)整體仍處于價值鏈中低端，創(chuàng)新能力不夠強，產(chǎn)品競爭力偏弱，高端供給不足等問題。多年來產(chǎn)業(yè)界積累的實踐人才不足、高技能人才缺乏愈發(fā)突出。如何抓住成功
電腦知識與技術(shù) 2021年7期2021-04-20
- 關(guān)于提高《新能源汽車結(jié)構(gòu)與原理》課程教學(xué)質(zhì)量的思考
鍵詞：教學(xué);校企融合;翻轉(zhuǎn)課堂一、《新能源汽車結(jié)構(gòu)與原理》課程概述隨著科技的進(jìn)步，新能源汽車行業(yè)迅速發(fā)展，新能源汽車技術(shù)專業(yè)的開設(shè)越來越普遍。在該專業(yè)中，《新能源汽車結(jié)構(gòu)與原理》課程是必修的學(xué)科專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握新能源汽車的類型、基本結(jié)構(gòu)、工作原理;能夠理解各個系統(tǒng)的工作過程，能看懂電動汽車電路圖，會檢測基本的參數(shù);明確新能源汽車的發(fā)展方向、關(guān)鍵技術(shù)的更新和趨勢等;理解科技創(chuàng)新、高新技術(shù)在新能源汽車制造業(yè)中的應(yīng)用，初步具備新能源汽車的工程實踐和
科技風(fēng) 2021年10期2021-04-18
- 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的數(shù)字化設(shè)計能力培養(yǎng)探析
力。關(guān)鍵詞：校企融合;藝術(shù)設(shè)計;數(shù)字化設(shè)計能力中圖分類號：G648??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1004-9436（2021）20-0220-03隨著信息時代的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)應(yīng)運而生，其改變了人們的生活方式，也為藝術(shù)設(shè)計提供了新的思路和手段，引發(fā)了藝術(shù)技術(shù)的變革，藝術(shù)設(shè)計更多采用新型設(shè)計手段，如三維設(shè)計、動畫設(shè)計等。面對時代發(fā)展，高職院校要深入開展教學(xué)方式、辦學(xué)模型、管理制度等的改革，讓課程體系與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，加大校企融合力度，提升學(xué)生的
藝術(shù)科技 2021年20期2021-04-09
- 基于校企融合下汽車營銷與服務(wù)專業(yè)的創(chuàng)新研究
學(xué)工作重點。校企融合模式作為較為新穎的教學(xué)模式，將學(xué)校作為主體的同時，更加注重學(xué)校與企業(yè)之間交流互動，將其應(yīng)用到汽車營銷與服務(wù)專業(yè)課程教學(xué)中，可達(dá)到提高教學(xué)水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)實踐培訓(xùn)能力的效果，對于促進(jìn)汽車營銷與服務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、推動職業(yè)教育改革具有重要意義。關(guān)鍵詞：汽車營銷 服務(wù)專業(yè) 校企融合 創(chuàng)新研究Research on the Innovation of Automobile Marketing and Service Specialt
時代汽車 2021年4期2021-04-02
- 基于“校企融合、德技并舉”的人才培養(yǎng)模式探析
專業(yè)）采取“校企融合、德技并舉”的人才培養(yǎng)模式，解決了康復(fù)健康類專業(yè)群人才培養(yǎng)面臨的“職業(yè)素養(yǎng)不夠、臨床思維能力欠缺、溝通能力不足”等問題，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。此種方式實現(xiàn)了“習(xí)以養(yǎng)德、習(xí)以強技”的康復(fù)健康類專業(yè)群人才培養(yǎng)理念創(chuàng)新，創(chuàng)新了“校企融合、德技并舉”康復(fù)健康類專業(yè)群人才培養(yǎng)模式，建立了校院“六共”深度合作機制?！娟P(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)模式;康復(fù)健康類專業(yè)群;校企融合;德技并舉【中圖分類號】G717? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（
江蘇教育·職業(yè)教育 2021年11期2021-03-21
- 校企融合背景下中職語文教學(xué)中職業(yè)精神的培育與提升
旨在通過闡述校企融合下中職語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及中職學(xué)生職業(yè)精神的內(nèi)涵，進(jìn)而提出如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。關(guān)鍵詞：校企融合;職業(yè)精神;中職語文教學(xué)分類號：G633.3職業(yè)精神是職業(yè)素養(yǎng)在職業(yè)發(fā)展過程中的表現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)化的一種精神，其中職業(yè)素養(yǎng)所表現(xiàn)的品質(zhì)為：職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能和意識等，都是職業(yè)精神的內(nèi)化表現(xiàn)。而且職業(yè)精神的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以完成的，所以要求教師在進(jìn)行中職語文教學(xué)課堂活動中，教師應(yīng)該潛移默化滲透職業(yè)精神的培育和提升，結(jié)合校企融合的
