李寧

“寫一手好字的人，人也一定飄逸清雋、博雅謙和。”地處千年古縣的寧化縣實驗小學(xué)堅信這一點，積極探索著書法育人的模式，學(xué)校少先隊結(jié)合學(xué)?！耙宰钟拢宰謫⒅?，以字健體，以字美質(zhì)”的寫字育人目標(biāo)，設(shè)置了富有特色的校本“書法雛鷹獎?wù)隆?，以此豐富少先隊活動課程的內(nèi)容，培養(yǎng)少先隊員重要的思想意識、促進(jìn)少先隊員的全面發(fā)展。

一、用環(huán)境熏陶人——育德

書法雛鷹獎?wù)略u價標(biāo)準(zhǔn)中要求隊員了解寧化籍書法家，會講述書法家或書法愛好者練字的故事，會欣賞書法名家或同齡兒童的書法作品，感受書法的美等。

根據(jù)這一評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校以“墨香育人”為理念，以“字正品端、書道合一”為校訓(xùn)，以“讀好書、寫好字、行好路、做好事”為學(xué)風(fēng)，構(gòu)建墨香校園。60米“翰墨緣”書法長廊上，布置有漢字的發(fā)展史，中國歷代著名書法家生平、書作、風(fēng)格特點、作品欣賞，寧化書法家伊秉綬和黃慎書法作品的格式與章法等，供師生欣賞；各中隊開辟書法專欄，或展示個人作品，或集結(jié)書法家的故事等，顯示中隊特色；走廊、櫥窗里陳列著隊員優(yōu)秀作品、展示書法小新星的風(fēng)采，利用校園邊角地帶建成的書法練習(xí)臺，常常吸引著隊員揮筆練習(xí)。

濃厚的墨香校園文化讓隊員置身于筆墨清香氛圍中，樹立了持之以恒、刻苦練習(xí)的信心。

二、用練習(xí)培養(yǎng)人——啟智

書法雛鷹獎?wù)略u價標(biāo)準(zhǔn)中要求隊員能用好寫字校本教材，并且每年練帖兩本以上；寫字時做到“三個一” 和“八個字”；養(yǎng)成提筆即是練字的習(xí)慣，寫字時能做到靜心、專心、用心。

用好校本教材。學(xué)校開發(fā)了《寧化縣實驗小學(xué)寫字教材》之“基本筆畫”“偏旁部首”“間架結(jié)構(gòu)”三冊硬筆書法練習(xí)配套本，遵從了漢字演變由簡到繁的特點及從簡單到復(fù)雜的練寫規(guī)則，還將書法家勤學(xué)苦練的故事、書法常識編入其中，讓隊員在使用校本教材時，了解書法的歷史及相關(guān)文化知識，逐步提高寫字技巧，提高欣賞水平。

抓好“雙姿”養(yǎng)成。學(xué)校大隊部把寫字坐姿、執(zhí)筆要點、筆順規(guī)范、運(yùn)筆秘密、結(jié)構(gòu)技巧編成朗朗上口的寫字童謠《寫字歌》。習(xí)字課前，紅領(lǐng)巾廣播站都會播放《寫字歌》，隊員寫字時，也會用規(guī)范用語來提醒。

上好書法活動課。每周一至周五下午第一節(jié)課前20分鐘為各中隊的硬筆寫字短課；每周各中隊還有一節(jié)40分鐘書法長課。每學(xué)期每個中隊都要開展一節(jié)以書法為主題的少先隊活動觀摩課，有的中隊介紹和交流書法知識和書法名人故事，有的中隊展示和評價書法小報、書法作業(yè)或作品，有的中隊以重大紀(jì)念日或傳統(tǒng)節(jié)日為主題創(chuàng)作書法作品等。中隊角的《雛鷹爭章評價表》中記錄著每個隊員書法練習(xí)表現(xiàn)和參與書法實踐活動的情況。

長期有效的書法練習(xí)培養(yǎng)了隊員一絲不茍、專心致志的良好品質(zhì)。

三、用活動發(fā)展人——健體

書法雛鷹獎?wù)略u價標(biāo)準(zhǔn)中要求隊員會做寫字韻律操、寫字健身操；參加或參觀書法作品展評，參與與書法相關(guān)的少先隊實踐活動。

堅持寫字“兩操”訓(xùn)練。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站每天都要播放“寫字韻律操”音樂，讓隊員伴隨音樂進(jìn)行以手、肩、頸為主的寫字關(guān)節(jié)活動訓(xùn)練。每天的大課間活動，中隊輔導(dǎo)員都要組織隊員做“寫字健身操”，活動頸部、肩部、手部，舒展身體，振奮精神。兩操活動的開展，既潛移默化地把寫字要領(lǐng)融入了體育運(yùn)動，又增進(jìn)了寫字另一番風(fēng)情的體驗，強(qiáng)健身心、寓教于樂。

