南京財經(jīng)大學　　薛桂芳

財經(jīng)類高校外語專業(yè)學生擇業(yè)意向調查——以南京財經(jīng)大學為例

南京財經(jīng)大學薛桂芳

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會就業(yè)壓力越來越大，部分剛畢業(yè)的大學生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地。面對這樣的社會現(xiàn)實，外語類專業(yè)畢業(yè)生會有什么樣的擇業(yè)意向，擇業(yè)時主要考慮哪些因素，學校開設的課程在畢業(yè)生擇業(yè)時會有什么樣的影響？針對這些問題，筆者對外語類畢業(yè)生開展了一次調研，根據(jù)調研結果提出相關建議。

外語專業(yè) 擇業(yè)意向 調查 建議

近年來，擇業(yè)問題逐步上升為眾人關注的焦點，擇業(yè)對很多人而言是一個嚴峻的問題，特別是對大學生，更是一個必須面臨的難題。一些大學生畢業(yè)后面臨擇業(yè)時一片茫然，無所適從，“高不成，低不就”的狀況嚴重。走出象牙塔的大學生不了解眼前社會現(xiàn)狀，從而盲目將自己定位，走入擇業(yè)的誤區(qū)。因此，大學生的擇業(yè)壓力越來越大。

這樣的社會背景下，財經(jīng)類大學外語專業(yè)學生的就業(yè)意向如何？針對這一疑問，我們以南京財經(jīng)大學為例，對外語專業(yè)學生開展就業(yè)意向調研。

一、 調查對象和方法

本次調查以外國語學院2016屆全體畢業(yè)生為調查對象，共86名學生。其中，男生8名，占調查總人數(shù)的9.3%，女生78人，占調查總人數(shù)的90.7%。畢業(yè)生均為英語專業(yè)方向。

本次調查采取以班級為單位的群組調查的問卷調查法。

二、調查方案的分析和整理

資料整理采用統(tǒng)計分組法。分析方法：因素分析法、相關分析法、判斷分析法。具體做法：首先取出無效問卷，再將有效問卷進行整理，將問卷進行聚類分析，同一類的放在一起統(tǒng)計，不能重復統(tǒng)計，將統(tǒng)計結果匯成統(tǒng)計圖。我們將用報告書的形式將調查結果提交，報告書中插入調查資料所得的統(tǒng)計圖。

三、調研結果分析

1.概況

此次調查問卷包括大學生就業(yè)意愿、就業(yè)觀念、就業(yè)準備，還對我校就業(yè)指導工作的了解及看法等問題進行調查。調查共發(fā)出問卷86份，實際回收86份，實際收回問卷中有效問卷86份，有效率為100%。此次調查較為客觀地反映了當前我校英語專業(yè)大學生的擇業(yè)心態(tài)。

2.結果及分析

（1）就業(yè)意愿

關于畢業(yè)后的打算，55%的調查者認為“先找份工作，再從長計議”，24%的調查者選擇“考研”，1%的調查者選擇自主創(chuàng)業(yè)?？梢?，大多數(shù)畢業(yè)生對當前就業(yè)形勢的嚴峻性已有一定認識，但對自主創(chuàng)業(yè)鮮有人考慮，這可能與畢業(yè)生的學科性質有關，可能與學院女生占大多數(shù)有關，反映出學院學生對自主創(chuàng)業(yè)的畏懼情緒。找一份較為穩(wěn)定的工作是許多畢業(yè)生抱有的心理。

選擇企業(yè)時主要考慮的因素

調查結果顯示，我院畢業(yè)生選擇企業(yè)時主要考慮客觀因素和主觀因素兩個方面。其中，客觀因素包括地理位置、單位性質、社會地位、薪資福利、專業(yè)對口、工作強度及穩(wěn)定性等；主觀因素包括個人發(fā)展空間、人際關系、性格興趣愛好等方面。

從調查結果看，客觀因素方面，多數(shù)調查者比較重視地理位置、單位性質、社會地位、薪資福利、工作強度及穩(wěn)定性，其次重視地理位置、薪資待遇、工作強度和工作穩(wěn)定度；主觀因素方面，多數(shù)調查者比較重視人際關系、性格興趣愛好符合程度，對專業(yè)對口這一因素不是十分在意。

（2）就業(yè)觀念及準備

a．親戚、朋友或熟人介紹42 48．84% b．報紙或互聯(lián)網(wǎng)等媒體的招聘廣告61 70．93% c．本校就業(yè)網(wǎng)上的招聘信息40 46．51% d．院系里的招聘信息41 47．67% e．本校校園招聘會51 59．30% f．校外招聘會39 45．35% g．其他0 0%主要獲得求職信息的途徑

關于將來就業(yè)時求職渠道的選擇方面，70.93%的調查者獲取求職信息的主要途徑是借助報紙互聯(lián)網(wǎng)等媒體， 多數(shù)大學生選擇高校招聘會或者在招聘網(wǎng)站登記求職信息。

調查結果顯示，部分大學生選擇求職的渠道是高校招聘會。所以學校組織的招聘會對學生的就業(yè)至關重要，提高招聘會的質量很有必要。

在看重求職者素質和個人品質方面，畢業(yè)生對外在能力和內在品質均有一定重視。外在能力方面，畢業(yè)生大都能認識到用人單位對求職者一系列能力的重視，如人際溝通能力、動手實踐能力和創(chuàng)新管理能力。內在素質方面，畢業(yè)生可以認識到用人單位對求職者一系列品質的重視，如責任心、吃苦耐勞以及合作精神。

由此可見，畢業(yè)生既已認識到用人單位對這些方面的重視，應不斷提高自身綜合能力，以符合用人單位的招聘要求。

（3）關于學校開設的課程

調查顯示，多數(shù)大學生認為自己在學校開設的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中學習到簡歷制作和求職技巧方面的知識，這無疑對他們求職提供了參考幫助。大學生也學到了就業(yè)觀念引導、就業(yè)政策和法規(guī)以及生涯規(guī)劃概念設計等知識。如何將課堂所學真正運用到實際求職中是大學生真正需要關注的。

3.建議與總結

結合學生的建議和問卷結果，我們歸納總結為以下幾點：

（1）學院要切實做好學生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導體系

學生認為，就業(yè)指導和就業(yè)服務工作同等重要。其核心為解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題。學校向畢業(yè)生提供就業(yè)信息，學生根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導，幫助學生進行有效的職業(yè)決策。具體措施如：建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)，與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成完整的信息庫；建立?！簝杉壍穆殬I(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；實施在校學生的實習政策，學院加強建設實習實踐基地，積極建立與企事業(yè)單位的聯(lián)系，為學生參與實習提供信息和幫助。

（2）畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的轉變

問卷顯示，畢業(yè)生已認識到要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀，調整自己過高的、不切實際的想法，到基層謀求發(fā)展。學生要轉變到靈活就業(yè)、先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元、“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。學生要認清自身的素質和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。

結合學生建議與問卷結果，我們認為，畢業(yè)生應當對自己做出客觀、正確的評價，自我評價要全面。學生既要看到長處，又要看到短處；既要對某一方面的特殊素質進行具體評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。2016屆畢業(yè)生求職過程中，學校要加強對學生自我認知度的引導，幫助學生建立客觀的求職觀。

（3）提高自身能力

部分畢業(yè)生已認識到在校期間應多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐活動、社團活動等。學生可以積極參加學校組織的招聘會，可以在不影響自己學業(yè)的前提下找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都可以成為將來找工作的資本。

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0091