【摘 要】音樂教學(xué)作為高校素質(zhì)教育中的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展中扮演著相當(dāng)關(guān)鍵的角色，視唱練耳則是推動(dòng)音樂教學(xué)有效開展的核心途徑。文章基于此，首先概述了視唱練耳的內(nèi)涵，然后進(jìn)一步分析了視唱練耳在音樂教學(xué)中的重要性，包括提高學(xué)生音樂感受力、發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新力等。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；課程教學(xué)；視唱練耳；重要性

視唱練耳乃視唱與練耳的統(tǒng)稱，意為視譜即唱與聽覺訓(xùn)練，是高等教育音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生樂譜認(rèn)知、節(jié)奏把握、聽力訓(xùn)練等都有著不可估量的作用。學(xué)生只有經(jīng)歷過系統(tǒng)性地視唱練耳訓(xùn)練，才能更好地學(xué)習(xí)、表達(dá)與感受音樂中所傳遞出來的情感、態(tài)度與價(jià)值。文章基于此，就高校音樂教學(xué)中視唱練耳的重要性做了相應(yīng)的分析。

1提高學(xué)生音樂感受力

音樂感受力指學(xué)生感受音樂的能力，包括感受音樂旋律與思想的雙重能力，它是學(xué)生審美能力的重要組成部分，也是當(dāng)前高校音樂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。缺乏良好的音樂感受力，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)與欣賞無異于對(duì)牛彈琴。音樂作為聽覺的藝術(shù)，聽力在其中發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，是否具備敏銳的聽力也就成為決定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效果的重要元素。視唱練耳對(duì)學(xué)生聽力訓(xùn)練具有相當(dāng)不錯(cuò)的作用，尤其是練耳，主要目標(biāo)便是訓(xùn)練學(xué)生的聽力，包括對(duì)樂曲中音高、音長(zhǎng)、音色、音強(qiáng)等的辨別能力。隨著聽力訓(xùn)練的日益深入，學(xué)生的音樂感知力也不斷強(qiáng)化，音樂學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也就會(huì)得到有效的提升?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行”，對(duì)音樂感受而言，僅僅靠聽，是難以全面深入地感知音樂作品中的內(nèi)涵的，體驗(yàn)在其中也發(fā)揮著相當(dāng)關(guān)鍵的作用，視唱?jiǎng)t是學(xué)生音樂體驗(yàn)的主要途徑。學(xué)生的視唱不僅可以深化其對(duì)音樂內(nèi)涵的理解，對(duì)其音樂表現(xiàn)力的發(fā)展也強(qiáng)化也大有裨益。

2發(fā)展學(xué)生音樂表現(xiàn)力

音樂表現(xiàn)力指表演者對(duì)音樂作品的完美的表現(xiàn)，包括演奏、演唱等多種形式，完美地音樂表現(xiàn)不僅需要將音樂物質(zhì)層面的內(nèi)容，如音準(zhǔn)、音高、節(jié)奏、旋律等展現(xiàn)出來，還要將作品精神層面的內(nèi)涵流露出來，才能起到感人至深的作用。這就需要表演者具備如下兩點(diǎn)要素：第一、對(duì)音樂作品了如指掌。所謂了如指掌，指表演者對(duì)作品的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造方法、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)特色等元素洞然于心，且對(duì)音樂作品深處所傳遞的情感也有著相當(dāng)明確的認(rèn)知；第二、具備高超的表演能力，比如熟練地掌握音樂演奏所需要的各種樂器、準(zhǔn)確地傳達(dá)出樂譜的主題內(nèi)容與中心思想等。對(duì)此，視唱練耳則有著不可多得的優(yōu)勢(shì)。首先，視唱練耳可以拓展學(xué)生的音樂視野，就以練耳而言，它培養(yǎng)的是學(xué)生對(duì)音樂旋律的記憶力、音樂節(jié)奏的辨別力，持續(xù)性地練耳訓(xùn)練可以讓學(xué)生更好地理解音樂作品中所蘊(yùn)含的形式、風(fēng)格、審美等內(nèi)涵，而這些恰恰是提升音樂作品表現(xiàn)力不可多得的重要資源；其次，視唱練耳可以訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)能力。所謂“操千曲而知音，觀千劍而識(shí)器”，良好的表現(xiàn)能力來源于持之以很的訓(xùn)練和反復(fù)不斷的練習(xí)。視唱練耳要求學(xué)生針對(duì)同一首音樂作品不停地聽、反復(fù)地練，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的強(qiáng)化大有裨益。

3培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)新力

對(duì)任何藝術(shù)而言，傳承與創(chuàng)新都是最為重要的矛盾關(guān)系，傳承是藝術(shù)發(fā)展的前提，而創(chuàng)新則是藝術(shù)傳承最核心的途徑，脫離了創(chuàng)新的傳承，藝術(shù)將止步不前，脫離了傳承的創(chuàng)新，藝術(shù)將淪為無源之水。音樂作為藝術(shù)中的一個(gè)門類，自然也需以創(chuàng)新為前提，才能獲得發(fā)展空間，因而，在高校音樂教學(xué)中，教師在傳授音樂知識(shí)、音樂技能的同時(shí)，也需要突出學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)此，視唱練耳則有著相當(dāng)積極的作用。首先，視唱練耳能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。視唱練耳借助不間斷的讀譜、聽歌等形式來強(qiáng)化學(xué)生的音樂輸入。學(xué)生必須努力地記住樂譜的內(nèi)容、歌曲的旋律等音樂知識(shí)，無形中培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的記憶力，而記憶力恰恰是創(chuàng)新力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在廣泛記憶的基礎(chǔ)上，才能將別人的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，從而予以創(chuàng)新；其次，視唱練耳能強(qiáng)化學(xué)生的音樂實(shí)踐。實(shí)踐是任何藝術(shù)存續(xù)和發(fā)展的必然前提，音樂也不例外。視唱練耳，簡(jiǎn)言之，也就是唱和聽，可以粗略地劃分為聽力訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)等多個(gè)層面的內(nèi)容，然而，無論何種層面的聯(lián)系，都以實(shí)踐為本質(zhì)特征。學(xué)生需要在聽的實(shí)踐中感知音樂的魅力，需要在唱的實(shí)踐中表現(xiàn)音樂的魅力，這些都為學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)展預(yù)留了極大的空間。

4結(jié)語(yǔ)

視唱練耳是音樂教育中的基礎(chǔ)性工作，對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)、音樂技能訓(xùn)練以及音樂素養(yǎng)提升都發(fā)揮著相當(dāng)關(guān)鍵的作用。視唱以培養(yǎng)學(xué)生的樂譜認(rèn)知能力為核心，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地唱出樂曲曲調(diào)的節(jié)奏、音高，深化其對(duì)調(diào)式、音程等的感性認(rèn)知，練耳則是強(qiáng)化學(xué)生音樂記憶力以及節(jié)奏辨別力的主要途徑。視唱練耳在高校音樂教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生音樂感受力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新力的發(fā)展都有著不可多得的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范宇.淺談視唱練耳在音樂教學(xué)中的重要意義[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2013（11）：238

作者簡(jiǎn)介：

金文日（1974.5～），男，朝鮮族，本科學(xué)歷，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒系副教授，研究方向：鋼琴、視唱練耳。