唐艷紅

【摘 要】隨著我國教育水平的提高，高中院校普遍進行擴招，技校生源素質也在逐年下降，這部分學生也正是處于青春期、叛逆期的青少年，對于技校學生的管理是非常具有挑戰(zhàn)性的。因此本文將對技校的班級管理工作進行分析，并提出相應的方法和管理技巧，希望能夠提高技校班級的管理工作效率。

【關鍵詞】技校;班級管理;方法

班主任是班集體的主要管理者，良好的班級管理狀況不僅反映班主任的管理水平，同時也反映著一個學校的辦學水平。學生只有在一個班風良好的班集體中才能更加專注于學業(yè)，才更容易成才，因此班主任應該充分結合學校和學生的特點，加強班風建設工作，提高班級管理水平，給學生創(chuàng)造一個優(yōu)質的學習氛圍，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術型人才。

一、班級管理者的作用

班級管理者作為學校和家庭之間最重要的橋梁，肩負著培養(yǎng)學生和管理學生的雙重任務，不僅要將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀的技術型人才，還要對學生的生活工作等方面做出指導和管理。同時班級管理者也是學生和社會之間的紐帶，學生到校學習專業(yè)知識和技能的最終目的是回歸社會。因此班級管理者要及時了解社會對人才的需求，并通過各種方式讓學生了解，以便學生明確自己的學習目的和目標，提高學生對社會、對企業(yè)、對工作的理解。

二、班主任要全面提高自身的綜合素質

一個班集體就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的大家長，只有班主任全面提高自己的綜合素質，才能讓學生從心里信服班主任的管理。班主任首先應該具備較高的政治思想和道德素質，其次技校班主任應該擁有強大的心理素質和積極的人生觀、價值觀。班主任只有具備良好的心理素質，才能形成強大的人格力量，才能更好地管理技校班級。另外，班主任還要具備豐富的知識、過硬的專業(yè)技能以及學習能力。最后，班主任管理技校班級時應該具有細微的觀察力，能夠了解每位學生的優(yōu)缺點，只有全面地了解學生，懂得學生的心理以及每個學生的個性特點，才能做到因材施教，更好地解決學生的管理問題。

三、班級管理方式

正所謂“無規(guī)矩，不成方圓”，要想管理好技校班級首先應該明確班級的管理方式。技校學生生源大多數(shù)是學習自主能力較差且學習積極性不高的青年，他們的特點是動手能力強、頭腦靈活、個性張揚，但是缺少團隊意識。針對此類學生組成的班級，班主任在建立班級管理方式時應從以下方面著手。

第一，班主任要做好角色定位。班主任作為班級的管理者和指導者，首先要樹立威信，處理班級事務應該做到公平、公正、公開，讓學生信服。并且要時常觀察學生、體貼學生，與學生建立友誼，讓學生知道班主任是可以信賴、可以傾訴的，讓學生從心底里認可。

第二，建立合理的班級制度，選拔優(yōu)秀的學生干部。班級制度是一個班集體的根本，制定合理的班級制度，讓學生有法可依。同時，選拔優(yōu)秀的班級干部，班干部是班主任的左右手，同樣也是班集體的核心。因為班級管理工作僅靠班主任個人的力量是有限的，將班級管理的工作分工給班干部能夠更好地做到時時管理。班干部的選拔和培養(yǎng)也是十分重要的。

班主任可以通過觀察學生平時的表現(xiàn)來選擇優(yōu)秀班委，在軍訓期間，可以觀察哪位學生平時更樂于助人、樂于奉獻并且具有組織能力可以將其暫定為班委，一段時間后可以通過學生選舉的方式正式確定班干部人選。

在正式確定班干部人選后，還要對班干部人員進行培養(yǎng)教育，讓他們成為班級其他學生的榜樣，讓班干部在學習和生活上起到帶頭的作用。同時應教育班干部樹立為集體服務的責任感，班干部在處理班級事務時不能弄虛作假，嚴格要求其他同學的同時也要嚴格要求自己，這樣才能讓被管理的學生信服。