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 校企融合背景下高職院校思政教育工作探討
等職業(yè)教育的校企融合內(nèi)容，更是得到了高度關(guān)注。因此，研究校企融合背景下高職院校思政教育工作具有重要意義。下面筆者就對此展開探究。關(guān)鍵詞：校企融合;高職院校;思政教育工作1 高職院校思想政治教育實踐育人的必要性1.1 民族復(fù)興和社會發(fā)展的必然需求目前，高職院校開展實踐育人的具體形式包括主題教育實踐、社會實踐、教育教學(xué)實踐等等。高等職業(yè)院校思想政治教育的最終目標(biāo)是為黨和國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，最大的價值是為國家和民族復(fù)興作出貢獻(xiàn)，具體要以對于黨和國家以及
科學(xué)與財富 2021年27期2021-03-01
- 高職創(chuàng)新課程建設(shè)與實踐
革;新技術(shù);校企融合;三教改革高職教育目前已明確為類型教育，承載著“培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才，服務(wù)于科技創(chuàng)新發(fā)展”的使命?！秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》（“職教20條”）明確指出“校企共同研究制定人才培養(yǎng)方案，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范”納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。本文為我校機械制造與自動化專業(yè)的校企創(chuàng)新課程建設(shè)的探索與實踐。一、課程建設(shè)背景工業(yè)機器人的三大核心部件包括控制系統(tǒng)、動力裝置及傳動機構(gòu)。本地機器人特色小鎮(zhèn)的機器人制造企業(yè)需要一批能從事機器人核
科技風(fēng) 2021年36期2021-01-05
- 基于校企融合技師工作室的“一二三四”高技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
能訓(xùn)練平臺和校企融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的三平臺建設(shè)，打通技能人才培養(yǎng)的通道;通過開展四維評價，實現(xiàn)高水平知識技能型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 校企融合 ? ?技師工作室 ? ?知識技能型人才 ? ?高技能人才 ? ?三平臺 ? ?四維評價課 題：本文系北京市教育委員會主管的2018年北京市職業(yè)院校教育教學(xué)改革項目課題《北京市新媒體技師學(xué)院新媒體應(yīng)用技術(shù)特色高水平專業(yè)群建設(shè)與研究》（課題編號：2018-133，課題負(fù)責(zé)人：郝金亭）的階段研究成果。北京市新媒體技師學(xué)院（以
職業(yè)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 校企融合環(huán)境下的電子技術(shù)專業(yè)實踐課程
考。關(guān)鍵詞：校企融合;電子技術(shù)專業(yè);實踐一、引言信息時代不斷發(fā)展，社會對電子技術(shù)專業(yè)人才的需求不斷增加，電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)有著良好的發(fā)展前景。目前，我國許多院校設(shè)有電子技術(shù)專業(yè)，以便更好地服務(wù)社會，培養(yǎng)更多具有實踐能力和思維能力的高技能應(yīng)用型人才[1]。新課標(biāo)的深入推進(jìn)促進(jìn)了教育模式的改進(jìn)創(chuàng)新，各院校解放思想，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，調(diào)整教學(xué)思路改進(jìn)教育工作，加強內(nèi)涵建設(shè)，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行進(jìn)一步改革，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。二、電子
青年時代 2020年27期2020-12-15
- 論提升民辦高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑
臺了多項鼓勵校企融合的政策，推動了職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接、深度融合。為了踐行提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的使命，為興辦學(xué)生高興、企業(yè)滿意、家長放心、教工幸福、政府支持的現(xiàn)代高等教育貢獻(xiàn)力量，文章以鄭州信息工程職業(yè)學(xué)院為例，結(jié)合該校的基本情況和人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，從加強高校的黨建工作、構(gòu)建三位一體的育人模式、文化育人、不斷提升教工的幸福感四個方面深入闡述了民辦高職院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑。關(guān)鍵詞：民辦高等職業(yè)教育;校企融合;人才培養(yǎng)質(zhì)量中圖分類號：C961? ? ? ?