開展書法實踐活動。學(xué)校大隊部以傳統(tǒng)節(jié)日、校園藝術(shù)節(jié)、重大活動紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合本土人文資源，開展書法展示活動，讓隊員自主創(chuàng)作或題寫富有節(jié)日氣息的對聯(lián)、頌詞等。近年來，相繼舉辦過紀(jì)念伊秉綬誕辰250周年大型廣場書畫表演，開國元勛子女重走長征路開幕式現(xiàn)場書畫賽、紀(jì)念黃慎誕辰323周年現(xiàn)場書畫展等大型展示活動。這些展示活動讓隊員充滿了成就感、價值感和幸福感。

成立紅領(lǐng)巾書法社團(tuán)。學(xué)校的紅領(lǐng)巾書法社團(tuán)由中國書法協(xié)會會員雷鑫亮副校長任輔導(dǎo)員。這些年，他帶領(lǐng)社團(tuán)成員在寒假期間開展“送溫暖寫春聯(lián)”活動，得到了當(dāng)?shù)厝罕姀V泛認(rèn)可和一致好評。學(xué)校鼓勵隊員參與報社和各級教育主管部門開展的書法作品評選活動。近年來，隊員書畫作品在全國各級各類比賽中獲獎1800余人次。社團(tuán)的成立，進(jìn)一步豐富了書法教育活動，也催生了書法成果的顯現(xiàn)。

豐富多彩的書法活動，不僅使隊員強(qiáng)身健體，也培養(yǎng)了隊員樂于奉獻(xiàn)、積極向上的良好品質(zhì)。

四、用機(jī)制激勵人——美質(zhì)

書法教育的評價突出以人為本的核心理念，學(xué)校積極探討各種評價方式，不僅重視寫字技能的評價，更重視寫字育德、啟智、求真、養(yǎng)心、健體的功能評價。

每周一次作業(yè)評價。書法作業(yè)評價實行雙級制，一為作業(yè)正確率，二為書寫美觀度。各中隊每周開展一次作業(yè)展評活動，中隊輔導(dǎo)員會把優(yōu)秀作業(yè)拍成圖片，發(fā)在中隊QQ群或微信群中供全體隊員和家長欣賞。一本本字跡整潔、書寫漂亮、正確率高的作業(yè)，樹立了榜樣，隊員的審美能力也在不經(jīng)意中得以提升。

開展書法考級評價。學(xué)校實施“校園書法等級考試”實踐探索，通過對經(jīng)典字帖的臨摹，檢驗隊員是否達(dá)到教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》提出的要求。隊員可以根據(jù)自己的愛好水平選擇相應(yīng)的項目和級別報考，一般從低級到高級逐級報考，特殊情況經(jīng)中隊輔導(dǎo)員推薦可跳級報考。在每學(xué)年的書法藝術(shù)節(jié)組織一次考級活動，由學(xué)校組織書法老師對隊員考級的作品進(jìn)行等級評審。

舉行授章頒獎儀式。大隊部舉行隆重的授章頒獎的儀式，由輔導(dǎo)員給隊員佩戴書法雛鷹獎?wù)?，頒發(fā)等級證書或“小書法家”榮譽(yù)證書。榮譽(yù)獲得者在學(xué)校的簡報、校園顯要位置、?？?、校園網(wǎng)中大力宣傳，彰顯獎?wù)碌墓鈽s，為身邊的隊員樹立榜樣，營造了幸?？鞓返臓幷路諊?。

多種多樣的評價機(jī)制，在隊員中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的書法學(xué)習(xí)熱潮，進(jìn)一步激勵了隊員們對書法藝術(shù)的熱愛和追求，推動書法藝術(shù)的傳承和發(fā)揚(yáng)。

實踐證明，“練好字”是“做好人”的育人載體。設(shè)置書法雛鷹章，也是貫徹“從小學(xué)做人”講話精神和增強(qiáng)少先隊組織活力的有效路徑。