班主任還要懂得適當放手，讓自己成為指導者，而非執(zhí)行者。要充分信任學生能夠將工作任務完成，發(fā)揮班干部應具有的作用，而不是所有事情都親力親為。班主任應將班級管理的重點放在指導和培養(yǎng)班干部上，最大程度發(fā)揮班干部管理班集體的作用。同時也要避免因為任用班干部后自己不過問工作情況，出現(xiàn)問題時一味指責班干部的情況;也要避免所有事親力親為，讓班委的設置形同虛設的情況。

四、班級管理工作中的方法和技巧

1.“三個多”方法全面掌握學生的日常情況

“第一多”，班主任應做到多與任課教師交流溝通，及時了解學生的學習情況，了解學生的學習方面的狀態(tài)和需求。多到教室觀察、多聽課、多詢問進而了解學生的學習情況，根據(jù)學生對專業(yè)知識和技能的掌握情況與任課教師進行溝通，解決學生在學習方面的需求。

“第二多”，班主任應該多關心學生的日常生活情況，多到學生的宿舍去溝通了解。因為大部分住宿學生離家較遠，在外求學時難免遇到生活上的困難，但是不好意思向老師或同學尋求幫助，因此班主任應多關心學生，時時詢問學生的住宿情況以及生活上是否存在困難，幫助學生解決生活上的問題，讓學生學習上沒有后顧之憂，能夠將全部精力投入到專業(yè)知識和技能的學習中去，進一步加深師生感情，加強對班級的管理，得到學生們的認可和信任。

“第三多”，班主任應該多與學生家長進行溝通交流，多聯(lián)系家長，與家長共同努力，達到共同培養(yǎng)的目的。因為家長是學生的監(jiān)護人，其需要知道學生在校期間的生活和學習表現(xiàn)，這些情況都需要班主任對家長進行溝通說明，因為班主任對學生在校期間的表現(xiàn)是最了解的，是學生在校期間的直接負責人。班主任多和學生家長聯(lián)系，還可以了解到學生在家時的表現(xiàn)，結合在校表現(xiàn)可以針對性地提出家庭學校相結合的教育方法，與家長達成協(xié)議，幫助學生無論是在校還是在家都能夠得到良好的培養(yǎng)，讓學生成為更優(yōu)秀的人才，達到家庭與學校共同培養(yǎng)的目的。

2.“三個嚴”政策嚴格落實，規(guī)范學生日常行為

“第一嚴”，班主任在班級管理工作中要嚴抓學生的儀容儀表和學習態(tài)度。時時警醒學生保持干凈整潔的儀容儀表，因為良好的形象管理能夠增強學生的自信心和自豪感，能夠讓班級的整體氛圍積極向上，讓學生在學習和工作時更加充滿信心和活力。所以，在這方面班主任及負責此方面的班委應該加強工作，時時提醒儀容儀表不合格的學生，保持班級的良好作風。

“第二嚴”，班主任管理技校班級時要嚴格控制學生的考勤。一名學生在校的最大目標就是學習專業(yè)知識和技能，出勤率是反映一個學生最基本的學習態(tài)度的重要標準，如果一個學生缺勤次數(shù)太多，班主任要及時了解情況，端正學生的學習態(tài)度，同時與學生家長進行溝通，讓學生明白缺勤不僅是對自己的不負責任，更是對家庭和學校的不負責任。

“第三嚴”，對于違反學校規(guī)章制度，不遵守班級班規(guī)的學生要嚴格地實施懲罰措施。學校有學校的規(guī)章制度，班級也有班級的規(guī)章制度，每個班集體中的學生都應該遵守。對于違紀違規(guī)的同學，例如私接電器、聚眾斗毆、不尊重教師等違規(guī)行為班主任要嚴肅處理，不能因為某個學生特殊而區(qū)別對待，要做到公平、公正，讓學生認識到犯了錯是需要負責的，沒有人會為其錯誤行為而買單，避免學生將來犯下更嚴重的錯誤而無法挽回。

五、結束語

總而言之，技校班級的管理工作如何有效開展，需要班主任認真思考，從千頭萬緒的工作中理清工作思路。只有班級管理者的工作思路明確，才能更有效地展開管理工作。班主任在管理班級時不僅要以身作則，更要注意選拔優(yōu)秀人才協(xié)助自己進行班級管理工作，通過實踐和探索總結出有效的方法和經(jīng)驗，讓班級管理工作更加順暢，提高班級管理工作水平，為學生學習和生活創(chuàng)造一個和諧向上的班級環(huán)境，為學校和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

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