高教學(xué)刊 2020年34期2020-12-15
- 校企融合下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的優(yōu)化構(gòu)建
對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與校企融合模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，重新梳理校企融合在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式中的功能定位，對高校和企業(yè)之間校企融合的教育模式進(jìn)行構(gòu)建，提出了嵌入人才培養(yǎng)方案、嵌入學(xué)科建設(shè)、嵌入課程體系、嵌入專業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)實驗室和創(chuàng)業(yè)公司和嵌入統(tǒng)一思想和企業(yè)文化五個嵌入點的構(gòu)建思路。該模式將對推動校企融合與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有機結(jié)合，促進(jìn)高校和企業(yè)共同發(fā)展起到一定借鑒作用。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);校企融合;教育模式;構(gòu)建[中圖分類號] G717 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A
對外經(jīng)貿(mào) 2020年10期2020-12-06
- 淺談智能制造應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)
設(shè);新工科;校企融合根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《中國制造2025》的戰(zhàn)略部署要求，我國的智能制造應(yīng)用技術(shù)必須發(fā)生變革。當(dāng)前的職業(yè)教育中，智能制造應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程建設(shè)體系不夠完善，且知識相對落后，導(dǎo)致學(xué)生對于智能制造應(yīng)用技術(shù)的理解仍然停留在理論階段甚至是錯誤的認(rèn)知階段，由此導(dǎo)致我國智能制造應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才稀缺，無法跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。為使國家能夠培養(yǎng)出高新技術(shù)人才，企業(yè)能夠擁有“匠師型”工程師，當(dāng)前的智能制造應(yīng)用技術(shù)課程的人才培養(yǎng)方案必須作出修訂，課程內(nèi)容與課程體系
裝備維修技術(shù) 2020年6期2020-11-20
- 民辦高等院校校企有效融合研究
目標(biāo)，而展開校企融合無疑是最好的出路?；诖?，我們圍繞民辦高等院校校企有效融合展開相關(guān)探究，并以商丘學(xué)院計算機工程學(xué)院為例，深層次剖析校企有效融合的路徑，希望可以給相關(guān)院校帶去校企融合靈感和啟迪。關(guān)鍵詞：民辦高等院校;校企融合;有效融合;研究在開展校企有效融合方面，商丘學(xué)院計算機工程學(xué)院是比較有發(fā)言權(quán)的，只因其與蘇州高博應(yīng)諾信息科技有限公司的合作是成功的，可謂校企有效融合的典范，更為其他高等院校校企融合做了一個比較正確的示范，因此，以商丘學(xué)院計算機工程學(xué)院
散文百家·下旬刊 2020年8期2020-11-16
- 校企融合下高職院校實訓(xùn)室建設(shè)研究
過程中，基于校企融合的教育大背景，突出了對學(xué)校實訓(xùn)室的有效建設(shè)和發(fā)展。通過該方法的應(yīng)用，旨在有效的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，實現(xiàn)對學(xué)生的理論知識教學(xué)與實踐應(yīng)用引導(dǎo)，希望學(xué)生能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)、生活和工作中對所學(xué)技能進(jìn)行正確的理解與應(yīng)用。關(guān)鍵詞：校企融合;高職院校;實訓(xùn)室建設(shè);方法應(yīng)用結(jié)合現(xiàn)階段高職院校實訓(xùn)室的建設(shè)和發(fā)展，整體狀態(tài)呈現(xiàn)出一種向好向上的模式，但是其中依然有很多問題值得思考與商榷，且部分問題亟待解決。如，較為突出的問題有：第一是如何有效的保障學(xué)生的理論知
科學(xué)與財富 2020年27期2020-11-10
- 校企深度融合的應(yīng)用型管理類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
[關(guān)鍵詞] 校企融合;應(yīng)用型;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新[中圖分類號] G640? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）41-0061-02? ? [收稿日期] 2020-05-082017年國務(wù)院辦公廳在《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中指出：深化產(chǎn)教融合是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對培育經(jīng)濟發(fā)展新動能具有重要意義。沈陽工業(yè)大學(xué)工商管理專業(yè)立足遼寧，緊密契合工業(yè)大省和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，大
教育教學(xué)論壇 2020年41期2020-11-02
- 高職教育中的實踐教學(xué)探導(dǎo)
能型人才? 校企融合? 實踐教學(xué)? 雙元化發(fā)展新時代是高新科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時代，高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)各類技能人才。培養(yǎng)出知識結(jié)構(gòu)新，技能水平高的優(yōu)秀學(xué)生，是高職教育的新目標(biāo)，也是新時代的要求。在整個高職教育中，職業(yè)能力的培養(yǎng)在人才培養(yǎng)中具有舉足輕重的地位，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)必然是接下來的發(fā)展趨勢。一、新時代賦予高職教育新使命新時代賦予高職教育新目標(biāo)，為新興產(chǎn)業(yè)和高新科技企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)大批現(xiàn)代技能人才成為高職教育發(fā)展的新使命，也是高職院校的新機遇
商情 2020年40期2020-10-20